我要的是葫蘆教學設計
這篇課文時一個寓言故事。講一個中葫蘆的人，一心只想得到葫蘆，卻不管葉子上長的蚜蟲，結果蚜蟲把葉子吃光了，剛長出來的小葫蘆變黃了，都落葉了。這個故事告訴我們，事物之間是有聯系的，如果只顧葫蘆不管葉子，最后連葫蘆也長不成。
教學目標
1、認識5個生字，識記字形，會寫“掛、哇” 兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習第一自然段和第四段。體會種葫蘆的人對葫蘆的喜愛之情。
教學過程：
一、看圖說話，激趣導入：
1、教師出示圖畫-- 葫蘆，這是什么?(葫蘆)
學習“葫蘆”。
喜歡嗎?誰愿意叫叫它的名字?(指名讀)“蘆”當個字讀lú，組成一個詞讀輕聲。跟老師讀一次。
識記：小朋友，看看這兩個字，你發現了什么?隨機引導識記。(草字頭，因為葫蘆是一種植物)
2、今天我們來學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。 板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1、學生自讀課文
小朋友們這么喜歡葫蘆，一定也很愛讀它的故事。請同學們打開書63頁讀讀課文，把生字讀正確，課文讀通順。邊讀邊給課文標上小節號。
2、檢查生字詞
讀得真認真。你看，調皮的生字要跟你們捉迷藏了。它們就藏在下面這兩句話里，特別難讀，能讀好它們嗎?自己先試試：(出示句子，直接擊紅生字)
A細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
B 一個鄰居看見了對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧。”
你愿意先讀哪句就讀哪句。(指名讀、齊讀)
哦，這里有個多音字都給你讀正確了，真了不起，這兩個字跟老師再讀一讀(細長、長滿)。
第一句話誰來讀?仔細的小朋友一定發現了這個紅字就是要學的生字。(出示：葫蘆藤)指名讀 開火車讀
我們一起來看看葫蘆藤長什么樣?(出示圖)這些細細長長的上面長了許多葉子彎彎曲曲地纏繞在一起的就是藤，除了葫蘆藤你還見過哪些植物的藤?老師也帶來了兩種植物的`藤——(西瓜藤、葡萄藤)，是呀，這些藤都和葫蘆藤一樣又細又長彎彎曲曲地纏在一起。
第二句話有點難讀，我們要看仔細了，能做到不添字、不漏字嗎?
這句話里藏著兩個生字呢! (出示：鄰居 盯著)
鄰居：指名讀 領讀
盯著：指名讀 齊讀 我們來做個小游戲，請和同桌做做盯的動作，有什么發現(盯，要用眼睛看——難怪是目字旁的。一動不動的很專心的看就叫做盯)
3、真棒，一學就會，學了生字，咱們再來讀讀這兩句話。(男女分角色讀)女生讀第一句話、男生讀第二句話。(去掉拼音還能讀得那么好，把掌聲送給你們自己。)
4、最難的兩個句子咱們都讀好了，接下來咱們要來比賽讀課文了。為了把最好的水平展示給大家，老師再給你們一點時間，把自己喜歡的段落多練幾遍，開始練吧。
請小朋友分段朗讀、評議。
三、學習第一段
1、讓我們一起走進那個人的葫蘆園去看看吧!自由讀課文第一段，找出寫葫蘆的句子。
細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛滿了幾個小葫蘆。
指導朗讀，你把葫蘆藤讀得又細又長。(出示插圖一)誰再來讀一讀。
細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
聽著你的讀書聲我好像已經來到了葫蘆園。葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。誰能讓我再看看這美麗的葫蘆園。
細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
長藤，綠葉，白花，多美啊!一起美美的讀。(指導學生讀好“細長、長滿、雪白”等詞語。擊紅關鍵字)
細長的葫蘆藤長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。
讀著讀著，你知道可愛的小葫蘆是怎么長出來的?你能用先……接著……然后……最后……來說一說嗎?
先長出（葫蘆藤），接著長滿（綠葉），然后開出（小花），最后掛起（小葫蘆）
他呀，滿腦子想的就是葫蘆，先長出——(葫蘆藤，接著長滿綠葉，然后開出小花，最后掛起小葫蘆。)
2、種葫蘆的人看著小葫蘆，從心底里發出這樣的感嘆——(齊讀)
多么可愛的小葫蘆哇！
你現在就是種葫蘆的人，(齊讀)
你說——看著可愛的小葫蘆可樂了。可以加上你的動作、表情夸夸它。
你說——
你還想怎么夸?——小葫蘆聽了心里一定美滋滋的!
這里有個新朋友“哇”，它讀輕聲，讀得輕一點。這個新朋友和我們學過的哪些字有點像?(娃 掛 洼 蛙)今天我們就來學寫其中的兩個字：哇 掛(出示生字)
請小朋友看這兩個字，你發現了什么?(左右結構，左窄右寬……)
范寫，描一個寫一個。
寫好這兩個字，讓我們帶著對小葫蘆的喜愛一起讀——多么可愛的小葫蘆哇!
3、那么可愛的小葫蘆，種葫蘆的人喜歡嗎?再去讀讀第一自然段，找一找，劃一劃。
學生反饋：
那個人每天都要去看幾次。
請你讀讀這句話，哪些詞語能讓你感受到那個人很喜歡小葫蘆?(每天 幾次)
每天都去看，說明他心情怎么樣?(盼望)你能把這種心情讀出來嗎?
評：我理解你每天盼望小葫蘆快快長大的心情。
每天都看好幾次，是真的很喜歡啊!
就這樣日復一日，每天看好幾次，他是越看越喜歡啊!一起讀——第一段
四、學習第四自然段
那么最后他的愿望實現了嗎?去課文中找一找。
出示最后一段話。指名讀
(出示插圖一、插圖二對比)請小朋友們仔細觀察這兩幅圖有什么不同?
(1)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。 (2)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
(3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
2、看了這兩幅圖，你的心中一定有個大大的問號產生吧!為什么沒過幾天，——齊讀最后一段話：
沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
看著這么可愛的小葫蘆都落了心情怎么樣?(難過、傷心)正因為他很喜歡葫蘆所以難過，一起讀。正因為落得都是葫蘆所以傷心，一起讀。
四、總結
1、看著自己喜歡的小葫蘆變黃，掉落，我們怎能不難過呢!先別急，下課后找找資料，下節課再來幫助這個種葫蘆的人好嗎?
2、下課時間要到了，咱們再和今天認識的詞語朋友告個別，叫叫它們的名字。
葫hú蘆lu藤téng 盯dīng著 鄰lín居 哇wā
一棵 掛著 每天 自言自語
【我要的是葫蘆教學設計】相關文章：
《我要的是葫蘆》教學設計15篇04-24
《我要的是葫蘆》第二課時教學設計05-25
部編本二年級《我要的是葫蘆》教學設計（通用5篇）12-07
尊重他人是我的需要教學設計12-04
太陽是大家的教學設計12-10
給予是快樂的教學設計09-26
什么是面積教學設計12-02
鋼鐵是這樣煉成的教學設計12-04
我是一個兵說課配套教學設計11-05
《給予是快樂的》教學設計15篇05-11
这里有更多你想看的|
|
- 上一篇：愛如茉莉教案設計 愛如茉莉教案第一課時
- 下一篇：返回列表
