孩子心靈知多少作文

　　我，作為一個教師，又是一位母親，總覺得對于孩子的生活和學習說不上無所不知，但那熟悉程度自我感覺良好：他一張嘴我就知道他想說什么，他一表現有不快樂我也知道是哪里的原因。所以，平日里我倆可以說是心有靈犀。可這兩天連著發生的事情，卻讓我不由得自問：對于孩子，對于孩子的內心，我到底走進了多少？我又到底知道多少呢？

　　兩天前晚飯，我下午五點鐘都做好，一直等到五點半孩子才姍姍回來。當時我心里那個急呀，劈頭蓋臉地數落了他一頓，他也沒吱聲，只是看起來有點委屈，看到他那委屈樣兒，我又厲聲批評了他不守時，“你知道不知道我們在家等你多長時間了，飯已做好半個小時了，你卻拖了半個小時才到家，真是讓我傷心。”我邊說邊命令他去端碗拿筷。誰知由于他跑得太急，一下子絆倒在了地上，坐在那里抹起眼淚來了，“還不趕緊站起來，哭啥呢？”我還是剛才那種生硬的語氣。誰知孩子反倒哭得更厲害了，而且邊哭邊大聲說：“你知不知道我為啥回來晚了啊？”他這一問，真如一盆冷水，潑得我一愣怔：就是，我只顧發泄自己的不滿，卻完全沒在乎孩子的感受，更別說以平等的心態去和孩子交流了，怪不得孩子委屈，哇哇大哭，他這是在向我抗議啊。尊重孩子，不光是理論的學習，更要體現在生活中的'每個細節——這是孩子的抗議帶給我的思考。

　　今天中午還是吃飯時，發生的事，孩子又給我上了一課。炸了一碗脆皮腸，孩子拿起一個要給鄰居家的狗吃，當然遭到了我們的反對——我們還沒達到拿脆皮腸喂小狗的物質水平。

　　“我不吃，喂它行吧？”孩子看著我說。

　　“那也不行，我們是想讓你這個小孩子吃呢。”我不客氣地拒絕。

　　“那它也是狗媽媽的小孩子呀。”孩子反駁著。

　　看我沒話可說了，孩子偷偷地把自己正在吃的那根的一半給了小狗。接著他又拿了一根給了小狗，這次，我訓斥了他，誰知他卻反問：“要是你是這只小狗了呢？”

　　孩子的一句話，讓我想到了他正沉浸在自己的童話里：一切生物都是他的朋友，都可以和他一起享受他所有的東西，在這里沒有貴賤之分，也沒有高下之別，有的只是愛心、童心。

　　孩子越大，我的行走越不利索，我站在孩子心靈的門口，徘徊不定：直闖進去，肯定會讓他反感，甚至造成對立；不管不問，悄無聲息退出，等于逃避自己該面對的任務，更沒發揮家長應該起的引導作用……思來想去，只有慢慢靠近，慢慢走入孩子的心靈，找到共性，達成共識，讓童心更純潔，讓愛心延續得更遠。

　　在教育孩子的同時，孩子更在以他特殊的方式啟示著我們。認識孩子，了解孩子，關心孩子，希望和孩子一同成長的師長，就要時時問問自己：對于孩子的心靈，我們走進了多少？我們能知道多少呢？

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