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大班教育教學反思及隨筆 大班教育反思隨筆200篇簡短
日期:2023-03-03 03:45:08    编辑:网络投稿    来源:互联网
大班教育教學反思隨筆 時間:2022-01-07 09:19:22 大班教育教學反思隨筆 我要投稿
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    大班教育教學反思隨筆

      一、幼兒園大班的教學方法

      (一)利用生活場景,使學生樂于參與。大班階段的幼兒具有比較強的好奇心,已經能夠與家長進行溝通,也能表達清楚自己的意愿,教師應該在教學過程中注意到這種優勢,在學習數學的過程中,可以在課堂上充分利用生活中的場景,讓學生有主動參與到學習過程中的興趣,學生樂于參與課堂活動,就能增強師生互動的效果,使學生取得比較滿意的學習效果。如在學習順數和倒數時,可以讓學生回憶新年倒計時時的倒數,體會到倒數的含義,孩子們都盼著過年,會認真花心思參與到學習中來,在游戲和生活場景的啟發中,更好得掌握數學知識。

      (二)讓學生了解自己,多利用自身進行學習。數學本身具有極強的邏輯性和嚴密性,幼兒階段的數學教育,是為學生學習數學打下基礎的階段,俗話說好的開端是成功的一般,能在啟蒙教育的過程中,培養學生良好的學習習慣,應該是所有幼兒教師的工作目標。幼兒園階段的數學教學目標,是要讓學生對周圍的事物感興趣,對不理解的事物能產生好奇心,能運用自己的各種感覺器官,能夠自主進行探究,解決簡單的問題。教師在進行教學的過程中,要引導學生認識自己的身體,利用手指以及肢體進行數學的學習,如在學習區分左右的時候,教師要引導學生根據自己的生活習慣加以區分,形成良好的思維習慣。

      (三)多表揚多鼓勵,激發學生的探究興趣。在幼兒園階段的兒童,已經具有一定的自我認知,教師在平常的教學中要注意多使用正面的鼓勵話語,進行賞識教育,盡量減少冷硬的批評,避免傷害到學生的自尊心,大班的孩子年齡尚小,但是也已經具備初步的判斷能力,作為啟蒙教育的數學老師,要注意教育手法的運用,能通過鼓勵性的語言,激發起學生的探究興趣。教師在教育過程中,能夠巧妙地運用語言進行鼓勵性教育,是教師最大的成功,針對不同學生不同的個性,以及不同的學習狀態,教師應該給學生制定不同的學習目標,并且鼓勵學生進行主動探究,有助于培養學生的學習能力。

      二、大班教育教學反思隨筆(精選20篇)

      在學習、工作、生活中,我們要在課堂教學中快速成長,反思過往之事,活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢?下面是小編整理的大班教育教學反思隨筆(精選20篇),歡迎閱讀與收藏。

      大班教育教學反思隨筆1

      新學期剛開始,秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了,我告訴孩子們:“美麗的秋天來了,我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說:“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起,用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時,家俊急切地喊道:“老師,我們沒有膠水了。”我只好請別的老師去領膠水。等候的時候,家俊又喊了起來“老師,你快看,海濱在干嗎?”大家都圍過去,只見海濱一手拿著綠葉,一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說:“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來,“好什么?真臟”看著這一系列動作,雖然我也覺得有點惡心,卻沒有批評他,而是說:“你們說,膠水沒有時,還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說:“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,還可以用面條……”我夸獎了每個發言的孩子。

      我在想,孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當的方法,我們應怎樣正確引導他們呢?批評和訓斥都是不正確的做法,及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的,什么是不可用的東西。在教學中,應注意教育孩子的方法和手段,讓孩子懂得更多,知識面更廣,使他們更加健康快樂的成長。

      大班教育教學反思隨筆2

      今天午睡起床后,小朋友們像往常一樣坐在位置上,發現文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲:“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來,他走路時,腳是直直的,兩腿分開,走得很慢,我忙問:“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭,不做聲。這時,雪飛小朋友說:“老師,你看他小便灑在褲子上了,他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來,這時文浩的頭低地更低了,臉也通紅,很不好意思的樣子,看到這個情景,我趕緊笑著對文浩說:“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我,點了點頭,我摸著他的頭又說:“以后洗手一定要小心,別把褲子弄濕了,好嗎?”他笑著對我說:“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

