精選意義的作文合集9篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的意義的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
星期六早上，我和媽媽來到學校，參加由天中晚報社組織的到河南省汝南幼兒師范學校參觀的活動。
我們小記者乘坐大巴，在老師的帶領下，開往汝南幼兒師范學校。
不一會兒，我們就到了幼兒師范學校，學校門口的樂鼓隊列隊歡迎我們。我們排著隊來到藝術樓前，觀看表演節目。節目真精彩，不僅有幼兒師范學校為我們精心準備的舞蹈、合唱團、健康操，還有我們學校帶來的朗讀、民族舞和牧羊曲節目。
看完精彩的表演，我們跟著導游姐姐來到校園觀賞橡皮泥作品、毛線織品、手工畫作品，真的好漂亮，令人羨慕。
接著我們又參觀了科學宮、育嬰室、動物館。我們不僅看到了顯微鏡、機器人等科學工具，還看到了許許多多，各式各樣的動物標本。我們還親身體驗了給娃娃喂奶、按摩，學會了生活常識。幼兒模擬教室里有許多玩具和好看的書，讓我們舍不得離開這里。
參觀結束，我們依依不舍地離開了幼兒師范學校，這里讓我們大開眼界、受益匪淺。
意義的作文 篇2我想我與樹今生是分不開了。
記得在已經記不得的時候，生活是在小小的城市里一間大大的水泥房子中守著蒙蒙的灰色，孤獨的看著枯燥苦笑，童年是一曲單色調。
淡淡的斜雨飄飄地劃過世界的平板空間，持著黑色大傘單單的站在一棵蒼白很久的樹下，注視著屬于我的孤單。想了，后來忘掉了。
誰催眠了春天?又是誰讓人們無助的待在灰色季節。
小小的我，不懂那是什么，只是感覺那太單調了，日子應該過得有點顏色。如果只是黑白，又何必分什么光明與陰霾。曲格平先生是認同這一點的：“沒有一個清潔的環境，再優裕的生活條件也無意義。”于是，改變悄然而至。
分不清是在黎明或黑夜，初夏還是仲秋，只銘記著一點嬌美的嫩綠驚艷在生活里。那是長在公路旁的一排綠化林帶，像幾個倔強的小伙子挺挺的佇立在那兒，點亮凡間。那是永遠不能忘記的一幕，我依然是我，傘依然是傘，不同的是面前的小楊樹染綠了斜雨，清爽了天。那些日子，依然小小的我奔跑跳躍在小樹身旁，時而撫摸鵝黃色的葉脈，時而輕吻淺綠色的樹干，想著，終于找到你了，我失散的伙伴。
時間沒有停止，肩上的書包也隨著時間的前行而變得越來越重，但我依然每天都去綠化帶附近。日記是傾訴內心的港灣，但我卻沒有寫過，因為我有樹，他是最善良美麗的。
中學后，附近的樹越來越多了，一群群的聚在一起，誰知道他們又在說些什么悄悄話呢?
