如何提高班組安全教育的效果

班組是企業的 最基層部門，班組的安全教育是企業提高班組成員安全意識和安全技能最直接、最有效的途徑之一，因此，搞好班組的安全教育是企業搞好安全工作的基礎。針對班組安全教育的情況，就如何提高安全教育的效果，談幾點看法。

1、精心組織

班組安全教育的效果，在很大程度上取決于組織者的安排和組織，所以，組織者除了有強烈的安全責任心和對班組的安全現狀有較為深入的了解外，還應做到：

(1) 組織者應明確學習的目的，精心選定學習資料。所選的資料不僅要具有安全教育意義，而且要能調動班組成員的學習興趣。組織者對學習內容應有較深刻的理解，能在學習過程中，擺出問題，引導班員分析和討論，也可指定一、二個表達能力強的同志先作發言準備，在討論中，開拓班組成員的思路，通過討論加深對有關條款的理解。

(2) 要把握 學習主題，隨時啟發誘導，遇到與學習無關的話題，要及時引導到正題上來，學習結束時，做好歸納總結工作，要用精練準確的語言把要點傳授給學員。現場教育不僅可以使班員學習到有關的安全知識，同時還可以增強班員的現場自我保護意識。

2、針對性強

要提高安全教育的效果，選擇的課題要與生產實際相結合，要與班員的切身利益密切相關，這樣就可以提高參與人員的興趣，也可以解決實際問題。

(1) 要注重 安全責任教育，要培養班員的安全責任感，教育班員認識自己在安全生產中的地位和作用，增強班員的自覺性和責任感，不斷增強克服個體不安全行為的能力。

(2) 從生產現場設備隱患及班組成員行為著手，充分認識生產過程中存在的安全隱患。因為班組成員對身邊的隱患較為熟悉，有切身體會，對這類問題的討論不僅可以提高班組成員的安全意識，而且可以快捷有效地找到解決問題的方法。

(3) 根據現場的實際情況進行安全教育，做到有的放矢，才能收到良好的效果。例如，當運行方式改變時，要教育班組成員重點了解該運行方式的優缺點及運行中的注意事項，并做好事故預想，才能有備無患。

(4) 事故案例教育是安全教育的極好教材，特別是發生在身邊的案例。因為任何事故都會在一定程度上給個人和集體帶來危害和損失，因此對于受教育者來說，更容易從中吸取教訓、引以為戒，達到警鐘長鳴的效果。

(5) 重視制止不安全行為的教育。在發生事故之前往往有多次不安全行為為前兆，事故的發生只不過是露出海面冰山一角，而不安全行為就是冰山的主體。因此安全教育的著眼點應放在制止不安全行為上，只有杜絕不安全行為，才能最大限度地控制事故，防止事故發生。

3、形式多樣

安全教育要形式多樣，不拘一格，因地制宜。只有采用更具新鮮感的教育方式，才更容易調動班員的學習積極性。

(1) 現場安全自查。組織班員進行規范性的安全檢查，及時發現設備的不安全狀態，環境的不安全因素，以及管理方面的缺陷。這種方式可以集思廣益，全面發現各種危險和隱患，達到措施準確，行動明確，消除事故隱患及時的作用，從而增強班員防范事故的意識。

(2) 反事故演習。電力企業的特殊性，要求員工必須具有正確判斷和處理突發事故的能力，因此，反事故演習是安全教育的重要課題。通過反事故演習可以提高班員分析、判斷、處理事故的能力，確保設備安全、穩定地運行。

(3) 安全知識競賽。安全知 識競賽不僅可以提高班員安全素質，同時也是相互交流、相互學習的過程，是營造企業安全文化氛圍的重要方法。

(4) 安全講座。介紹安全基礎知識，幫助班員解決標準化操作和反習慣性違章中遇到的具體問題，不斷提高班組成員預防事故的能力，減少誤操作。

安全教育形式，還可以有安全展覽、征集安全警句，播放安全錄像等。總之，要使安全教育內容豐富，形式生動活潑，最終達到提高安全學習效果的目的。

如何提高班組安全教育的效果 [篇2]

1 目前公司班組活動情況的現狀

公司的班組活動內容包括當班工作任務交底、崗位分工、班前QHSE講話、班組安全經驗分享、崗位班前巡回檢查及存在問題整改、班后QHSE講評。目前，班組活動中普遍存在著效果不好的問題，主要表現在以下幾個方面：工作任務交底不清晰、崗位分工不明確、班前QHSE講話沒有針對所有工作任務、班員不清楚安全講話和安全經驗分享的內容、崗位巡回檢查不能發現存在的問題及發現問題不能及時整改、不進行班后QHSE講評等。

2 班組活動存在問題的原因分析

2.1 對班組活動的重視不夠

個別員工認為自己天天都在干相同的工作，天天遇到的風險都是相同的，認為班組活動中工序風險提示多余，因此，表現在現場就是班長一個人講，其他人有換工服的、有喝水的、有上廁所的，你講你的，我干我的，一派互不干擾的景象，而當問到今天講了什么時，班員是一問三不知。班前巡回檢查也多是認為在開工驗收時都檢查過了，反復檢查浪費時間，因此，崗前巡回檢查也是走馬觀花，應付了事，嚴重者根本不檢查，直接拿著檢查表劃鉤，這些都是現場存在大量問題和現場與檢查表不符現象的主要原因。班組活動中最為輕視的是班后QHSE講評，基本上沒班組開展，一是班組生產往往是到班車來才停止，根本沒時間來講評，二是普遍有活都干完了，有什么好講的心態，造成即使是有時間，大家也是閑聊，也不開展講評工作的現象。

