社區先進個人匯報材料

敬的各位領導、老師們：

大家好!我報告的題目是《甘于奉獻無怨無悔》。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。

成就山村孩子的幸福就是我的幸福

依然清晰地記得，九八年師范畢業后我來到了地處偏僻的龍崗村小學任教，在那兒開始了我的教學生涯。記得報到的那天當我第一眼看到校舍時，真的是有一些傻眼了，房子破舊不說，更主要的是太危險了，房后被一根根大木頭頂著。而我所教的班級，那個只有11個孩子的二年級的班級竟然是四個老師的辦公室。而由于交通的不便，要想不耽誤學生的正常上課時間，我每天必須得步行60多分鐘才能到達學校。泥濘的山路和破舊的校舍都是我始料未及的，現實和理想差距太大，但我告訴自己不能退縮，因為我已經選擇了太陽底下最神圣的職業，既選擇永無悔，所以交通的不便和教學條件的艱苦都沒嚇到我。每天清晨當別人還在享受可口的早餐，憧憬著美好的一天即將開始時，我已經獨自一人背著教科書和簡單的午飯走在杳無人跡通往學校的山路上，如果說山路的泥濘坎坷可以克服，那么每天一個人所要面對的空蕩蕩的大山，所產生的無名恐懼、害怕，這對一個剛剛畢業的女孩子來說，無疑是一項更新的挑戰。但就是憑著對事業的執著、對學生的熱愛，日復一日，風雨無阻，不求別人理解，不求任何回報，在那條崎嶇的山路上留下了我一串串堅實的腳櫻

還記得在一個暴風雨的天氣，望著窗外瓢潑似的大雨，母親勸我請假算了，她實在不放心我一人冒雨走山路。可是想到班級那11個孩子正在焦急地盼望我的到來，我還是毅然決定冒雨趕往學校。滂沱大雨讓我睜不開雙眼，坑坑洼洼的山路更讓我不知道跌了多少個跟頭，當我滿身泥水，疲憊不堪的來到學校后，孩子們看到我的樣子，都有一些驚呆了。有的孩子立刻為我擦拭臉上的雨水和汗水，有的孩子用溫暖的小手緊緊的握住我冰涼、發麻的雙手想為我暖和暖和。還有的孩子說：“老師您先休息一下吧，我們自己復習。”望著懂事的.孩子們我心里暖暖的，只覺得眼前模糊一片，心中被幸福的感覺充溢著。

一份付出就有一份收獲，我對孩子們的愛就像春天的陽光一樣溫暖了學生的心房;像涓涓的溪流一樣潤育著學生的成長。很快，我就成了孩子們心中的保護神，和藹可親的大姐姐，更得到了家長、同事、校領導的認可。

讓愛走進問題孩子的心靈深處

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源頭，有愛便有了一切。”踏上三尺講臺后，我就為實現這一切而努力著，我帶著一顆為學生服務的心走上講臺，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率。”犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福。記得我在二道崗小學任教時班上有個叫吳東的孩子，他聰明、活潑,但自制力差, 不遵守校規校紀，作業不能及時完成，與同學的關系很差,大部分人都不愿意跟他玩,他也不愿意參加班級活動。并經常出現逃課、逃學事件。那一年北朝鮮偷渡到我們這邊的人特別多，可以說農村不少地方都被小偷小搶過。所以每次吳東逃課我的心都會提到嗓子眼，怕孩子出什么意外，所以每次我都會發動一切能動員的人到處找孩子。我和大家伙曾經從山上的小帳篷里找到過他，也曾經在長白縣的東觀園附近找到過他。每次看到他像流浪兒一樣蓬頭垢面，真的是又憐又恨。我知道一次次的找根本解決不了實質問題，于是我就一次次去他們家家訪，和孩子一次次的談心溝通，通過深入調查了解得知，吳東是父母抱養的。養父常年在外打工，他與養母一起生活。吳東的養母文化程度和教育水平偏低，對孩子不能給予正確的教育方法。更承擔不了品德培養，學習輔導之職。加之家庭生活不是很好，很多時候小吳東不能像其他孩子那樣在物質上得到滿足。了解到這些我暗暗下定決心一定要把孩子拉回來，不僅要讓他的人走進課堂更要讓他的心留在課堂。我想最好的辦法就是讓他的父母以及周圍的人多給他愛。于是我多次家訪，與其母親進行溝通，建議她和孩子的父親多與孩子溝通，

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