      孩子是天真的、活潑的,沒有一點污點,我用巧妙的謊言保護了他的自尊心,讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊,但也是善意的,也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節孩子的心情,來掩蓋一些不愉快的事,那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛,你會在教學上有更多的收獲。

      大班教育教學反思隨筆3

      做為一名幼兒園老師,我覺得最重要的就是要有一顆愛心,愛孩子、愛家長、愛工作。要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個孩子,耐心細致地去指導每個孩子,才能做到對孩子的關心,體現出老師的責任心,孩子才能養成良好的習慣,得到良好的教育。

      大班是在原有中小班的基礎上升上來的,他們本身已經有了一定的規則意識,不過隨著孩子年齡的增長,他們自我放縱的欲望也日益增長,也就出現我們常說的“越來越皮”、“越來越油”、“越來越沒耳朵了”……

      所以,我覺得在進入大班之初就應該和孩子一起探討并且制定各項規則,如:區域規則、用餐規則、散步規則、運動規則、午睡規則、上課規則以及文明禮貌、團結友愛、互幫互助等精神層面的規則意識。同時,針對這些規則要制定相應的賞罰細則,讓每一位孩子都有一種“公平公正”、“賞罰分明”的意識。當然,在制定規則過程中也應注意孩子的年齡特征,采用孩子感興趣、能適應、能接受的方式。如我們班,午餐時會采用“和小鬧鐘比賽”的形式;午睡時會采用“小小解放軍”倒數數字的形式等,孩子們在感興趣的前提下積極地參與其中。

      記得班主任培訓時候,殷老師的《走進童心》提出,我們老師應該更加地深入孩子的內心,了解孩子,不要過多的干預他們,多把機會讓給他們。于是,我在我們教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小氣象員”(1位)、“小班長”(多位)、“小組長”(10位)、“小警察”(多位)等多個角色參與班級常規管理,他們都有固定的職責,如:小值日生是參與打掃、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口,分發碗筷吐絲盤等;小小氣象員是報告每天天氣并做好記錄的人;小班長是在課前、課后等模仿老師,管理其他小朋友的;小組長除了要為組員分發飯菜、學習用品,還要管好小組紀律;小警察通常是監察其他幼兒在自由活動時間或者區域活動時間,是否有違反規則的行為……

      我們本著讓每一位孩子都有機會參與,并適時適地地給與指導,讓每一位孩子都樂意參與,能夠參與。相信經過長時間的堅持與訓練,孩子們都會擔起相應的職責,老師越來越省心,孩子越來越積極,常規管理也越來越好了。

      大班教育教學反思隨筆4

      小雅是我班新來的幼兒,一天當老師在講《豬媽媽與小豬》的故事時,小雅突然哭了起來,老師走到小雅身邊:“怎么了,小雅?為什么哭呀?”小雅沒有說話,看到老師似乎更覺得委屈,肩膀不停地抖動著。

      “小雅,有什么不開心的事?告訴老師好嗎?”老師拿出紙巾一邊幫小雅擦淚水,一邊輕聲地對小雅說。

      “豬媽媽對小豬那么好,我媽媽、我媽媽去江南了,要好幾天也不回來、不回來……”小雅斷斷續續地抽泣著說。

      “呵,原來是為這個事情啊!媽媽去江南不是因為要工作嗎?等工作做完了,就會回來了呀!”老師輕聲細語地安慰著小雅。

      小雅依舊抽泣著,停了一會兒,問老師:“我媽媽會回來嗎?”

      “當然會回來了!你想媽媽,媽媽肯定也在想你,她一定會回來的,而且回來的時候還會帶禮物給你呢!”老師微笑著說。

      在老師的安慰下,小雅不再哭了。老師抱起小雅并告訴她:“媽媽不在的時候,老師會天天和你在一起的。”小雅依偎在老師身邊,她感到,盡管媽媽不在身邊,老師像媽媽一樣對自己好,幼兒園和自己的家一樣安全。

      其實穩定幼兒的情緒對幼兒的身心健康是有利的。通常,教師不經意的一句“你今天穿的衣服真漂亮!”可能讓一位小女孩向同伴炫耀一個上午,幼兒表現好時用一句“你真棒!”可能會使這位幼兒以后表現得更棒。教師經常用適當的贊揚、肯定、安慰的語言去鼓勵幼兒,會使幼兒感受到被尊重、被關愛從而產生安全感。