初三那年，學習更加緊張了，繁忙的節奏會給人一種壓迫感，進而喘不過氣來。此時，郊游一定是一種放松心情的好方法。騎著腳踏車，顛簸著在郊外的泥土上歡呼，渴望將蔚藍的天空攬一抱在胸中，傻傻的幸福著。行至目的地，一片綠地中一塊水晶般的小湖。不過，最美的卻是湖邊新嫩的垂柳，纖纖軟軟的柔，溫溫的拂過靜靜的湖面，泛泛的一波彎彎的漣漪，粼粼的游向永遠。青霖霖的小風，伴舞柳兒嫩嫩的綠，就這樣舒服，讓人忍不住就想懶懶地坐在柳兒身旁，輕吟著美美的歌兒送給美美的她。
前進的腳步從不曾停止過，就像勇敢的小樹從不停止成長。最近，生活里的樹又多了，他們同樣生活在一起，快樂并幸福著，我也是。
和綠綠的樹們成長在一起，行走在這個小小的城市，懷著大大的夢。
城市的樹們朋友越來越多，我與樹注定今生是分不開了。
意義的作文 篇3如今社會到處都在談論減負這個話題，有許多人提倡它，也有許多人反對它。之所以有人反對它，是因為人們不完全了解它。
上面減負，下面各級學校只好照辦，于是學生們的作業沒了，在校時間短了，游戲時間長了，這樣做必然會導致一些學生成績下降。
孩子們的成績下降了，家長們自然不同意，自然會將責任推到減負的頭上了，從而有些家長們反對減負了。
當然反對減負的還更有的是一些守舊派，他們信奉十年寒窗的所謂真理，用各種條款束縛孩子們的活動，讓孩子們成天在堆積如山的作業，讓孩子參見各種課外補習班，一天24小時控制及孩子們的時間。這樣做，其實起不了什么作用，只會讓孩子們厭惡學習。失去興趣，就什么事也干不好了。這樣望子成龍心切的家長們又怎樣能讓自己的孩子真正的成龍呢？
反對減負的人是有很多，原因有很多方面。但家長們是否應該征求一下孩子的意見呢？我相信更多的孩子還是支持減負的，因為減負不是人們想象的那樣去掉孩子的一切負擔。孩子多少還是應該要有些負擔的，肩負應該是減輕學生過重的負擔的。
意義的作文 篇4星期四下午的班隊課上，班主任告訴我們一個好消息：“明天，我們要去秋游，不過這是一次與眾不同的秋游。這次的主題是‘徒步軍嶂，拼搏競進’……”我帶著好奇的心情按照老師的要求準備好了秋游需要的物品。
第二天一早，我們來到了寶界山森林公園。當下車后，向導跟我們細說了秋游的要求時，我終于明白了為什么這次秋游的與眾不同。因為向導對我們說：“這次我們將要翻越兩座大山，還要再過一條馬路，中間只有十分鐘供你們休息。”我的心一下沉到了谷底，這時，我的一個好朋友走了過來，對我說：“賈易萌，這一段路看起來好可怕，你能和我一起走嗎？”我聽了之后，壓在心底的勇氣被喚醒了，而且我想：我有一根外公的登山杖，和同行的好友，又有什么困難不能被克服呢？于是，我和好友領了毛巾和地圖，開始了我們的登山之旅。
我們很快就遇到了第一個挑戰——通過亂石坡。雖然我可以輕而易舉地爬上去，但我的同伴卻不行。于是，我就把登山杖借給她，可是在登山杖的幫助下，她還是只爬了一半就體力不支了，這時，我邊給她鼓勁，邊伸出一只手，把她往上拽。終于，我們一起通過了亂石坡。
當我們還沉浸在通過第一個挑戰的喜悅中時，第二個挑戰就接踵而至了——躲避山上的蚊子的叮咬。我們一開始有些束手無策，后來同伴提醒我：“快把防曬衣穿上！”這時，我想起我還帶了驅蚊貼。我們用過這兩招后，就沒有蚊子來叮咬了。后來，我們又遇到了種種困難：在下陡坡的時候，路比較難走，我們像螃蟹一樣橫著走，這樣不容易踩空。在翻第二座山的'時候，我和小伙伴都有些體力不支，但在我們的互相鼓勵下，共度難關，最終還是堅持了下來。秋游結束后，我們每個人都得到了一枚上面刻有“徒步軍嶂拼搏競進”的字樣的獎牌。
這次活動對我意義非凡：任何看上去很難的事，我們都不應退縮。一個個難關去克服，一個個挑戰去完成，戰勝了自己就戰勝了一切。
