人教版小學一年級《語文園地二》的教學設計
【我的發現】
這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。“我會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。
過程建議：
一、我會認
１、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。
２、 找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
３、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
４、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
５、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。
二、我會讀
１、讀讀加點的字，看看你有什么發現？
２、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？
３、你還能說出其他類似的字嗎？
【日積月累】
這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。
過程建議：
一、讀讀比比
１、 分小組比賽讀，要求讀準字音。
２、 指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。
３、用喜歡的方式讀。
４、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。
二、姓氏歌
１、 學生同桌互讀姓氏歌。
２、 回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
３、多種形式反復讀。
三、學習
１、復習音序的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。
２、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法——部首查字法，教師介紹部首的.含義。
３、教師舉例，示范部首查字的方法。
４、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
５、引導學生歸納部首查字法的步驟。
（確定部首 找部首頁碼 數剩下筆畫 查找生字）
６、比賽進行書中練習。評出“小能手”。
【口語交際】
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。
一、交際準備
多媒體課件。
二、組織過程
１、創設情境，激發興趣。
出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？
（學生自由談）
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
２、設定崗位，組織競選。
⑴ 如果班里改選干部，你會不會選自己?
⑵ 設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）
⑶ 小組內選定崗位，進行練習。
３、 競選展示
小組內進行交流，選出優秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。
【展示臺】
這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。
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