幼兒園大班社會學科總結（精選15篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，是時候寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會學科總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這學期，我們大班副班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：
一、讓理論學習更具實效
理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了"多問、多議、多講"的形式，經常開展專題討論，如："如何看待幼兒園的課程"、"大班探索型主題活動如何開展"、"如何掌握好生成課程和預設課程的比例"等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
二、讓實踐活動更為生動
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環節的，體現課程的精神。具體表現為：其一，為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現課程的整合性、系統性。本學期我們老師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如"明亮的眼睛""中國娃""和動物做朋友"等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、讓家長工作更顯人性
新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內容，參與環保小制作的創作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當活躍;家長們對這樣的活動形式表示滿意。
四、讓個人能力更快發展
本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。在今年十月份，園內進行了創意美術的反思性教學活動，我們認真選材，確立研討方案，這是一則能很好體現師幼互動的教學內容，在每次聽課后，及時組織老師進行研討，提出修改意見。
五、看成績，展望未來
這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：
1、在班級比賽中，大班榮獲xx幼兒園一等獎的好成績。
2、大班都有幼兒在科幻畫比賽和象棋比賽中獲獎，取得優異的成績。
以上每一點成績都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發展。我們還將繼續抓好青年教師的培養工作，在這個充滿挑戰、充滿朝氣的新世紀，我們將繼續思考，繼續完善，爭取更大的轉變和進步。
幼兒園大班社會學科總結 篇2在園內和中心教研組的指導下，本著“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨，在本學期中，我們大班教研組開展了系列的學習、實踐和研究活動。
一、主動學習，自我提高，在研討中感悟學習的真諦
21世紀是知識與信息的時代已成為共識，教育信息的接受，決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉變，而只有不斷地、主動地學習才是接受信息的最佳途徑。
在本學期的教研活動中，我們組新增了“向你推薦”的活動內容，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學習的內容，而是由每一位組員通過自身的學習、理解，然后將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使教師主動地去查找信息、自學理論，而且也大大減少了小教研中理論學習所占的比例，讓老師們能有更多的時間去探討、解決一些教學中存在的實際性的問題。一學期下來，我們共收集了《蒙氏教育有助于促進幼兒社會性的發展》、《如何恰當的組織小組討論》、《大班幼兒社會性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推薦、交流、分享的過程中提高了學習的自主性，也體驗到了學習所帶來的快樂。
二、大膽嘗試、自我挑戰，在實踐中落實教育的理念
正如前面所說的，學習決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉變，而觀念的更新、思想的解放必然會帶來行為的創新，可一旦到了具體實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實踐來發現問題、分析問題，從而解決問題。
應該說我們的組員參與實踐的積極性還是很高的，本學期中有三人五次進行教研組和園內外的實踐活動。其中，xxx老師為了多給自己一些實踐、鍛煉的機會，還在期末主動請纓，對全園教師開放了教學活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動后同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見，對進一步提高自己教育實踐的能力起到了很大的幫助。
