最新年小學畢業典禮策劃方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的最新年小學畢業典禮策劃方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目的：

　　感恩母校，感恩老師，珍惜師生情誼；帶著希望，帶上祝福，跨入中學大門，為了美好的明天而努力學習。

　　活動準備：

　　1、在老師指導下作好策劃、分工；

　　2、教室布置：制作展板布置教室，營造感恩的氛圍；在教室空中懸掛氣球、彩紙，營造喜慶的氣氛；在教室前黑板用彩色粉筆寫上“畢業聯歡會”的標語，配上相應的彩色粉筆畫，后黑板由學生圍繞主題自由寫畫。

　　3、排練節目準備演出；

　　活動過程：

　　序曲——中隊長講話

　　（全體學生上臺排好隊，準備詩歌朗誦）

　　伴隨著歡樂的歌聲，汲取著空氣的芬芳，我們——一群六年級的孩子，將告別哺育我們成長的母校和朝夕相處的老師。六年的光陰，給我們留下了太多難忘的回憶；六年的相處，讓我們難舍難分。在此離別之際，讓我們心懷感恩，把心中最美的詩篇獻給至親至愛的恩師；讓我們依依惜別，把心底最真最純的祝福送給親如兄妹的同學。我宣布——“畢業聯歡會”現在開始——

　　第一樂章深深的感恩

　　活動一：集體詩朗誦

　　在《感恩的心》樂曲背景下，全體深情朗誦——《老師，我們愛您》

　　（朗誦結束，學生回座位，主持人上臺）

　　男：今天是個好日子

　　女：收獲的季節我們歡聚一堂

　　男：今天是個好日子

　　女：相聚的時刻我們放飛希望

　　女：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情感

　　男：熟悉的旋律，演繹時代的激越，回蕩情懷不改的真切

　　女：讓我們再一次聆聽校長的教誨

　　男：大家以熱烈的掌聲歡迎校長致辭！

　　活動二：校長講話

　　男：校長如浴春風的話語將永遠銘刻在我們心間！

　　女：聽過某老師故事的同學，一定不會忘記他那幽默的言詞，也不會忘記他海闊天空的'談論，讓我們歡迎某老師講話！

　　活動三：某老師講話

　　男：我們男孩子們也不會忘記經常陪伴我們某老師，請某老師講話！

　　某老師講話

　　女：我們最最親愛的，某老師講話！

　　某老師講話

　　中隊長朗讀恩師贈言錄

　　女：老師們的諄諄教誨還回響在耳邊

　　男：老師們的殷切希望將化作我們前進的動力

　　女：讓我們用真誠的心感謝老師的辛勤培養

　　男：讓我們用摯熱的情回報老師深沉的愛

　　男：下面請畢業生代表發言！

　　活動五：畢業生代表發言

　　女：感恩是我們不變的情懷

　　男：感恩是生活永恒的旋律

　　女：讓我們牢記老師的教誨，銘記老師的恩情，帶上希望，帶上祝福，努力學習，好好生活，做一個正直的人，做對社會有用的人，回報老師的恩情，回報母校的培養！

　　男：為了今天的畢業聯歡會，大家精心排練了節目，下面請大家欣賞精彩的表演！

　　活動六：表演節目

　　女：小學生涯是一本倉促的書，六年幾千頁就這樣匆匆翻過，此時此刻，我們每一個人既興奮喜悅，又帶著一絲離別的傷感。今天對我們在場的每一位同學都有著極不尋常的意義。在這里，我們匯成了一個團結奮進的集體，這里就是我們的家！我們獨一無二又溫馨的家！請欣賞我們的老師們給我們帶來的《相親相愛一家人》

　　男：我們都是相親相愛的一家人，我們的老師想父母一樣戰鼓我們，同學之間的友誼也似海深，接下來請欣賞小品《同學情深》

　　女：某帥氣男生，今天特意為我們帶來歌曲，大家掌聲鼓勵！

　　男：接下來是我們可愛的女生，為我們帶來合唱《明天會更好》，祝愿我們的老師以及同學們明天更好！

　　感恩是我們永遠不變的旋律，讓我們牢記老師的教誨，銘記老師的恩情，學會感恩，下面請老師們欣賞歌曲《感恩的心》，祝愿老師們身體健康，生活愉快！

　　第二樂章依依惜別

　　女：告別今天，我們將站在新的起點

　　男：展望明天，我們將用奮斗塑造更加壯美的亮麗風景線

　　女：今天，我們以母校為榮

　　男：明天，母校以我們為榮

　　女：各位同學，各位老師，在這離別之際，我們別情依依。

　　男：再見吧，親愛的同學！盼望你早日成功的消息

　　女：在這離別之際，我們有千言萬語。看一眼老師慈祥的容顏，摸一把心愛的座椅，把這美好的一切珍藏心中

　　全體學生合：再見吧，親愛的老師！請接受我們深情的敬禮！

　　男：分別是下一次相聚的開始，人生要靠自己去改寫，只有奮發努力，才能舞出美好的未來

　　女：相信再次的相聚，會是我們回首美好過去，談及精彩現實的明天

　　男：讓我們深深祝福母校的每一位老師——

　　全體學生合：身體健康，事業成功，生活愉快！

　　女：深深地祝愿母校的明天——

　　全體學生合：更加燦爛輝煌！

　　男女合：我宣布——“畢業聯歡會”到此圓滿結束。

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