小手真干凈教學反思

　　范文一

　　在我從教10多年來，也上了很多公開課，但是有一節活動，讓我很難忘，那是一節小班的健康活動《小手真干凈》。

　　在課前我進行了細致的設計和充分的準備，比如說認識我們的小手，手上都有什么啊，手能干什么啊，還準備了小盆子，小手巾等好多生活中手能用得到的東西。

　　在活動的開始部分，我們簡單的認識了小手，我們都有2只手，每個手上有5個手指頭，這時候有一個小朋友驚呼:老師，你看看她的手!我走到一個小朋友身邊，低頭一看，我們班的一個小朋友，她左手的大拇指多出一個來，這時候她的`臉刷的一下就紅了,仿佛覺得自己的與眾不同是件很丟人的事。我蹲下來，跟她說，你多了一個大拇指，就一定比別的孩子更能干，看看，這個大拇指就是上天對你的獎勵。

　　接下來雖然我又回到了自己精心設計的活動中，但是我想，孩子的心還是不能平靜。一定會覺得小朋友會笑她。這讓我也很困擾。這雖然不是一節活動課內容的反思，但是這也提醒我們，在以后設計課的時候要注意照顧個別孩子的情緒，以免孩子的自尊心受到影響。

　　范文二

　　為了教會幼兒正確的洗手方法，培養幼兒良好的行為習慣。我組織了健康活動《小手真干凈》。在活動開展前，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣。好多幼兒都能自覺的跟在后面邊念兒歌邊做動作，為了調動幼兒的積極性，我讓表現好的幼兒到上面來示范洗手的方法。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的機會，都坐的很端正。但由于前面只放了一個臉盆，洗到第三個幼兒時，有好多幼兒已失去了耐心。

　　由于我當時只考慮了要激發幼兒的積極性，沒有考慮到小班幼兒注意力集中的時間短，自我約束能力不強。后來我調整了方案，讓徐老師配合，我把幼兒分成五人一組，排隊到水龍頭上練習，幼兒站成一排洗手時，能按照兒歌里說的那樣，正確、規范的洗手了。

　　通過活動，幼兒不僅學會了正確的洗手方法，而且還學會了兒歌。幼兒的記憶特點是記得快，忘得快，為了鞏固幼兒的所學知識，每次洗手時，我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。

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