此外，我們組結合“促進幼兒的社會性發展”這一重點，策劃、組織了“重陽節知多少”、“小小送報員”、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動，帶領著孩子們走出幼兒園，走向社會。這些實踐
活動不僅促進了孩子們的健康發展，我們老師也從中開拓了視野，增長了知識，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實處。
三、合作研究、相互質疑，在反思中提高評析的能力
教師間的合作研討可以增進教師彼此間的了解，強化教師的合作意識，發展教師的反思能力。
每次教研活動的時間，我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內容提出來，作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解，聽取其他教師的看法。當然，有時意見會有分歧，但就是在這種沖突與爭論中，在溝通、互助、分享中，老師們有了更多的新的認識。
同時，“今天我來當組長”的活動形式為每一位教師提供了組織評析的機會，使大家能夠運用已有的理論知識，從各自不同的角度來看待、分析教師在實踐中的教育行為。然后通過研討、質疑提高反思和評析的能力。在這樣一個合作研討的氛圍中，有一位教師針對教研重點，制定了《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究計劃》，希望自己能以科學的方式來促進教學質量的持續提升。
當然，回顧一學期的教研活動，有收獲也有缺憾的地方：
1、教師對課改理念的理解深度不夠，雖在設計活動時能注意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉化成自己的教育行為。
2、對探索型主題活動中如何尋找適宜的探索切入點、如何將教師的預設和幼兒的生成有機地結合存有一定的困惑。
3、通過學習、實踐，對“社會性發展”有了初步的認識，但同時也發現了對“社會性發展”、“社會性適應能力”、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清楚。
針對以上的問題，我們將在下學期制定相應的教研計劃，共同探討研究，解決困惑，切實提高教研、教學的質量。
幼兒園大班社會學科總結 篇3回顧自己這一學期的教育教學工作，進行積極地反思和總結，希望能對今后改進和提高自身的教學水平有一定的借鑒意義。
一、語言方面創情境，重積累，提高幼兒的語言表達能力。
由于之前一直擔任小學的語文教學工作，所以我深知要想使孩子學好語文，首先要對語言產生濃厚的興趣。因此，在平時的教學中，我有意的培養他們的語言表達能力，時常給他們講些童話故事、神話傳說等。聽過后總是要求他們簡單的復述，并提出一些簡單的問題讓他們回答，還適時的讓他們對故事中的人物作些評價，起初是有簡單的詞，后來要求他們說完整的句子，在評價精彩處我還總不忘加些鼓勵，樹立他們的自信心，有了別人的肯定，他們自然對文學作品產生了濃厚的興趣，也更愿意表達了。有了想說的欲望，我便向他們提出新的要求，比如：在表述中力求完整、豐富，聲音響亮、態度大方，鼓勵幼兒多運用形容詞進行描述。
同時，我還給孩子們創造自我表達的空間，晨間談話時每天召開一個簡短的新聞發面會，幼兒輪流來當小小播音員，發布的內容可以是社會新聞，家庭中發生的事，班級里發生的事等，鍛煉幼兒說話的膽量。與此同時，教給幼兒說話完整的基本方法。如：講一件事情要講清人物、時間、地點、經過、結果；講一句話要講出是誰、做什么。當然，幼兒在集體中發言時我盡量要做到公平地給幼兒發言機會，重視對個別語言表達能力較差的幼兒進行個別輔導，同時也不能忽視一些平時表現一般，不太愛說話的幼兒。
此外，我還注重他們對古詩詞的積累。在每周的晨讀或自主活動中，，總要教孩子背誦一兩首古詩，先是五言的，然后七言的。有時也會根據每周的主題，教他們背誦古詩，例如：在學習祖國名山大川的主題時，我便結合教材上廬山瀑布的彩圖，教授了《望廬山瀑布》，有了對瀑布的初體驗，更加深了他們對詩句的理解，只讀了幾遍便能將詩句完整的背誦。在期末過新年的時候，我又適時的教授了《元日》一詩：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇rdquo；”。在春節的喜慶氣氛中，背起詩來也興致十足。到本學期結束，我們班孩子也已經能背誦古詩多達30首了。離園前，孩子都特別喜歡背古詩，因為他們喜歡在家長面前表現津津有味的背詩的樣子，當然家長看后自然也心理高興。
我還不忘通過創設豐富的閱讀環境，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區域活動，“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“祖國到處是歡樂”、“美麗的秋天”等主題活動都以繪畫呈現的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。我在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創造力、表現力等方面都有了顯著的提高。
二、社會方面愛祖國，愛社會，教育幼兒愉悅交往，快樂成長。
