人教版小學美術上冊教案匯總

　　篇一：新人教版小學一年級上冊美術教案

　　第1課 認識美術工具

　　教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。

　　教學目標：

　　1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

　　2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。 教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

　　教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入新課：

　　回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

　　3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

　　蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識：

　　1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

　　2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

　　3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

　　師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

　　三、引導觀察 思考 發現新的工具和材料課件展示：

　　1、 欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

　　6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

　　7、怎樣愛護這些工具和材料。

　　課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

　　四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？

　　2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？

　　3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

　　五、課后觀察和思考

　　1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

　　2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。

　　第2課 大家都來做

　　教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

　　2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

　　3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

　　教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

　　教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

　　二、導入新課：

　　師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

　　人教版小學美術一年級上冊教案全集

　　三、講授新課：

　　1、思考與討論階段

　　分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

　　2、發展階段

　　人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

　　3、收拾與整理

　　作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

　　四、課后拓展

　　1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

　　2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

　　第3課 彩線連彩點

　　教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

　　1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

　　2、 在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

　　教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

　　教學難點：線條變化的豐富性。

　　課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

　　教學過程：

　　一、回憶童年，激發興趣。

　　1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

　　2、有沒有被老師或家長批評過嗎？

　　3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？

　　4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

　　5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

　　二、以趣導學

　　1、 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

　　2、 試一試，請小朋友上黑板演示。

　　3、 比一比，看一看，打開課本欣賞。

　　A、你認為它們好在哪里？

　　B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

　　C、請學生在自己的紙上涂繞。

　　（表揚大膽的小朋友。）

　　三、交流。

　　四、 布置作業

　　1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

　　2、 學生大膽用線創作。

　　五、教師巡回輔導。

　　重點是指導膽小的學生。

　　六、點評

　　你認為誰畫得好？好在哪里？

　　第4課 下雨啦

　　教學目標

　　知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

　　情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

　　能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

　　教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

　　教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的.形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

　　教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。

　　教學過程：

　　一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

　　學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

　　二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

　　三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：

　　下雨了！

　　下雨了！下雨了！

　　小螞蟻躲在大蘑菇下，

　　它說，蘑菇就是他的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小青蛙躲在大荷葉下，

　　它說，荷葉就是它的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小蟲躲在大樹下，

　　它說，樹葉就是它的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小弟弟快過來，

　　讓我為你撐起一把小傘。

　　四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

　　1、 自然界的變化。

　　2、 人怎樣躲雨。

　　3、 下雨給你帶來什么感受。

　　五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

　　六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

　　1、 書本中的插圖。

　　2、 優秀學生范畫。

　　七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

　　八、集體交流。

　　九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

　　十、作業展示、評比。

　　十一、課堂小結。

　　篇二：人教版小學五年級上冊美術教案

　　2014-2015白云十小 人教版五年級上冊 美術教案

　　教師：劉麗君

　　第1課 色彩的對比

　　領域：造型?表現

　　課時：一課時

　　教學目標：

　　知識與技能：認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

　　過程與方法：進行對比色的涂色練習。

　　情感態度價值觀：培養學生對色彩的辨別以及對色彩對比的初步認識，以及對美的感知。

　　教學重點：

　　認識色彩的對比。

　　教學難點：

　　如何運用對比色。

　　課前準備：

　　學生：你認為什么是對比色，在生活中哪里能見到對比色？ 教學用具：

　　教師：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布

　　學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

　　教學思路：

　　本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發現哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。

　　教學過程：

　　1、欣賞：

　　（1）出示色環圖片，讓學生認每一種顏色。

　　（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

　　2、發現：

　　（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

　　（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

　　（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

　　（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

　　3、實踐：

　　（1）用對比色組織一幅畫面。

　　（2）學生作業，教師巡回指導。

　　4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。

　　教學反思：

　　學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

　　第2課 色彩的和諧

　　領域：造型?表現

　　課時：一課時

　　教學目標：

　　知識與技能：認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

　　過程與方法： 用鄰近色進行涂色練習。

　　情感態度價值觀：感受色彩的魅力。

　　教學重點：

　　認識鄰近色并掌握其調色方法。

　　教學難點：

　　如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。 教學準備：

　　教師：水粉顏料和繪畫工具。

　　學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

　　教學思路：

　　本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。

　　教學過程：

　　1、引導欣賞：

　　（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

　　（2）出示課題——“色彩的和諧”。

　　（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

　　2、目標發展：

　　（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）

　　在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

　　黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫

　　黃橙——橙——紅橙

　　（2）尋找鄰近色（師生互動）

　　A、 家居圖片

　　B、 生活圖片

　　C、 建筑圖片

　　（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

　　（4）師示范鄰近色的調配方法

　　3、實踐活動：

　　（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。

　　（2）學生動手操作，教師巡視指導。

　　4、作業展評。

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