教學革命讀后感

盡管我曾到過永威學習，并且近距離領略蔡林森校長的風采，但當我拿到在《教學革命》這本書時，內心里還是被震撼了，我能體會到 “教學革命”是蔡林森校長對當前基礎教育教學工作現狀必須改革的大聲疾呼，是他多年基層教學管理工作的經驗之談，這凸顯了一位老教育工作者的拳拳之心。一方面從側面反映了當前教學改革的艱巨性，另一方面也反映了他從事基礎教育改革之路的坎坷和決心。我結合的實際，談談研讀《教學革命》之后的三感受。一、一個學校的辦學理念要適合時代發展，經得起實踐檢驗。從到威學習的實踐中，蔡校長提出每個教育工作者都必須堅定地樹立起“沒有教不好的學生”的教育觀念。我認為這個理念這是做好教育工作的根本前提，只有樹立起這樣的教育觀念，我們的基礎教育才會實施大眾教育，而不會實施精英教育;才會實施成功教育，而不會實施淘汰教育。蔡校長說：“一般傳統的課堂，至少有50%的時間是無效的，而80%的學生對教材要求是可以通過自學掌握的，另外20%的學生對80%的教材內容也可以通過互教互學，或教師點撥學會的。可以說，我校的課基本上還處于“滿堂灌”的狀態。學生大多時候學不動，有些老師一味叫苦，卻很少站在學生這個主體角度出發工作。

二、要提高課堂效率，教學方法必須革命。葉圣陶先生說“教是為了不教”。這句話在在永威學校得到了印證。蔡校長根據學科、課型、學生基礎和學段，推廣和靈活運用“先學后教、當堂訓練”教學模式。

三、學校的教學評價要以效果好壞為依據。蔡校長在永威之后學校常年開展賽課活動，永威學校教師的聽課筆記本的每一頁都印有“效果是評課的唯一標準，效果好就是好課”的字樣。傳統的教學是老師講、學生聽，傳統的評課也是注重只評“教”。而蔡林森校長認為：效果是評課的唯一標準，效果好的課就是好課，效果好的`標志就是全過程讓學生緊張地自主學、合作學、探究學。反觀我們己的評課，多是贊揚，不能如蔡校長一樣一針見血，以效果好壞作為依據，評到骨子里，因此效果不大，也沒有對老師起到引導作用。這是我今后需要改正的。蔡校長他的精神，他的思想，他的管理理念和方法都稱得上是我們學習的典范。今后，我將時刻以蔡校長為榜樣，時刻鞭策自己盡心盡職，全心全意搞好教學。

暑假里終于有幸的拜讀了《教學革命》這本書。結合實際談談讀了此書之后的感受。

要提高課堂效率，教學方法必須革命。葉圣陶先生說“教是為了不教”。這句話在我們學校得到了印證。根據學科、課型、學生基礎和學段，推廣和靈活運用“先學后教、當堂訓練”教學模式,結合我校“給學生創造愉快的體驗 幫學生養成健康的身心”的辦學理念，開學初王校長在會上就鼓勵我們這樣做，一學期下來孩子和老師們都受益匪淺。這本書既然可以把教學與革命放在了一起，足以見得他在整個社會的轟動，在整個社會的影響力滿可以讓我們全體教師學習受用終生，讓我們的學生接受到更適合于中國國情，更適合于學生自己的自主學習的道路，可以讓我們的學生在更廣闊的課堂天地將自己的才學發揮的淋漓盡致。

有了蔡林森的教學模式，加上王校長先進辦學理念的引導相信志廣中心校老師會很愉快很迅速的接受他，把我們的學校真真正正的辦成五常名校。

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