為了培養幼兒的愛國情感，適時的向他們進行愛國主義教育。在教孩子認識國旗時，我利用剛閉幕的奧運會，從網上下載了中國取得冠軍時的升旗視頻作為引入點，先讓孩子說一說愛到這種場面的心情，孩子們把這種心情總結為高興、驕傲，然后把焦點落到國旗和國歌上，展開本課的教學，介紹國旗、國歌的信義。在了解祖國名山大川時，由于條件的限制，所以我上網搜集了許多關于風景名勝的視頻和圖片，在介紹的同時，我還不時的和世界之最聯系在一起，在孩子們的贊嘆聲中，讓他們切身感受祖國文化的豐富與優秀，培養他們對祖國大好河山的熱愛和民族自豪感。
在幼兒成長的環境中，幼兒園、家庭與社會三者是緊密聯系在一起的。要想使幼兒盡快的適應身邊的環境，成為一名合格的小公民，我在平時注重以多種方式引導他們集訓、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律與尊重他人，教孩子遇事要換位思考，自己不喜歡的人別人也不會喜歡；自己不喜歡的事別人也不會喜歡，所以要學會與人相片，關心和理解他人，尊重身邊的人，這樣才會被別人喜歡，我還經常在課堂上尋找一些違反公共規則、破壞環境、損害公物的例子，讓孩子當當小評委，評價這種行為，以引導幼兒樹立正確的社會觀念和良好的社會品質的形成。為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個別幼兒提供交往的機會，提高幼兒互相協作的能力。“國慶”節來臨時讓幼兒介紹為建設祖國而堅守在自己工作崗位上的人，使幼兒了解各行各業人們的勞動，培養幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在老師的幫助和指導下，學習為大家擦桌、掃地、整理各活動區域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中體驗到勞動的快樂，提高了勞動技能。
三、科學方面齊參與，多嘗試，在實踐中體驗發現的樂趣。
幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，在平時的學習與生活中，我經常鼓勵孩子多動腦思考，善于提出問題。我還在教室的后半部分創設了科學發現區，例如：給孩子提供盛滿水的魚缸和各種材質的物品，讓孩子通過自己動手操作，探索沉與浮的奧秘；給孩子提供大塊的磁鐵，探索彈性及其在生活中的作用；給孩子提供常見的測量工具如彈簧稱、尺子、體重稱、溫度計等，知道它們的用處并學會使用，通過他們動手操作，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。在下大雨時，還讓幼兒感受風力、風向、氣溫、動植物及人們的變化，在活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發表不同意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進一步培養了幼兒的環保意識。
總之，教學是一門藝術，在此過程中，需要我們不停的研究教材、學生，結合當前的各種形勢，并且不斷的反思自身的教學行為，不斷的學習，才能取得相應的進步。ldquo；路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。rdquo；我會在在教育事業中不斷進取，努力鉆研，爭取在以后的教學工作中做得更好。
幼兒園大班社會學科總結 篇4社會性發展是幼兒心發展的重要方面，它對一個人的人格、心理健康、學習、智力發展等具有重要影響。現代社會所需要的人才，不僅應當具有健康的身體、聰明的智慧、豐富的社會經驗，而且更應具有良好的人格、個性品質和社會適應能力。
一、問題的提出:
社會性發展是幼兒心里發展的重要方面，它對一個人的人格、心理健康、學習、智力發展等具有重要影響。然而，很多孩子在社會性發展方面存在肴嚴重的問題，例如:沒有同情心、缺乏責任感，只看到別人短處、同伴之間協商能力較差。要解決這些問題，主要從兩方面入手:一方面，家長要更新觀念，加強對幼兒的品德教育；另一方面要努力促進對幼兒的社會性發展。因此只有家、園共同努力，才能使幼兒全面發展，健康成長。本學期，我們采用家長家長調查問卷方式來了解中班幼兒的社會性學習發展情況。
二．結果與分析：
本次家長問卷共發了40份，收回有效問卷31份，回收率77％，與往常家長參與其他的任何家園聯系方式效果對比，本次問卷家長所持的態度積極，填寫問卷認真，回收時間短而快，從一個側面說明了家長對幼兒社會性學習發展情況的關注程度，本次問卷只要氛圍兩大塊：人際交往和社會適應，每一塊都有設置相應的子問題。
（一）人際交往
1、喜歡和小朋友一起玩的與經常一起玩的小伙伴占96％；
2、喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩的占64％；
3、61％幼兒在平時，會運用介紹自己，交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；
4、35％幼兒對大家喜歡的東西能輪流，分享；
5、67％幼兒與同伴發生沖突時，能在他人幫助下和平解決。、
6、45％幼兒孩子在活動時能接受同伴的一件；
7、80.6％幼兒能做到不欺負弱小；
8、77.4％幼兒能按自己的想法進行游戲或其他活動；
9、
32、2％幼兒能知道自己的一些長處并感到滿意的；
10、6％幼兒自己事情能盡量自己做的，不愿依賴別人的；
11、16％幼兒敢于嘗試有一定難度的活動和任務；
12、6％幼兒會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法；
13、48％幼兒能注意到別人的情緒，并有關心。體貼的表現；
14、38％幼兒知道父母的職業，能體會到父母為養育足跡所付出的勞動.
