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頤和園的教學設計第一課時 頤和園教案第二課時
日期:2023-02-15 05:40:12    编辑:网络投稿    来源:互联网
頤和園第一課時教案  【教材內容】  《頤和園》 人教版新教材 四年級 語文 第七冊第五單元 第18課(需兩課時)。  【教材分析】  這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全
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      【教材內容】

    頤和園第一課時教案

      《頤和園》 人教版新教材 四年級 語文 第七冊第五單元 第18課(需兩課時)。

      【教材分析】

      這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應,語言優美生動,具體形象,處處都洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色;二寫萬壽山的景色;三寫昆明湖的景色。

      教學這篇教材的目的,一是使學生了解頤和園的美麗景色,進一步激發探究中國“世界遺產”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干;二是引導學生積累語言,學習按照游覽順序抓住景物特點寫的寫法。

      【學情分析】

      這篇課文語言生動優美,形象具體,可以讓學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務,進一步培養學生積累語言的興趣,進一步體會作者按照游覽順序抓住景物特點來寫的寫作方法。

      【教學目標】

      1、識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言,激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

      4、學習按游覽順序抓住景色特點寫的方法。

      【教學理念】

      1、學生是學習和發展的主體,教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運用。

      2、根據語文課程的基本特點,教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養,并受到思想情感的熏陶,使語文素養與人文素養的教育融為一體。

      【教學重難點】

      1、重點:

      運用搜集的資料理解課文內容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育。

      2、難點:

      引導學生學習按照觀察順序,抓住每處景物特點描寫景物的寫法。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、導入新課

      導語:在我國的首都北京西郊,有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園,那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的'足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

      教師板書課題:

      頤和園

      二、出示幻燈片

      認識頤和園的幾個著名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個感性的認識。

      (有條件的可以給學生播放有關頤和園的風景教學錄相片。或出示一組有關頤和園名勝風光圖片。)

      三、學習生字新詞

       1、自由朗讀課文:

      將生字詞和不懂的地方畫出來。

      2、出示生字卡認讀:

      注意生字詞易寫錯的地方。

      四、初讀課文,理清文章條理

      1、教師指導學法:

      默讀課文,圖文對照,初步了解課文大意和記敘的游覽順序,劃分段落。

      2、學生自學。

      五、檢查交流課文學習情況

      1、指名讀課文,正音。

      2、檢查交流學生了解課文大意情況。

      3、檢查學生了解課文記敘順序。

      ⑴ 課文記敘的游覽順序是:

      長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。

      ⑵ 從文中找出寫游覽過程的動詞,學習作者移步換景、過渡連接的表達方法:

      進入、繞過、來到、走完、登上、下來。

      4、劃分段落,理清條理。

      六、課后作業

      1、抄寫生字新詞。

      2、組詞:

      堤( ) 閣( ) 漆( ) 昆( ) 殿( ) 爽( )

      提( ) 各( ) 膝( ) 混( ) 臀( ) 大( )

      栽( ) 堂( ) 廊( )

      裁( ) 黨( ) 郎( )

      載( ) 賞( ) 朗( )

      3、練習朗讀課文,背誦課文第2、4自然段。

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