意義的作文 篇5多少年來，在作文教學中我們所注重的往往是“后”作文教學——也就是從學生開始提筆作文之“后”開始的作文教學。
“后”作文教學大略包括以下幾個方面：
1．命題。命題之后的審體和解題的教學。
2．批改作文。對學生已經形成的文章做書面或者口頭的批改。
3．作文評講。對學生已經形成的文章做批改后的口頭評講。
這種“后”作文教學的傳統模式已經貫穿了中國上千年的歷史。中國教師幾乎從來都是這樣教作文的。魯迅先生在談到他學習寫文章時說過的“突然有一天發現自己作文本上圈圈多起來，而叉叉少了下去，于是終于學會了寫文章”，大抵也是這種“后”作文教學模式的反映。
“后”作文教學是一種不太全面、不太科學的方法：它注重的是學生開始形成文章以“后”的教學輔導工作，而不是學生寫文章之“前”的教學誘導過程；它致力于學生文字的形成過程，而不是學生思維的發生狀況；它運用的是學生業已收取在大腦里的生活素材，而不是教給學生通過眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指觀察現時攝取活生生的生活素材；它依賴于學生開始寫作時的理性思索，而不是寫作醞釀時的感情積聚。
可以說，“后”作文教學是一種帶有“馬后炮”性質的作文教學方法。
略略考察文章的形成，總是“生活——感情——思維——文字”這樣一個過程，文章是思維的表現，而思維又是存在的反映。因此，在文章生成之“前”，寫作者是有許多準備工作要做的，而教師也是有許多先期教學要執行的。
其中最主要的“前”作文教學，就是教會學生“攝取生活素材”的本領和激發學生的寫作激情這兩重任務。
二、幫助學生學會“攝取生活素材”，是“前”作文教學的首要內容
生活是寫作的唯一源泉。“生活素材”攝取得好，寫作就“自有源頭活水來”。“生活素材”沒有吸收或者吸收得不好，就必然“難為無米之炊”。
但是由于傳統的作文教學大多從“命題”教學發軔，教師并沒有注重怎樣教會學生進行“源頭活水”的攝取和“下鍋之米”的收集。命題作文開始以后，寫作過程的本質也就是要求學生把自己于“過去時”業已“攝取”的“水”和“米”重新通過自己的形象記憶和感情記憶拿出來“淘米燒飯”。
如果某個學生在此前已經攝取了一些“水”和“米”、如果某個學生的這個“過去時態”的觀察工作做得好、如果某個學生的記憶力比較強，那么，就有可能“燒”得出或者燒得好這鍋“飯”。
如果某個學生平時沒有注意攝取“水”和“米”，或者對以上“生活素材”攝取得不多、不好、不全，自然就燒不出這鍋“飯”來。
在這樣的情況下，假如教師硬要他們“燒”、不“燒”也得“燒”的話（我們的許多命題作文教學就是如此，譬如“記一件有意義的事”），就必定燒出“夾生飯”來。或者，學生實在沒有生活積累，只好來一個“時挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒”，以假、大、空充數。
作文教學大多從小學生開始，他們剛處于學習寫作的起步階段，都沒有經歷過“攝取生活素材”的訓練、也沒有充分運用自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手指攝取過生活的博大豐厚的源泉。所以，可以說，大多數的小學生在以“命題作文”為方式開始進行作文學習時，是沒有足夠的“生活素材”墊底的。
但是大多數小學生又必須寫“命題作文”，于是，就造成了今天寫作教學的尷尬局面。
可能有人會說，學生是要上語文課的，他們可以通過語文課的閱讀學習寫作。
不錯，通過閱讀各種文字作品可以學習作文。從他人的文字作品中學習“攝取生活”的方法、學習他人“攝取”的“生活素材”乃至學習“攝取”別人已經“攝取”的“生活素材”，也是有可能的。
但是，單單通過閱讀來學習寫作肯定是片面而隔膜的，因為從根本上來說，單是閱讀別人的作品的話，仍然不能獲得寫作的最鮮話、最直接、最豐厚的“生活素材”，仍然沒有得到生活最寶貴的賜予。
