讓學生成為班級活動的主人之談論文

　　教育實踐活動的主體是學生，筆者在班級管理工作中注意讓學生策劃和主持班會、隊會活動，讓學生做班會、隊會的主人，突出了他們在教育實踐活動中的主體地位，在班級管理和培養學生的能力方面也取得了一定的效果。

　　一、從班會、隊會的任務與性質看，學生應該成為班會、隊會的主人班會、隊會是班級全體成員的會議，其基本任務是討論班集體的工作任務及學生共同關心的問題，并進行批評與自我批評等。班主任組織班會、隊會要做到目的明確，主題突出，形式多樣，要把組織、準備、舉行班會、隊會的全過程當做培養學生能力的過程。如果班會、隊會只是讓班主任或班干部唱“獨角戲”，把班會、隊會變成傳達學校工作任務，訓誡學生，甚至干脆把班會、隊會改為上文化課，就不能體現出班會、隊會的作用和價值。

　　二、從學生的學習主體角度看，應該讓學生成為班會、隊會的主人班主任“一言堂”式的班會、隊會課，不能使學生意識到自己的主體地位。事實上，班主任也不能像向容器注入液體那樣，把班會、隊會課的內容強行灌輸到學生的大腦中去。這就要求班主任把班會、隊會的自主權交給學生，讓他們成為活動的主人，進而提高學生在班會、隊會活動中的參與度。這種參與度極大地激發了學生對班級活動的認同感和創造性，同時這種參與有助于學生在活動過程中發現自己的優勢和特長，并體驗到成功。

　　三、從班主任的主導作用看，應該讓學生成為班會、隊會的主人主導并非主演，班會、隊會活動應是一種由學生自己主持、調節、控制的活動。當然，學生尚處于的成長階段，會不時地在學習中表現出某種局限性和片面性，遇到這種情況時，就需要教師及時引導與幫助。導就是疏導、誘導、指導、引導等。有了教師的引導、指導，學生才有所領悟，才會有所得。因此，可以說，班主任是集體的靈魂。如果說，學生生活在一個好的集體中是一種幸運的話，那么，遇到一個善于當導演的班主任則是整個班集體的幸運。

　　四、關于班會

　　(一)班會要有精心的準備

　　每次班會前，班主任要根據上周總結出的主要問題準備好方案，做好隨機引導和提前預設。隨機引導，即班主任根據學生反映的問題，巧妙地因材施教，從正反兩方面使學生受到教育;提前預設，即班主任根據近期學生思想動態，對可能發生的情況預先估計，并采取有效措施，防患于未然。

　　(二)班會要有趣味性

　　筆者在組織班會的過程中認識到“班級新聞聯播十五分鐘”是一項多功能的趣味活動。因此，每次班會前十五分鐘，我會讓每個班、隊干部進行廣播，將本周觀察到的班內、校內、校外的新人新事、壞人壞事、家鄉變化等有順序地說給大家聽，收到了事半功倍的教育效果。1.學生在愉悅中受到了教育;2.學生的閃光點得到了充分肯定;3.鍛煉了學生的.口頭表達能力，發展了他們的思維;4.使學生樹立了主人翁意識，也為輪流選拔干部提供了依據;5.使獎懲有據可依，激發了學生奮發向上的積極性;6.明確了下周教育的主攻方向。

　　(三)班會要體現延展性

　　教育不是一時的，不是40分鐘就可以完成的，教育的效果更要在實際生活中得到體現。因此，班主任要特別注意活動后期的延伸教育，通過舉行一些小型活動，使學生在班會課上產生新的想法、意識、感受，進而使他們的綜合素養得到進一步的提高。如《爭做環保小衛士》主題班會活動結束后，我設計了這樣一個活動：當小小宣傳員，向家庭成員、鄰居好友傳遞在活動課上的所學知識，將環保意識、環保方法向“我”的四周發散開去，讓身邊的人都來爭做環保衛士。通過這樣一個實踐活動，使學生們在實際生活中再次感受課內所得的重要性，而且他們都在周記上發表了自己的感言，使活動取得了不錯的效果。

　　(四)班會要全員參與

　　班主任應該讓全班學生都加入到班級活動過程中來，這樣可以大大激發學生參與活動的興趣，使他們的主體性得以體現，同時也分擔了教師的工作。同時，調動全體學生參與活動過程，既可以使學生在活動準備過程中得到鍛煉，而且能使學生在活動中受到潛移默化的影響和教育。另外，讓學生主持班會，自己評議，自己總結。既使學生在無拘無束的氛圍中受到了教育，也使那些膽小的學生能勇敢地發表意見。

　　五、關于隊會

　　(一)隊會要嚴活統一

　　隊會是少先隊員受教育的重要途徑，輔導員和隊員都要認真對待。如佩戴紅領巾，穿著整齊，出隊旗，唱隊歌，敬隊禮，以及操作中的文明行為都對少先隊員有潛移默化的教育作用。因此，隊會內容要豐富，形式要新穎，以便達到預期的教育目的。

　　(二)隊會不能一次終結

　　有些隊會圍繞一個主題討論，當時效果不錯，然而不到兩周，隊員的積極性就逐漸淡化。經過實踐和摸索，我認為，隊會不能一次終結。比如，在春末夏初，我在班內開了“送給春天的禮物”的隊會，經過一兩個月的準備，隊員在隊會上將自己在各方面努力的成果展示給大家。如“我給春天送一幅畫”“我給春天送一曲美妙的音樂”“我給春天送一張競賽獎狀”“我給春天送幾個大字”等，豐富多彩的課余生活展示在大家眼前，隊員們熱情高漲，躍躍欲試。隊會快結束時，我把握時機提議：“同學們想不想給夏天也送一份禮物?”這個建議就為學生在夏天積極努力、迎頭趕上指引了方向。這樣的隊會有四個好處：1.參與量大，隊員不同程度地展示了自己的收獲。2.教育面廣，隊員能各盡所能，奮發努力，積極向上。3.連續性強，隊員對自己有新的期待。4.輻射性強，豐富了學生的課余生活，發揮了他們的特長，培養了他們的組織能力，并且增強了他們的競爭、生存與發展意識。

　　綜上所述，扎扎實實抓好班會、隊會，有利于學生非智力因素的培養，有利于班隊工作的落實，有利于全面提高學生的素質。

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