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二年級贈汪倫古詩教案 小學古詩《贈汪倫》公開課教案
日期:2023-03-17 18:26:04    编辑:网络投稿    来源:互联网
二年級古詩《贈汪倫》教學設計  在平凡的學習、工作、生活中,大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧,古詩可分為古體詩和近體詩兩類。你知道什么樣的古詩才經典嗎?下面是小編為
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      在平凡的學習、工作、生活中,大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧,古詩可分為古體詩和近體詩兩類。你知道什么樣的古詩才經典嗎?下面是小編為大家整理的二年級古詩《贈汪倫》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    二年級古詩《贈汪倫》教學設計

      古詩《贈汪倫》教學設計

      教學目標

      1、認識6個生字,會正確書寫“乘”“舟”兩個生字。

      2、能有感情的背誦詩句。

      3、體會詩人和友人之間的深情厚誼,懂得珍惜友情。

      教學過程

      一、揭示詩題,了解作者

      1、揭示詩題。小朋友,古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶,大家學習背誦了很多古詩,誰能站起來自信地給大家背一首。自信的首先是響亮的。今天我們要一起來學習一首古詩,而且是一首千古傳誦的送別詩。看李老師寫詩題贈汪倫

      2、讀正確詩題。誰能正確、響亮地讀一讀詩題?“贈”是平舌音后鼻音,誰來讀一讀。誰能給“贈”組組詞。“贈”就是什么意思?

      3、簡介汪倫。汪倫是人名誰來叫一叫。知道汪倫嗎?汪倫是唐朝荊州,也就是現在的安徽涇縣人,他是個釀酒師,也是個有名的歌手,他非常喜歡詩歌,非常地仰慕詩人。

      4、簡介李白。知道這首詩是誰寫的嗎?你對李白了解多少?(李白詩寫的好,好到什么程度呢?被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看,用現在的話說,李白是唐朝最大最大的大腕了。)

      5、理解詩題。現在知道詩題的意思了嗎?齊讀詩題。

      二、創設情境,初讀古詩

      李白為什么要寫詩送給汪倫呢?這有一個非常有趣的故事,想聽嗎?

      李白一生既喜歡做詩,也很喜歡喝酒和游覽名川大山。汪倫非常仰慕他的才華,很想與他結為朋友。于是,就寫了一封信托人帶給李白,上面寫道:“先生,你喜歡游覽嗎?我這里有十里桃花;你喜歡喝酒嗎?我這里有萬家酒店。”李白一看,呀!這么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不見十里桃花,也不見萬家酒店,李白疑惑不解。汪倫連忙解釋說:“十里桃花指十里外的桃花潭,萬家酒店指一個姓萬的人開的一家酒店”李白恍然大悟,他會不會生氣,他不但不生氣,反而被汪倫的幽默和風趣逗得哈哈大笑,兩人一見面就如同老朋友一樣。在以后的幾天里,汪倫每天盛情款待李白,并帶他游遍了當地的名山勝景。他們一起飲酒做詩,短短幾天里就結下了深厚的友誼。臨別時,當李白將要出發時,汪倫帶了全村人用踏歌聲相送。李白被他的真誠深深地感動了,即興做了一首詩——《贈汪倫》。

      1、想讀讀李白寫的這首詩嗎?請小朋友輕輕地把書本翻到116頁,把字音讀正確,把詩句讀通順。

      2、學生自讀詩句,

      3、通過不同形式地朗讀,熟讀成誦。指名讀,小組讀,齊讀。

      三、賞析詞句,感悟詩情。

      小朋友,讀著讀著你有不明白的地方嗎?

      1、學習“踏歌”讀一讀這個詞語,你在什么時候聽到過這個“踏”它跟腳有關,難怪它是足字旁。在這里“踏歌“就是一邊用腳打著拍子,一邊唱歌的意思。邊舞邊唱的意思你要離開這兒了,你的好朋友帶著全村人用這么獨特而又隆重的方式為你送行,你有什么感受呢?帶著這種感受讀一讀詩句。

      2、多元理解“忽聞””忽聞”是什么意思

      為什么要在李白離開汪倫的家,上路之后,來到桃花潭坐到船上,要走的時候,汪倫才來送呢?他為什么早不送,遲不送,偏偏到這個時候才來送呢?送客你會這樣送嗎?你們這時候就做做汪倫,猜想猜想,展開你想象的翅膀,有哪幾種可能呢?

      李白此時的心情是怎樣的?帶著你的感受讀一讀第一句。(驚喜)

      3、學習“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”

      李白的心情除了驚喜還有什么?你從哪兒體會到的?對這句詩包含了李白對汪倫的濃濃情意,李老師把它端端正正地寫在黑板上,請小朋友把117頁認認真真地補充完整。

      為什么說“千尺桃花水”不及“汪倫送我情”?

      是呀!千尺深的桃花水怎么能比得上汪倫前來送行的情意呢?李白聽到踏歌聲,對著邊舞邊唱的好友,心中不禁涌起兩句——生朗誦——“桃花塘水深千尺,不及汪倫送我情。”

      面對著好友,李白想起了昨日種種,想起了汪倫的'盛情款待,想起了兩人在一起時的快樂時光。于是,感激之情油然而生,脫口而出這樣的兩句——生深情朗誦——“桃花塘水深千尺,不及汪倫送我情。”

      此時的李白,心潮澎湃,激動萬分,千言萬語凝聚成這樣的兩句——生再次用心吟誦——“桃花塘水深千尺,不及汪倫送我情。”

      同學們,我感受到你們是用心讀的,看來,最美的朗讀就是帶著自己真情實感的朗讀。人間最美是真情,人間最深是感情哪!輕輕地起立,讓我們和李白一起把這首詩送給汪倫。師生一起朗誦整首古詩。

      聽著你們的朗讀,李老師也情不自禁地想讀一讀,師范讀。指名讀

      背誦詩句。

      四、拓展學習,深化詩情。

      汪倫用什么形式來送李白的?

      汪倫是以踏歌相送的形式。這是汪倫以歌,踏歌的方式來送李白的。

      古代呀,送別詩特別多,古代詩人送別的方式也很多,除了用歌聲來送別,還有什么送別的方式呢?我們來看看李白他是用什么方式來送別他的朋友的?(屏幕泛起《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)讀。(師聲情地朗誦)

      黃鶴樓送孟浩然之廣陵

      李白

      故人西辭黃鶴樓,

      煙花三月下揚州。

      孤帆遠影碧空盡,

      唯見長江天際流。

      你知道孟浩然是什么人嗎?

      也是唐朝的詩人,比李白大11歲。當時的名氣比李白還要大,但是和李白的感情非常好,這首詩是李白在黃鶴樓送別誰?

      他是用什么方式來送別他的?你說。

      用眼神、眼光、目光相送的。(板書:目)就在那里看啊,古人就是不唱歌就這么看著也能把感情表達出來呢。齊讀古詩。

      五、寫字指導

      請小朋友仔細觀察“乘舟”這兩個字,“乘”原來是一個人站在樹丫上向上登的意思。先看“乘”你有好辦法記住它嗎?寫的時候要注意什么

      “舟”的筆順是怎樣的?認真書寫。

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