      大班教育教學反思隨筆5

      學習兒歌,由于缺乏應有的教具,只用口頭傳授,幼兒興趣不高,也很難記憶,為此,我采取了根據詩歌內容,創意一幅畫的教法,在教授幾遍后,我讓幼兒看著畫朗誦,再采取啟發式提問,幼兒對詩歌的內容理解了,教授幾遍后,一首兒歌就記住了,而且效果明顯,幼兒的興趣提高了,詩歌朗誦水平有了明顯的進步,有的時候,交換一下方法,就會使枯燥無味的內容,變得簡單易學,幼兒容易接受,學的知識就會牢固。

      大班教育教學反思隨筆6

      小班的孩子剛入園,什么事情都隨自己的心愿,一不隨心,伸手去抓。以往他們在家中已經習慣各種圖書、玩具都是自己的,沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不同,所有的玩具、圖書都要一起玩,一起看。因此產生了爭執,容易發生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具是大家的,可以輪著玩或換著玩,讓孩子懂得謙讓的含義。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處,根據幼兒的回答,我從正面去引導他們:“我們的小手真能干,它是一個小小魔術師,可以變各種小動物,我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具。”老師雖然這么說,但是遠遠還是由于曉彤和他搶玩具,把曉彤的臉給抓傷了,留下一道血痕。事后,我對遠遠說:“你看,曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破,你愿意嗎?”“不愿意。”“以后還抓別人的臉嗎?”“不抓了。”通過這次對遠遠乃至全班的教育,這幾天抓臉現象明顯減少。同時希望我們的家長朋友經常檢查孩子的指甲及時修剪。

      大班教育教學反思隨筆7

      我們新招收小班孩子已經一個月了,這天又來了一名新的小朋友,象以前一樣我給他做好了登記,知道了這個小朋友的名字叫李君。他媽媽領他走進活動室,可李君不肯讓媽媽走,一定要讓他媽媽在幼兒園陪他,我讓他媽媽陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他媽媽使了個眼色,示意她趕快走。

      李君玩了一會兒,發現媽媽不在了,起身就往外跑,我怕他跑丟,連忙把他抱起來,抱著他往活動室里走,可他怎么也不想進入活動室,使勁想擺脫我的懷抱,這時,李君突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把,我疼的眼里流出了淚,他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印,每個指甲印里都往外滲血,鉆心的疼,可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點不妥,決定與家長溝通一下。

      放學時,我與李君的媽媽交談,他媽媽告訴我,原來他一直在老家,跟爺爺奶奶生活,老人事事順著他,養成了孩子自私、好攻的心理。我開始反省自己,李君第一天到園,我應該事先和家長溝通一下,了解孩子的特點,然后因勢利導,要讓孩子先熟悉老師和新的環境,讓孩子了解老師是愛他的,而不應用強制的態度把他留下,也許就不會發生被抓事件了。

      大班教育教學反思隨筆8

      王家琪昨天在放學回家的路上,腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動,為此,我對他格外照顧。

      今天戶外活動時,我照例帶領孩子們到室外做體育游戲,陳梓萌跑過來說;“老師,王家琪也來了。”我未加思索地對他說:“家琪,你腳不好就不用了,坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧。”聽了我的話,剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來,慢吞吞地轉過身子,往花園那邊走去……

      王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開集體,他并不快樂!我迅速改變了想法:“家琪,回來!老師還要請你幫忙。今天的游戲請你當紅綠燈,好嗎?”我說。王家琪爽快地答應了。“紅綠燈”是這個游戲運動量最小的一個角色,王家琪扮演得很投入,看得出他很快樂。我決定,次后無論做什么游戲,都要跟王家琪安排一個合適的游戲角色,即使沒有合適的,也要為他創造一個合適的角色。

      很多時候,我們會忽視孩子的感受,在不經意剝奪孩子的快樂。如果我今天忽略了王家琪的變化,就不可能了解王家琪的感受,王家琪也就不可能享受到集體游戲的快樂。作為教師,我們一定要細致入微地觀察孩子的變化,深刻體會孩子的感受,真正理解、尊重孩子,還他們快樂!

