數學教學的年終工作總結
忙忙碌碌一學期,有收獲,有嘗試,有驚喜,有沮喪,也有無奈。但就是這些構成了本學期多姿多彩的教學生活,回顧本學期的點點滴滴,雖然有風雨,但我和學生們在風雨中走的快樂,堅定!現將本學期的工作總結如下:
一、創新改革教學方法:
1、重視數學閱讀的重要性。
“書讀百遍,其義自現。“這句話不是空談,有些時候我們精心的備了一節,學生的課堂表現也非常的精彩,可是為什么到了作業,考試的時候錯題連連呢?少寫,漏寫,認識條件的不全面等問題。對,就是閱讀,就是缺少了學生自主的,全面的閱讀。閱讀是自學的主要形式,自學能力的核心是閱讀能力,因此,教會學生學習的重頭戲就是教會學生閱讀,培養其閱讀能力。所以,在本學期的教學中,我非常重視學生的“講讀練三結合方式”。通過一段時間的實踐,我驚喜地發現學生遠比從前多了些細致,全面,自主。
2、建立情景,把枯燥的數學知識變成有趣的辯論賽。
我在講五年級《方程解決問題》,經常會利用一定的情景,讓學生多面的說出自己的想法,再利用學生唯我的心理,激發起他們的“矛盾”,你為什么錯?我為什么對?我的依據是什么?把這樣的三句話拋給學生,他們就會主動去多面地比較,分析,證明。不僅鍛煉了學生的自學能力,而且幫助學生多面思考問題。
3、要幫助學生在課堂上建立良好的競爭環境。
如果說四年級學生是為了應付老師而做作業,那么,五年級學生則是為了不落后于同學而積極學習。動力不一樣,比照對象變成了成績比自己好的同學。那么也容易形成競爭力,同學彼此之間積極競爭,老師抓住這個勢頭引導成為學習的動力,那么這個班的成績也自然會提高。當然,要適當控制競爭的度,如果競爭過于激烈容易形成惡性競爭,這樣就不利于班里的團結了。
4、讓學生學會反思。
從五年級開始,我發現學生真的是長大了,每個人都有自己獨特的想法,部分學生還出現了“叛逆”現象,為了引導學生可以正確的抒發內心情感,在每次考試之后,我都會讓學生自己寫一寫卷面分析,剛開始學生總是會從我們這次考試誰誰考了100分,我真羨慕他;誰誰沒有及格,他肯定沒好好學習等客觀條件進行分析。那么這時我就會引導學生:你失分的原因在什么地方?是什么原因照成這樣的失誤?哪些方面是你需要努力的?學生圍繞著這些問題會發現自我的一些問題,當他們認清問題以后,我就是加緊“追擊”:我們能夠利用那些方法避免這些錯誤的發生?用一句話來總結你現在的學習狀態等。這些問題的引導不僅讓學生全面的掌握學習方法,還能夠升華他們的學習態度,價值觀等。
5、多質疑,重猜想。
培養小學生的猜想能力,不僅能夠調動學生學習的積極性、主動性,促使學生主動獲取知識,而且有利于培養學生的直覺思維,探索精神和創新意識,發展學生的推理能力。例如:教學"分數的基本性質"時,先復習商不變性質,如果把每個除法算式改寫成分數,你猜想分數有什么性質呢?學生會發現分數的分子、分母相當于除法里的被除數、除數,既然在除法里有商不變性質,那么在分數里也應存著分數大小不變的性質,進而發現分數的分子和分母同時乘以者除以相同的數(0除外)分數的`大小變的基本性質。還有在教學“分數的認識”時,我拿出一塊面包,向學生強調,這是一塊面包,并說:“有2個學生沒吃早餐,我要平均分給他們吃,怎么分?”學生搶著說從中間切開,分成2份。我又說:“每份是這個面包的多少?”學生說是一半。我接著又問:“如果分成3個同學怎么辦,每份是多少?”學生會有各種各樣的答案。但是這樣質疑可使學生形成懸念,課堂上必然會聚精會神地隨教師一起研究新課內容,積極的探求問題的答案。
6、重視實踐活動,體會學以致用。
我在教學五年級《體積和表面積的計算》時,我要求學生自己尋找研究物體,大部分學生們帶來的都是缺少一個面的長方體袋子,這時我就會提問讓學生長生認知從沖突,原來我們研究的是6個面的長方體或者正方體,那么遇到這樣的情況我們該怎么辦呢?首先,分組讓學生合作探討,研究發現,當他們得出結論的時候,我會告訴學生利用你們今天的發現制作出一個袋子,學生的制作熱情非常高。最后我還舉行了評比展示活動,又一次的激發了學生的學習熱情。讓學生真切的感受到數學源于生活,寓于生活,用于生活。在整個教學中讓學生動手操作,去剪一剪,擺一擺,畫一畫,量一量,可以使各種感觀都參與到學習中來,使學生能從多方面、多角度觀察事物,并促進思維的發展,加深學生對所學知識的理解,使學生親
自嘗到學習的樂趣,既強化了主體作用,激發了求知欲望,又活躍了課堂氣氛。
二、本學期存在的不足之處:
1、學生的知識的掌握不夠細致,不夠深入。說明我在教學內容的設計時,只重視了學生基礎知識的教學,而忽視了對知識的延伸。
2、知識的普及沒有達到100%,后進生的成績有待提高,以及學習態度的轉變和學習方法有待提高。
3、通過抽測,發現學生的認真水平較為集中,全面嚴謹的學生沒有出現,本學期雖然對奧術進行了教學,但是效果不明顯。
三、下學期的努力方向:
1、繼續重視自主學習,合作探究的能力培養,把發言權還給學生。
2、尊重學生叛逆期的變化。持之以恒的做到:經常找學生談心開導,鼓勵激發學生的學習興趣,幫助學生轉型改變:為了自己努力。積極和學生溝通,幫助他們樹立和明確做“有目標,有理想”的人,順利幫助學生讀過叛逆期。
3、重視課堂教學,激發學生興趣。
4、重視教學內容的設計,在重基礎的情況下,也要“遇難攻難”的多延伸。
5、針對培優補差制定合理的計劃。
本學期的收獲是為了下個學期我和學生們更好的成長,相信“功夫不負有心人”!
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