套用的話來說，通過閱讀獲得的不是生活的“源”而是生活的“流”——是作家在“彼時彼地”通過他們自己的觀察和體驗所獲得的“生活”，而不是自己觀察和體驗所得到的“生活”。（《在延安文藝座談會上的講話》見《選集》第三卷）
自己親身觀察和體驗的“生活”和從別人的文章里得到的“生活”是不一樣的，這里有“文野之分、高低之別”，這也就是“紙上得來終覺淺，深知此事必躬親”的道理。
可能又有人說，今天的學生本來就很少“生活”，原因是他們學習負擔太重，上學、回家，兩點一直線，生活貧乏甚至枯燥——仿佛因為學生沒有豐厚的“生活”，我們就沒有幫助學生學習“攝取生活素材”的必要似的。
意義的作文 篇6剛學完初中課文《一面》，實在是讓我有許多遐想。一面，也許無關緊要；一面，也許很快忘掉；一面，也許受益匪淺。而作者的一面，卻是終身難忘的，它無時無刻地在影響作者的生活，使他有勇氣面對生活。
只是一面之緣，對每個人的影響程度是不同的。走在大街上，你可以和任何一個人產生一面之緣，而這一面后，又匆匆離去，彼此給對方留下背影，遺憾……作者與魯迅的一面，并沒有給作者留下遺憾。他捕捉到了這一面，深深領略了這一面，這一面帶給他的是希望，是對中國解放的希望。他讓讀者明白，這不僅僅是一面的印象，也是支撐著他四年面對艱苦而永不退縮的精神支柱。
魯迅先生對進步青年的慈愛，關懷，使作者深深感動而感激。這種感情使他把對魯迅死訊的悲痛轉化為動力，催促著他繼續前進。
一面，何意？又何義意？，一面是以與某人不經意時的緣分；義，可能只會是你人生中一個美好的瞬間，也可能會是你人生中最難忘的事，也可能會是你永久的人生支柱。
而你，一面對你又是何義？
意義的作文 篇7夕陽已落在山外，秋風也淡了很多，唯一殘留的就是冬季的寒氣。焦熱的氣息只是存在記憶中的那個季節，那個日月。深深的吸上一口氣，雖然不是很清新，但是有種透心涼的味道，這時的日光顯得格外的珍貴，躺在草坪上，任由陽光的肆意照耀，對我們來說，確實是一種格外的受享。不知怎地，突然覺得這也是表達愛的一種方式——受享著自然的恩賜。
也許忙碌的日子占據了你我大半的人生旅程，閑暇的時光也似乎沒什么意義可尋。懷念總是充滿了美好的氣氛。而我卻一直努在力逃亡。生活在這個世界中，沒有微笑，只是那樣行將就木地活著，也可以說是死去。偌大的天空，寬闊的馬路，可是我找不到生命的棲息地，找不到陽光的日子，我是怎么了？失去了感官了嗎？恐懼，孤獨，無盡的暗傷，只是靜靜地等待著黑夜的降臨，以便有個棲身之所。在這樣的夜色中，迷了路的人不必擔憂栽了跟頭，痛苦的人不必掩飾內心的折磨，憂愁的人可以開懷暢飲，只有心死的人，他們一步一步走向地獄深淵，對他們來說白晝和黑夜沒有什么區別，同樣都是這樣走下去。這是一個即將死去的世界，至于新生，那是留給后來者的使命，而我默默地注視著這一切，看著這個腐朽的世界一點一點地殘損下去，我能做些什么呢？唯有忍受，唯有盡快地前去地獄去尋去地獄之火來加速這個世界的死去的步伐。或者這就是我存在的意義。
可是還有那么一些人，他們確信這些不過是危言聳聽，我們生活在一個充滿愛的世界，這種愛足以拯救一切，她是一切力量的源泉。當她來臨的時候，風會為她停下腳步，云會為她流下眼淚，冬季會為她換上一套水晶裝，謊言和偽善會為她褪去絢麗的色彩。一切都似乎更加的美好，一切說來又太過虛假，生活真的是這樣嗎？千篇一律的章節，還是連死亡都已經做了很好的鋪墊。可是愛真的存在，她就在那里，不論你發覺與否，不論你認同與否，在這個藍色星球的上面，到處都是愛的痕跡。我們人類一直在尋覓，一直在期待著更加高級的東西出現。其實這跟愛沒有任何的聯系，唯一的緣由，大概就是我們自己的愚昧，我們總是在追逐，總是不停地向前，從來不曾留意身邊的一些東西，哭的時候不像哭，笑的時候又不像笑。