      大班教育教學反思隨筆9

      今天一大早,在一聲聲的問候中迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨著問候聲,雷婷鈞來到我身邊,給我兩張折疊的紙,“老師,這是我畫的小房子,送給你和崔老師,每人一只。”我打開一看,是一只用鉛筆描了一下的小房子,沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了,所以她也要送張畫給我。為了給她面子,我收下了并謝謝她,可她并不就此罷休,天真地問我:“老師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫。”天哪,她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下,還是說:“好的,不過要是能涂上點顏色就會更漂亮,老師會更喜歡的。”“恩,我會的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的.區域里玩了,留下我在那里為難:怎么處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你現在把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應了,拿著畫走了。

      事實上她畫的畫實在不咋樣,我說喜歡是違心的話,但我想,孩子的付出孩子的愛應該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱,如果她的付出一直被潑冷水或視若無睹的話,深深地把自己包起來,會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他,他就會變成一個無底洞,怎么樣也填不滿。

      孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,不過,我們作為教師,就算不喜歡也會裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛一個冰凍!

      我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

      大班教育教學反思隨筆10

      經常聽到家長在接孩子的時候問:今天你學什么了?你怎么就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心情可以理解,但孩子對這些話,就不容易接受了,我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

      作為一名幼兒教師,我對班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質教育的今天,培養孩子的自信力和健全人格,我始終堅持以鼓勵為主,畢竟,個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自己的長處和弱點,如果家長和老師經常通過橫向比較評價孩子,甚至用責怪的口氣教訓孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產生自卑感,其天性和創造力可能會被抑制。特別是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更為重要。

      奕奕是個能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說:“怎么他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小,平時不愛說話,適應新環境的能力不強,這是客觀事實,我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓斥孩子。我們始終通過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得奕奕剛來園時,整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法,逐漸,他的自信心增強了,也慢慢有了一些積極勇敢的表現,如今,他已經順利的升入一年級了,我們都為他高興!

      大班教育教學反思隨筆11

      所有的父母都希望自己的孩子快樂,可是很多時候,已經擁有豐富物質生活的孩子卻不快樂。為什么呢?

      其實,是能力弱的孩子不快樂。

      奕奕是個能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中,奕奕舉起了手,于是我請他來表演,沒想到奕奕一站起來,別的小朋友就馬上說:“奕奕不會,他肯定不會表演。”看到這里,我批評了其他幼兒,鼓勵奕奕大膽的表現自己。可是,他的勇氣受到了打擊,垂頭喪氣的在我面前比劃了一下,就回位了。并留下了傷心的眼淚。

      幼兒在游戲活動中,常常會根據能力的強弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子,會遭到排斥,因為在游戲活動中他們不能達到和同伴相同的水平。但是,如果一個孩子他經常受到排斥,就會影響到幼兒的智力發展的。

      鑒于這種情況,我在班里組織了抱一抱活動,讓每位幼兒都和真真做朋友,都和他抱一抱,和老師一同來幫助、關心、鼓勵他。現在,奕奕已經漸漸擺脫了不良情緒,和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……

      大班教育教學反思隨筆12

      孩子們的生活是豐富多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外……細細留意,我們會在孩子們的一言一行中發現他們關注的焦點。

      當我和孩子們在戶外散步時,他們會數著方磚跳格子,往往數著數著就亂了套,最后哈哈笑成團,從一再數;他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉圈;也許對于成人來說這是無聊的事,可是看著孩子們的笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。

      記得有一次在草地上休息時,他們驚奇地發現:這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個東西啦。”仔細擦干凈泥土一看:哎呀,原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關系,我再找。”那位小朋友嘟著嘴,氣呼呼的樣子到現在我仍然記憶猶新。在經過一場草地混找之后,孩子們可有自己的戰利品了:幾個壞積木、幾個蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲子,連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西,但是孩子們是快樂的。

      我想只要他們喜歡做的事,他們就很快樂。

      大班教育教學反思隨筆13

      在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。

      睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態,當人感到疲勞時,很自然就會產生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學經驗:新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反復幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。

      就拿小班的陳佳珍小朋友來說,剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡,一到中午就會哭鬧著要媽媽,我也從她家長口中知道平時午睡,她媽媽都會抱著她,陪在她身邊,久而久之也就養成了只有媽媽陪著她,她才會午睡的習慣。了解到這一點,我開始主動的與她溝通,每當午睡的時候我會陪在她身邊,摸摸她的頭,而她就喜歡來抱著我,這時候我也會很配合的去抱著她,這樣慢慢的她開始越睡越安穩也愿意睡覺了,對我也越發的親近了。其實這樣的孩子還有很多,不過大多在我悉心的陪同下,一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。

