《特別的作業》教學設計

　　教學目標：

　　1.滲透性識字15個，寫字8個。

　　2.引導學生用多種方法識記15個生字。

　　3.通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。

　　教學重難點：

　　1.運用多種識字方法識記生字，正確工整地書寫6個字。

　　2.通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。

　　教具準備：

　　識字卡片、寫字卡片。

　　教學過程：

　　一、從課題入手，激發學生的好奇心。

　　1.老師直接板書課題特別的作業(特別兩字顯示為紅色)。齊讀課題。

　　2.教認特別一詞。師問：特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)

　　3.師：和別人不一樣的作業是什么呢?讓我們一起來看看課文吧!

　　點評：從課題入手，抓住特別一詞，既理解了課題，又突出了課文重點，培養學生的問題意識，從中又明確了學習目標。

　　二、隨文識字，讀通課文。

　　1.自由讀課文，邊讀邊把不認識的字畫下來。

　　2.師問：如果你遇到不認識的字怎么辦?

　　3.生：問同桌、問老師、查生字表、

　　4.師：很好，自己試著讀一遍吧!

　　點評：讓學生運用已有的學習經驗，自己尋找解決問題的方法，培養學生能自己讀書的好習慣。

　　5.師：同學們讀得很認真，畫出了自己不認識的字，現在同桌兩人運用我們學過的識字方法，兩人研究一下不認識的字。再讀一讀課文。

　　6.生：一人指讀，一人認真聽。不認識的字兩人討論。

　　7.師：我們兩個人合作得非常愉快，想不想到小組里去讀一讀。

　　8.小組合作讀課文。用你們喜歡的.方式讀一讀。

　　9.讀完課文后討論：為什么大家認為小麗的作業最好?

　　(引導大家積極發言，最好結合自己會怎樣做談一談看法。)

　　點評：利用學生之間優勢互補的能力，相互合作的學習，相互取長補短，培養學生合作意識。

　　10.隨文識字。讓我們再來讀一遍課文，然后把課文中的生字圈出來。

　　11.師：檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了，你還認識它嗎?(把學生不太熟悉的生字貼在黑板上。)

　　點評：通過檢測生字，了解學生對生字的掌握情況，針對學生的不足，重點講解。

　　12.小組內重點學習不認識的字。(都學會的同學獎勵自己一個)

　　13.集體匯報交流，小老師講解。

　　14.組詞游戲：每小組一張詞卡，用本課的生字組詞，也可用以前學過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。

　　如：作業、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護、評一評、帶來、奇怪。

　　點評：通過組詞游戲，讓學生進一步掌握詞生字，進一步理解詞語。通過兩次不同要求的小組活動學習，學生不但扎實地掌握了本課的生字，更重要的是學生在小組內學會了幫助別人，學會了合作。

　　三、指導書寫，完成自己的特別作業。

　　1.師;每人發一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象，并把自己今天學習的新生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業。

　　2.交流作業，進行評比。(比一比誰的作業最能展現春天的魅力。)

　　點評：每人一幅圖，讓學生更加接近生活，感受生活，熱愛生活中的一草一木。愛護一切有生命的動物、植物。

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