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《特別的作業》教學設計及反思 《特別的作業》教學設計案例
日期:2023-03-10 19:36:22    编辑:网络投稿    来源:网络资源
《特別的作業》教學設計  教學目標:  1.滲透性識字15個,寫字8個。  2.引導學生用多種方法識記15個生字。  3.通過本課學習,使學生認識到任何花草樹木都是有生命的,我們
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  • 《特別的作業》教學設計

      教學目標:

    《特別的作業》教學設計

      1.滲透性識字15個,寫字8個。

      2.引導學生用多種方法識記15個生字。

      3.通過本課學習,使學生認識到任何花草樹木都是有生命的,我們應當尊重它們的生命,自覺愛護花草樹木。另外,還要讓學生體會到遇事要善于思考。

      教學重難點:

      1.運用多種識字方法識記生字,正確工整地書寫6個字。

      2.通過本課學習,使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。

      教具準備:

      識字卡片、寫字卡片。

      教學過程:

      一、從課題入手,激發學生的好奇心。

      1.老師直接板書課題特別的作業(特別兩字顯示為紅色)。齊讀課題。

      2.教認特別一詞。師問:特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)

      3.師:和別人不一樣的作業是什么呢?讓我們一起來看看課文吧!

      點評:從課題入手,抓住特別一詞,既理解了課題,又突出了課文重點,培養學生的問題意識,從中又明確了學習目標。

      二、隨文識字,讀通課文。

      1.自由讀課文,邊讀邊把不認識的字畫下來。

      2.師問:如果你遇到不認識的字怎么辦?

      3.生:問同桌、問老師、查生字表、

      4.師:很好,自己試著讀一遍吧!

      點評:讓學生運用已有的學習經驗,自己尋找解決問題的方法,培養學生能自己讀書的好習慣。

      5.師:同學們讀得很認真,畫出了自己不認識的字,現在同桌兩人運用我們學過的識字方法,兩人研究一下不認識的字。再讀一讀課文。

      6.生:一人指讀,一人認真聽。不認識的字兩人討論。

      7.師:我們兩個人合作得非常愉快,想不想到小組里去讀一讀。

      8.小組合作讀課文。用你們喜歡的.方式讀一讀。

      9.讀完課文后討論:為什么大家認為小麗的作業最好?

      (引導大家積極發言,最好結合自己會怎樣做談一談看法。)

      點評:利用學生之間優勢互補的能力,相互合作的學習,相互取長補短,培養學生合作意識。

      10.隨文識字。讓我們再來讀一遍課文,然后把課文中的生字圈出來。

      11.師:檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了,你還認識它嗎?(把學生不太熟悉的生字貼在黑板上。)

      點評:通過檢測生字,了解學生對生字的掌握情況,針對學生的不足,重點講解。

      12.小組內重點學習不認識的字。(都學會的同學獎勵自己一個)

      13.集體匯報交流,小老師講解。

      14.組詞游戲:每小組一張詞卡,用本課的生字組詞,也可用以前學過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。

      如:作業、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護、評一評、帶來、奇怪。

      點評:通過組詞游戲,讓學生進一步掌握詞生字,進一步理解詞語。通過兩次不同要求的小組活動學習,學生不但扎實地掌握了本課的生字,更重要的是學生在小組內學會了幫助別人,學會了合作。

      三、指導書寫,完成自己的特別作業。

      1.師;每人發一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象,并把自己今天學習的新生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業。

      2.交流作業,進行評比。(比一比誰的作業最能展現春天的魅力。)

      點評:每人一幅圖,讓學生更加接近生活,感受生活,熱愛生活中的一草一木。愛護一切有生命的動物、植物。

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