      通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子,每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

      大班教育教學反思隨筆14

      “老師,我去廁所。”“老師,我大便。”每天聽到最多的就是如此的聲音,一開始我也沒在意,可是每天都是這樣,這引起了我的注意,是新來的唐淑嫻。經過一段時間觀察,發現其除了去廁所就是去廁所,呆在廁所不肯出來,不是大便就是小便,出來之后也不愿意回活動室,家長反映她在原來幼兒園老師反映很好,沒有這些現象,而且也很聰明……

      經過多方分析,一是由于改變了環境,她還沒有適應新的環境;二是情緒緊張,不能很好合群,孤獨;最主要的原因應該是老師對其不夠親近。針對這些原因,和家長共同制訂了一些方案,經過一段時間的努力,淑嫻比以前好多了,雖然還是不愿進活動室,但在老師的熱情招呼下,還是能和其余幼兒一起活動。看到她的進步,我們都感到很高興。我想,教師把愛心奉獻給每一位幼兒,你就會得到快樂……

      大班教育教學反思隨筆15

      克浩是我班的一個小男孩,他懂事,認真,從不和別的小朋友打架,是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學期一直沒來上學,老師和小朋友都非常想他。

      克浩很老實,也很少說話,是典型的自我主義者,有時老師也很少注意到他,可有一次,因為他的聽話,老師讓他當了小班長,沒想到就是這不經意的一句“克浩小朋友當班長,替老師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當班長了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰。看的出來,每個孩子都需要教師的賞識,即使是一名并不是很出色的孩子。

      那天放學送孩子,克浩的媽媽拉著我的手說:“克浩說老師用的抹布很小,擦桌子時很費力,很費時,我給老師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子洞里了,沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動:多細心,多純真的孩子啊。回到教室,翻開他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使,每個孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識。

      我們不經意的一個肯定的眼神,一句贊揚的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自己。所以,作為一名幼教老師,千萬別吝嗇你的一個微笑,一個眼神,一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。

      大班教育教學反思隨筆16

      今天早上崔峻豪的媽媽給我打電話,我好奇地問了問原因,結果,昨天下午音樂課上,崔峻豪偷偷地拿了老師的磁帶,回到家便拿出磁帶,叫我給他放,開始還在說是老師給的,在我的再三逼問下,才說是自己偷偷拿的老師的,我很生氣,對峻豪進行了嚴肅的批評教育。今天早上特地給我打電話向老師道歉。我很贊同崔峻豪媽媽的做法,對于孩子來說,這也許并不算是什么大不了的事情,但是家長卻發現了事情里面的品德行為因素;有大部分家長都會覺得這不算什么,說說孩子就算了,根本不會把這個事情搞得多嚴肅,搞得多鄭重其事。但是崔峻豪媽媽卻覺得很嚴重,她對這件事情發現及時,處理及時,從根源遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德,良好行為應該從小培養,有錯必究,有錯必改。小樹也有長歪的時候,及時發現,及時給予糾正,不但把不良品的扼殺在了萌芽時期,也給孩子上了一堂親身經歷的思想品德教育課!

      大班教育教學反思隨筆17

      現在的孩子多數是獨生子女,依賴性比較強,生活自理能力差,尤其在培養孩子素質能力的今天,孩子的'生活自理能力常常被家長忽略,尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子,怕孩子受苦,怕孩子做不好,常常把孩子應該做的事代替來做了。

      可是在幼兒園里,一個老師要照顧幾十個孩子,如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了,怎能照顧得過來啊,怎樣培養孩子的自理能力,成了我們研究的話題。

      一天,午睡起床時,我發現有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋,我立刻意識到,可以利用這個機會培養他們穿衣穿鞋的能力,那么我就組織幼兒來一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們,跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序,接下來比賽就開始了。

      只見幾個接受能力強的孩子迅速地把鞋、衣穿好,高興地跳起來,又歡呼著,慶祝自己的勝利。最后只剩下盧靜怡小朋友,只見她帶著哭腔著說:“我穿不上,我穿不上……”別的孩子在我的面前說:“老師,盧靜怡不會穿鞋,她哭了。”我說:“沒事,靜怡,很棒,一定能穿上的”。她聽到我的鼓勵后說:“我能穿上的”小朋友們也在喊:“靜怡加油,靜怡加油……”她在我的鼓勵下,在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了,大家為她歡呼,為她鼓掌。