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2.2 跟班干部職責履行不好

現在，班組生產活動中都有管理人員跟班作業，跟班干部多是抱著我把生產任務完成，不要出安全和質量事故就行了的思想，忽視對

班組活動開展的監督，忽視對班組安全管理能力水平的提高，表現在跟本不關心班組安全活動開展的怎么樣，甚至班組不開展也無所謂，沒有就從班組安全活動開展情況來查找問題，同時，也存在不能有效驗證班組巡回檢查效果的情況，表現在不能監督班組巡回檢查的開展或是對班組檢查結果驗證不認真，不能發現現場存在的問題。在班組生產過程中，也存在跟班干部職責不到位的情況，表現在班組生產過程呆在值班房，沒有履行監護的職責，也有管理弱化的表現，把安全管理完全依靠員工個人的自我管理，對于員工的一些不安全行為和現場的不符合，采取消極態度，認為不會出事的僥幸心理，沒有對員工起到一個好的指導、批評、指正的作用。

2.3 員工素質欠缺

班組安全活動效果不好，和員工素質特別是活動組織者的素質有很大關系，我們在開展安全講話、風險提示、安全經驗分享時，講話人多是對著書本宣讀，讀的人讀的無味，聽的人聽的乏味，變成了純粹的應付差事，講的人想我講了，聽的人想我聽了，而講的人講了什么自己也不知道，聽的人更是不知所云，一問三不知，前期采取了班組輪流HSE管理員活動的方式來促進班組安全活動的開展，即班組成員輪流擔任班組的'HSE管理員，每天一換，由HSE管理員來進行班組安全講話和班后總結并負責班組工作過程的HSE監督，目的是提高班組全部成員的安全管理能力，具備識別危害和控制風險的能力，但是受班組成員素質和能力的影響，出現安全講話和風險識別不到位的現象，也有大家都是工人，我怎么管他的心理，出現對其他人的不安全行為視而不理的現象，久而久之，HSE管理員活動就變成了形式，僅僅是在記錄上知道誰是管理員，而管理員卻沒有履行任何的職責，起不到任何作用。

3 促進班組活動效果采取的措施

3.1 采取形式多樣的活動方式

前期個別單位采取了班組活動走出值班房，在現場進行的方式開展，取得了良好的效果，改變了安全講話就是一個人枯燥的念，其余

人乏味的聽的方式，把操作規程和風險防范學習變成了直觀的方式，安全講話人模擬操作過程的操作動作，提示風險和控制措施，使參與人一目了然，立即明白了今天要干的工作，要怎么干，要怎么不受傷害，會使安全講話的效果顯著提高；另外，在事故傳達學習也可采取現場模擬事故發生過程的方式進行，提高事故學習效果。

繼續開展班組輪流HSE管理員活動，認真思考前期效果不好的原因，要采取措施改變這個局面，首先不能因為班員安全講話講的不好就放棄讓他講，講的不到位的地方要給他指出來，講的不好明天繼續講，再講不好再繼續，直到他講好的一天，再就是給予管理員一定的權利，要在全班人員面前強調管理員的權利，要全班人員配合管理員權利的實施，對于管理員職責履行好的，要在班組總結會上表揚，對一段時間表現好的要在隊生產會議上表揚并進行獎勵，對職責履行不好，不能及時糾正班員不安全行為的要在班組總結會上進行批評，最后就是要長期不懈的開展此項活動，不斷總結經驗，查找問題和不足，確實取得不斷提高班組成員安全管理能力的效果。

3.2 重視班組檢查和班后總結

班組班前的巡回檢查是危害識別和控制的有效手段，首先要保證開工前驗收檢查的效果，崗位人員要嚴格按照檢查逐項檢查，不能漏項，其次要克服開工檢查過了或是昨天我檢查過了的心態，作業過程是個動態的過程，狀態也可能因需要發生改變，因此，我們不能停留在檢查一次就可以的狀態，要執行每班作業前都要檢查的要求，同時不能出現挑項檢查現象，更要杜絕不檢查的現象，最后要重視檢查問題的解決，問題不整改，檢查也失去了意義，因此，問題必須及時整改，立即整改不了的也要采取措施控制，對于影響到作業安全的要立即停止作業，直到問題解決，才能施工。

班后總結是進行班組活動有效性評價、班員安全行為評價的方式，不開展班后總結，班組成員永遠不知道今天工作的怎么樣，今天工作的安不安全，不利于班組成員自身安全能力的提高，因此，必須認真組織班后總結會，要講評到今天工作中好的和不好的方面，要讓

每位班員清楚今天我錯在那里對在那里，為班員在今后工作中的改變和提高提供幫助。

3.3 跟班干部要幫助班組活動開展

跟班干部要把自己充分的融入到當天的班組中去，不能只想完成任務和不出安全事故，而是要如何通過班組活動來實現班組成員安全自我管理從而達到安全生產的目的，首先要監督班前會和班組巡回檢查的開展，提問班員來落實安全講話的效果，對照檢查表逐項落實班組檢查的效果，其次要嚴格執行班組生產過程的旁戰監督職責，做到只要班組在工作就在傍邊監督，觀察班組成員的操作行為，對班員的不安全行為進行溝通，嚴禁坐在值班房里現象，最好做好總結講評工作，參加班組班后的總結會，對班組工作和班組安全活動總結發言，講評班組各成員的工作表現，對今后工作提出要求。

4 結論

班組安全活動是實現班組安全生產的有效途徑，我們每一位員工都要積極參與班組安全活動，不斷總結分析，不斷提高活動效果，起到有效防范事故發生的作用。

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