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幼兒園社會課學期計劃怎么寫 幼兒園社會學期教學計劃
日期:2023-03-17 19:37:59    编辑:网络投稿    来源:网络资源
幼兒園社會課學期計劃  教師要增強社會性教育的意識,關注幼兒的日常生活,觀察、了解和掌握幼兒的行為,隨時捕捉到有利的教育契機,建立有機整合的渠道。接下來小編為大家整理了
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      教師要增強社會性教育的意識,關注幼兒的日常生活,觀察、了解和掌握幼兒的行為,隨時捕捉到有利的教育契機,建立有機整合的渠道。接下來小編為大家整理了幼兒園社會課學期計劃,歡迎閱讀。

    幼兒園社會課學期計劃

      幼兒園社會課學期計劃【1】

      一、班級情況分析:

      陳鶴琴老先生說過:“幼兒是好模仿的。”那中班的孩子在好模仿的同時,又缺乏辨別是非的能力,所以老師要盡可能規范自己的言行,才能給孩子樹立良好的榜樣,給予正確的導向,學會辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發展實際,教師要善于發現每個幼兒的長處,并創設幼兒展示的機會;另外中班幼兒自我服務的能力有所增強,喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。

      二、教育目標:

      1、知道自己是獨一無二的,沒有人和自己完全一樣,接受和喜歡自己的長相。

      2、知道人有喜怒哀樂等情緒,會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。

      3、能感受、了解周圍環境的變化,并能很快適應。

      4、對勞動有興趣,愿意為同伴和集體服務,能以積極愉快的情緒參加各種活動。

      5、愿意和父母家人一起參加集體活動,懂得集體活動中的基本禮儀。

      6、喜歡和同伴共同游戲。

      7、知道要保護我們的環境,抽煙有害人體健康,勸戒周圍人群不抽煙。

      8、能安靜地傾聽別人的發言、交談、說話,不隨意插嘴。

      9、認識并尊重國旗,參加學校的升國旗活動。

      10、在節日活動體驗節目的歡樂氣氛,能用繪畫、制作等表達自己的感受。

      11、認識并喜歡家鄉的風景名勝,知道家鄉的主要特征。

      12、知道垃圾會給地球造成危害,理解廢物利用的價值,不亂扔垃圾。

      三 、具體措施:

      1、教育中可以以隨機教育為主,充分利用日常生活的各個環節,如:餐前活動時間,讓幼兒傾聽一些豐富幼兒社會經驗的小故事。

      2、創設情景,讓孩子親身體驗,判斷對錯,最終達到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。

      3、發現每個幼兒的長處,了解他們獨特的一面,并創設機會讓幼兒有展示的可能。

      4、幫助幼兒在認知的基礎上,分辨各種情緒,了解各種情緒產生的`原因,從而學習“移情”。

      5、通過情境性的練習,讓幼兒切身感受各種情緒體驗,提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。

      6、知道森林與人類生活分不開,知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環境保護的認識。

      7、采用值日生的方式為他們創設為集體服務的機會。

      8、用“以強帶弱”和“委托任務”的方式,提高幼兒參與服務、完成任務的積極性。

      9、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會,或模仿別人互動的機會,通過經常的練習,改善其人際關系。

      10、通過利用廢舊物品制作的活動,讓幼兒通過動手動腦,用廢舊物品裝飾我們的活動室。

      11、幼兒在玩玩具中經常會發生爭吵或打鬧,我們將和孩子一起共同討論,讓孩子們懂得解決矛盾的方法及一起游戲的規則和作用,學會交往,同時教育幼兒懂禮貌,并創造機會訓練幼兒學習禮貌用語。

      12、每月開展一次“大幫小”的活動,鼓勵幼兒幫助小班幼兒,體驗幫助別人的得到的快樂。

      13、以講故事、看圖片等形式引導學會幼兒相互合作、相互謙讓。

      14、以輪流當小小升旗手的形式,在每次升旗儀式后講講最近的國家大事,介紹簡單的奧運知識,幫助幼兒尊重國旗,以及培養幼兒愛國情感。

      15、收集有關環境保護的圖片、資料等,通過社會實踐、故事講述等加強幼兒的環保意識。

      幼兒園社會課學期計劃【2】

      一、基本情況分析:

      通過上學期社會課程的學習,基本情況分析是:根據幼兒認知發展的特點,以他們身邊的社會生活為源泉,從幼兒自身出發,由淺入深、由近及遠。從認識自己到人際交往,從了解規則到形成規則意識,從愛家到愛國……。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動內容為主題內容,把社會認知、社會情感、社會行為的發展與品德教育、勞動教育等內容有機聯系在一起。通過感知體驗、觀察學習、實踐活動等途徑和方法,促使幼兒認識社會、學習生活、全面發展。

      二、教學目的:

      1、從幼兒的實際出發,讓幼兒動手動腦參與活動,是學前班社會課程的教學目的。

      2、學前班幼兒的社會教育是以發展幼兒的社會性為目標,以增進幼兒的社會認知,激發幼兒的社會情感,引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。

      三、教材分析:

      1、幼兒社會性的發展應以增進幼兒的社會認知、社會情感,引導幼兒的社會行為為基礎,并將社會認知、社會情感、社會行為的發展作為一個整體納入活動目標之中。

      2、正面教育是社會教育的重點。正面教育就是要求教師以積極的方式對幼兒提出要求,用以身作則的行為作幼兒的表率,營造平等、寬容、接納的環境使幼兒得以發展。

      3、“熏染“和”潛移默化“是社會性發展和教育的基本特征,社會性教育不能停留在課堂上而應該借助于日常生活,使課堂教學成為引導,使日常生活成為補充。

      4、以幼兒的親身感受和體驗為基礎來逐漸展開教育活動。

      5、注意靈活運用多種教育方式,充分發揮幼兒各種感官的感知力,豐富幼兒的生活經驗。

      四、具體教學措施:

      在教學中,不受教學內容和《社會課本》畫面的限制,充分利用本地條件和資源,將課堂教學與日常生活有機結合;在日常生活中,要使課堂教學內容得以延伸,使日常生活成為幼兒社會性發展的訓練場所和檢查場所。

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