      通過這次的穿衣穿鞋比賽訓練,給以我啟發,以后在社會領域活動中多進行一點自理能力的活動比賽,并在這樣的活動中培養孩子的自理能力和自信心。

      大班教育教學反思隨筆18

      我們班有一個很懂事的小男孩,名叫王志浩,平時愛學習,懂禮貌不說,還是個非常細心善于觀察的孩子。

      剛剛開學,我們老師和孩子都比較上火,所以嗓子總是不好,尤其是我,嗓子一直好不了,整天含著“金嗓子”,這幾天還咳嗽起來,吃了很多藥還是不好,說話一多就咳嗽不停了。這不,今天上音樂課,要帶孩子們唱,話說多了,咳嗽就止不住了,喝了口水,最后還咳嗽吐了,所有的孩子都看著我,有的小聲的在嘀咕,“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說話了,老師都吐了,老師生病了……”咳嗽了一會兒,喝了口水,我才緩過氣來,這時候,王志浩說了句話把我逗笑了,“老師,你昨天就咳嗽吐了,今天怎么還咳嗽吐了啊,你怎么也不去看看病啊?真是的,怎么這么大人了,還總是生病啊,好幾天了都好不了?”

      孩子的一句話,說的我是又感動又欣慰,作為老師,能夠得到孩子的認同已經很不容易,還能得到孩子的關心,真的很讓我欣慰。浩浩,老師謝謝你的關心!你真是個善解人意、懂事的好孩子!

      大班教育教學反思隨筆19

      戶外活動時,小朋友們自由分散活動,我剛走出活動室,就聽到一群小朋友圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們如此興奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。

      我還沒來得及問小朋友,幾個小朋友就爭先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等小朋友們都爭著和我說。原來在小朋友的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,小朋友們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是小朋友眼中的大千世界。

      看著小朋友的樣子,讓我頓時想到了很多,這是我覺得教育的時機到了,我說:我說:“小朋友們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子,什么形狀的。

      說著游戲開始了,小朋友們興高采烈地撿起葉子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。

      "你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"小朋友們發出陣陣驚嘆。

      這一次的活動非常成功,在游戲的過程中小朋友們學會了觀察、思考、分析。而這種經驗對于小朋友們來說是相當寶貴的。小朋友們對樹葉都有了新的認識,并且,都掌握了關于樹葉方面的知識,所以,我園一直很重視小朋友的戶外活動,鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動,在確保玩的時間的基礎上,提高玩的質量。

      大班教育教學反思隨筆20

      玩具是幼兒學習的工具,使幼兒認識世界的教科書,也是幼兒生活中不可缺少的伴侶,無論是家庭還是幼兒園都積極為幼兒提供各式各樣的玩具。以滿足他們的好奇、好動、好模仿、愛游戲的心理需要。

      有一次,我逛超市,來到玩具柜前,看到一個孩子正纏著父母給他買電動的玩具,邊上圍觀了不少人,并有許多父母抱怨,花了幾十元錢給孩子買的玩具,剛玩了幾天就扔到一邊去了,上班掙這點錢怎么買的起呢?是呀,玩具是買不完的,況且很多玩具價錢昂貴,買這些玩具對許多家庭來說,無疑是個經濟負擔,怎樣才能使幼兒的玩具即經濟又玩的久遠呢?在這方面,我是這樣做的:

      首先,我把眼光投向大自然,利用大自然中的風、沙、石、水、雨等,培養幼兒的創造才能,使幼兒的智力在游戲中得到開發和發展。

      風:你看不見,摸不著,但可以感覺到,微風是什么感覺?刮大風時會發生什么現象?春風與秋風、冬天的寒風都是什么感覺,帶幼兒出來走走,仔細體味,觀察,邊走便讓幼兒描述,并指導孩子制作簡易的風車、風箏和飛機等,當看到孩子們舉著自己制作的風車等玩具在風中盡情地跑,盡情地叫時,我便又結合社會《不同的風》這一課,讓幼兒知道風的起因,風對人類生活的用處和危害等,讓孩子在玩中長了知識,有培養了孩子對大自然的熱愛。