我不知道自己生活在怎樣的世界，這就是我們的人世？這就是所謂的愛的世界？人性的格言 是我們困頓了。愛的意義何在呢？我們這些自以為聰明的大人類，在自己的世界過著自以為是的生活。但是不論如何，我們還在癡迷于追逐，還在繼續進行人生的各種嘗試。這是為什么呢？我想，其間的原因在于，我們擁有的東西就在身邊，我們很少會考慮到有那么一天，那些似乎屬于我們的東西離我們遠去，我們習慣了這樣的存在。但是未經歷過的旅程，未到達過的世界，對我們來說充斥著一種別樣的奇特，好奇的心難以抑制，在追逐的路上，痛苦，孤獨，這些東西時常來襲，挫敗感一次又一次地沖擊著我們的靈魂。于是我們真的體會到失落的滋味，我們以為我們是世界中最為不幸的那一個，但是我們從來不知道，永遠會有人比你更加的不幸，你所以為的苦痛，在他人的眼中或者是一種幸福。不過有那么一天，我們身邊的一切都是會離去的，他們或者是人，可能是物，無論怎樣挽留，無論怎么傷心，那些總會離去，就連我們自己的所擁有的生命也會悄然離去。人世蒼茫，隔岸花柳，追逐的一生，到頭來不過是黃粱一夢，萬事歸空。
那么愛還有存在的意義嗎？她是不是應該走向滅絕的道路呢？我們追逐了一生的幸福又有何意義呢？我們難道不是在自我折磨嗎？是啊！我們期待的愛到底是怎么回事呢？風還在任性，停留在樹上的枯葉早已落盡，不過松針似乎更加的堅強，她喜歡冬天的味道，她樂意享受風的無情與肆虐，她要堅守到明年春天的垂青，但是，我們都清楚，明年春天，她會滑落，她要給后代騰出位置來。總體來說，愛的意義在于她的回饋性，不論我們承認不承認，她總要給我們一些特殊的回饋，這種回饋可以是有形的，也可以是無形的。就像希望一樣，我們整日的追逐，卻不知道哪天能享受她的果實，但是我們依舊會繼續把持著希望。也許有一天，我們放棄了，我們真的感覺到了無力，痛苦使我們疲軟，傷痛讓我們無法直立。那么就放棄吧！愛的價值在于回饋，沒有回饋的愛是沒有價值的，甚至可以說，那不是什么愛，那只是變戲法的技藝，讓偽裝蒙蔽了你。愛，要懂得及時放棄，在這個世道上，只是抓住執念，自以為偉大，結果卻是害人害己，甚至會讓這個社會更加的冷酷。有人說——如果怕痛，那就不要去愛。從來沒有得到過的東西失去了是不會傷痛的，只是做一個看客，靜靜地看著人情冷暖，這樣也是沒有人有任何權力去責怪你的。因為沒有權利的義務是不應該存在的，至于它為何能夠殘存至今，大概是歷史遺留性問題。
人類從來不缺少什么愛，親情，友情，愛情，還有一樣更加特殊的感情，那就是自然之情，她們都在愛的懷抱中自由成長，至于什么是自然之情呢？我想——大概就是有時碰到陌生人會莫名的感動，看到故事會欣喜，也會流淚、、、、、、具體說來，就是發于心，止于情，將言而未語，卻觸動著我們的神經末梢。人生在世，活著不一定幸福，可是我們還樂意活著，至于其間旦暮，唯有親身嘗試。
人間的事在于發現，在于呵護，當付出沒有回報時，我們可以戛然而止，我們沒有那么多的精力浪費，我們身邊還有很多人，他們和我們一樣期待著的回饋，期待著他們的愛能夠得到某種意義上的補償。我們何必在無謂的自我折磨中掙扎呢？
意義的作文 篇8“愛”這個字，大家都很熟悉，多么溫暖，親切的字眼網，它無處不在，無時不在，每個人都會在不知不覺中體會著愛的過程……
那是一個星期四的下午，“叮零零，叮零零”課間休息的鈴聲響了，我蹦蹦跳跳地向樓下奔去，“哎喲”一股疼痛從腳下襲來我的右腳不經意的扭了一下，我卻并不在意，仍然下樓和同學一起玩，當上課鈴聲再次響起的時候，我卻邁著沉重的腳步上樓，我知道我的腳有問題了。哎！真是天有不測風云呀！
