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小學六年級品德與社會教學工作總結 六年級品社教學計劃
日期:2023-03-17 12:18:23    编辑:网络投稿    来源:互联网
六年級品社教師教學工作總結  本學期我擔任小學六年級六個班的品社教師。由于教學經驗尚淺,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力
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      本學期我擔任小學六年級六個班的品社教師。由于教學經驗尚淺,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結:

    六年級品社教師教學工作總結

      作為科任,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

      教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

      教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是課堂的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。然而最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本、教材,想方設法令課堂生動。一個月下來,課堂教學是很活躍,但學生接話、扯皮現象開始出現,而且看似簡單的內容,學生的掌握情況并不理想。這開始讓我反思,課堂教學中教師一定要發揮自己的主導作用,課堂上要活躍學生的思維,而不是活躍他的嘴。

      同時由于我教5個班級,每個班學生的學習特點各有不同。一如六班的同學比較聰明活躍,但課堂注意力不夠集中,中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。如果講得太深,容易照顧不到整體。我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從中可以看出,了解及分析學生實際情況,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

      備課充分,能調動學生的.積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

      以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“老老實實做人,踏踏實實做事”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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