      沙:小小沙粒,在成人眼里不過是建筑用的材料而已,可孩子們卻不這么想,我常常看到沙堆旁圍滿了孩子,有的挖洞,有的堆山,還有的爬到上面當碉堡,下面的孩子攻,玩《攻碉堡》的游戲,在日常生活中,我引導孩子在沙子里摻上土做饅頭、烤餅,在沙子里插上冰糕棒,樹葉等做公園里的樹木、花草,用磚擺成滑梯……有一種巧奪天工的感覺,沙子使幼兒的創造才能得以發揮,而這一點正是許多昂貴的成品玩具所不及的。

      水:對孩子們來說是親密的伙伴,玩水是孩子的天性,水可以帶給孩子無窮的樂趣,因此在日常生活中,我常常結合教學折一些船、小鴨等放在水中,讓它們在“海上”航行,在“池塘”里嬉戲,并找些木塊、泡沫、鐵釘、紙片等放在水中,讓幼兒玩,在玩中許多幼兒問我:“老師,木塊、泡沫、鐵釘、紙片為什么飄在水上,而鐵釘卻沉到水底去了”,這是,我就結合教幼兒認識《水》這一課,使孩子在玩中學,在學中玩。

      雨:雨過天晴,孩子們象出籠的小鳥,呼啦啦一齊“飛”到院子里,尋食般的穿梭在被細雨打濕的各種花、草、樹木中間,不時地大聲宣布著,爭論著他們的發現,這時我一邊觀賞,一邊引導幼兒對各種景物進行雨前和雨后的比較性觀察,并給幼兒講一些雨、雪間的自然變化常識,這樣,既豐富了幼兒的自然常識和生活常識,又促進了認識能力的發展。

      另外,我還利用生活中的廢舊物品指導孩子制作一些簡單的玩教具,培養幼兒勤儉節約的良好品質。如:各種飲料瓶、罐、盒、各種皮制與塑料制的管、袋、碎布、舊掛歷、泡沫等,都是我與孩子們收集的物品,我引導幼兒利用這些日常生活中的廢舊物品,制作出了一些用金錢難以買成的“土”玩具,如用泡沫做成各種動物的頭型,用彩筆畫上五官,掛在房子里或游戲時當頭飾,用易拉罐做成小動物,娃娃家居(桌子、椅子)、花瓶、花盆、吊籃等,棄之不用的酒瓶蓋用細繩把一些碎布條與瓶蓋栓在一起制成“毽子”,用鐵絲穿上瓶蓋當手鈴做手玲操用,還用來代替鐵片,在磁鐵黑板上固定掛圖,既方便,又經濟實用。

      小小冰糕棒,一般人們棄至一邊,我引導幼兒把冰棒洗凈晾干后當計算棒,學習計算時作分解、組成用,做角色游戲時當娃娃家的筷子,還用來組字,拼圖等。

      為什么孩子特別偏愛自然界和生活中的這些廢舊物品呢?原因在于,無論是沙土、石、水、還是廢舊物品,他們的可塑性都很強,一只玩具“貓”只能是一只貓,它不可能變成別的,而一捧沙土,在孩子手里既可以變成高山,又可以變成別的,這些“玩具”本身,沒有固定的形態,正因為它是不成型的,為了讓它變成有形,就必須進行創造性的勞動,只有在創造中才能真正的樂趣。

      幼兒在自制玩具過程中,由于兩只小手不停地做著各種動作,折、拉、壓、翻、剪、捏等,這些動作的多次重復出現,促進了幼兒手腕、手指小肌肉的發展,提高了手動作的靈活性、協調性、精確性,既鍛煉了手和腦,又鍛煉了身體,激發了幼兒的求知欲,并使幼兒親身體會到我們日常生活中的所有物品都是來之不易的,從而養成愛護公物和勤儉節約的良好習慣。

      這些“玩具”還有一個共同的優點,那就是它們都是大自然無償贈送的,只要想玩,隨時可以取。

      千百年來,人類制作的玩具在不斷更新、發展,也在不斷被淘汰,而大自然中的“玩具”和利用廢舊物品制作的“玩具”卻一直為孩子們所喜愛,具有經久不衰的魅力,當您被商店里琳瑯滿目地玩具弄得眼花繚亂,又囊中羞澀時和不改變一下途徑,放手讓您的孩子自個兒制作玩具!柜臺上的玩具雖精致,卻不及自個兒做的玩的有興趣,玩的出智慧,玩的久遠呢。

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