放學回到家，爸爸媽媽看見我一瘸一拐的，趕緊問我怎么回事，我滿不在乎地說：“腳有點疼！”爸爸趕緊拉起我的右腳的褲角，一看，腳腫得跟雞蛋一般大小，他迅速地扶著我向醫院奔去，最后確診為右腳的腓骨撕裂，然后我的腳就被包上了一層厚厚的石膏，醫生對爸爸說：“最近這十天，孩子的腳不能彎曲，骨頭才能接好。”于是我的假期來了。
白天，爸爸媽媽去上班后，我獨自一人在家，腳伸的筆直，坐在書桌前，開始復習語文數學等科目。中午，媽媽專門回來給我做飯，然后把我抱過去吃飯，下午，我就一直坐在沙發上休息，我想：“我這十天既不能上課，又不能和同學一起玩，太煩了！早知道這樣就應該好好下樓梯，真是后悔死了！”到了晚上爸爸就來教我課本上的新課程，學習完后，媽媽就來給我洗臉，洗腳，最后再扶我上床睡覺。第二天。我的好朋友打來電話問我：“腳怎么樣了？好點了嗎？我會把每天的學習情況告訴你，幫你做好筆記。”我當時非常感動。
意義的作文 篇9我相信，生活中有很多人都曾經想過，去堅持寫日記吧，也有很多人一直都有這個習慣，直到如今。而我就恰恰是這類人中的其中一員。我曾經寫的最后的一本日記本是從20xx年寫到20xx年，那是我從初一時寫到初三。可以說是充滿了我的回憶的一本回憶錄。你或許會疑惑，初中生活是那么的忙碌，特別是初三的我，怎么會有時間去寫日記呢？又怎么可以堅持的下去呢？這很簡單，這個問題非常好解答。日記只是代表是我那天，那個時刻，或者是那個時間段所想的想法，或者是想記錄下的東西，而并不是說必須要在那天寫下來的才能叫日記，這是我個人的想法。
所以我的日記就是平常晚上的時候，在睡前隨便用手機打一些字，記錄下自己想說的話或是一些做過的事情讓我很難忘的東西，然后周末的時候，或者是放假的時候，有時間再把所有我寫過的東西，全都謄寫在上面，標上日期，我覺得這也可以叫日記，或者說對于我而言這就是在寫日記。但或許你的時間實在是太沒有空閑了。你連打字的機會都沒有，那我也就沒有辦法了。說實話，時間就像海綿，你擠擠總還是會有的，所以，從來都不要放棄自己的希望與自己的堅持。說白了，我覺得寫日記這回事，所謂的什么堅持不下去，只是因為你對于它只是充滿了好奇心而已，你覺得它是一件沒有意義的事，你只是一時興起罷了，所以總是三分鐘熱度，過不了多久就放棄了，這是許多人的心理，因為你們覺得寫它沒有意義，沒有什么實質上的意義和幫助，所以你們覺得沒有堅持下去的必要。
我覺得，寫日記還是很對我們很有幫助的。不是在于對你的意義有多大，而是我覺得這件事本來就是一件很有意思的事情，而不是負擔。就像是寫作一樣，你覺得它有趣，它就是有趣的事情，你覺得它非常的難，那它就很難，一切的一切都取決因為你自己的內心。以及，我想說的是，偶爾我翻看日記，我會覺得原來那個時候的我，有些幼稚，有些好玩，然后懷念一下那時候的美好，或是難忘的回憶，覺得生活真是有意思，或者是當你經歷了許多之后，你要知道，經歷了暴風雨后，唯一可以撫平你心里的怕不就是那抹陽光吧，而那抹陽光，我覺得可以是你的日記，因為那可能是你最美好的回憶。
一切的一切都是那么的難忘，你可曾回憶過。請相信我吧，有些事情你現在印象很深刻，可是多少年后，幾十年后，你終究還是會忘記的，所以，不如從現在開始就養成一個寫日記的習慣，盡管它每天去需要你花費一些時間，但是你要知道，這些時間，你也并不是在浪費，而是在做一件有意義的事情。所以呀，寫日記真的是有一件有意思的事情，只不過它需要的是你的堅持與耐心罷了。
【意義的作文】相關文章：
意義作文12-16
意義的作文08-19
意義的作文01-12
意義與實質的課程意義06-30
競爭的意義作文02-05
★旅行的意義作文01-06
★存在的意義作文01-06
★生命的意義作文01-06
★學習的意義作文01-07
★愛情的意義作文01-07
这里有更多你想看的|
|
- 上一篇：關于變壓器租賃合同范本怎么寫 變壓器租賃合同范本3篇
- 下一篇：返回列表