（二）社會適應
1、48％幼兒愿意并主動參加群體活動；
2、42％幼兒愿意與家長一起參加社區的一些群體活動；
3、幼兒45％感受規則的意義，并能基本遵守規則；
4、77％幼兒知道不私自那不屬于自己的東西；
5、71％幼兒知道說謊時不對的；
6、38％幼兒知道接受了任務要努力完成的；
7、70％幼兒在提醒下，能節約糧食、水電等；
8、61％幼兒喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加班級活動；
9、19％幼兒能說出自己的家所在的地的省、市、縣（區）名稱，知道當地有代表性的物產或景觀；
10、68％幼兒知道自己是中國人；
11、29％幼兒奏國歌、升國旗時能站好。
以上信息表明：很多孩子在社會性發展方面存在著嚴重的問題。尤其是幼兒在同情心、責任感、自制力、交往主動性、自信心、獨立自主性，以及面對困難和挫折的勇氣等方面，問題相當普遍、突出。在看到別人摔倒時，大多數孩子只是旁觀，或若無其事地走開;有的幼兒對教師和伙伴態度冷淡，不愿參加集體活動;有的幼兒以自我為中心，在集體活動中，事事按自己意愿辦，不懂得謙讓和與小朋友平等相處;很多孩子不知道自己的事情應當自己做，而認為應當父母幫他做;自己出了差錯也把貴任往家長身上推;上幼兒園忘了帶物品，怪爸爸、媽媽沒幫他放在書包里，等等。問題表現在孩子身上，但根源卻應當從環境、教育上找。
三、思考和建議
首先，家長要更新觀念，加強對幼兒的品德教育。做為家長，不能滿足于自己的孩子認識很多字，能計算復雜的數學題，會識譜、彈琴、唱歌、跳舞，在許多場合能給父母撐面子。而應告訴孩子，你可以少識字，但你不能撒謊;你可以不會吟詩作畫，但你不能沒有禮貌。
家長還應改變教育孩子的方法:
第一，對孩子不僅要關愛有加，還要加強行為要求，教育孩子學會調節控制自己的情緒。例如:對于剛剛學走路的孩子，當他對某件玩具感興趣時，家長可用那件玩具引導他學習獨立行走，讓他在付出一定辛苦和努力后，才能得到喜歡的東西。
第二，不能一味地給孩子愛，更要教孩子主動去愛別人。例如:鄰居家的小伙伴有了傷痛，要教育孩子在情感上、行動上表示關心與同情。家長還應鼓勵孩子多與同伴交往，在交往中引導孩子從"自我中心"的"殼"中解脫出來。了解自己與同伴的差距，學習同伴的長處。與同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友關系，體驗交往的樂趣，培養互相精神，增強團結友愛的意識。
第三，改變事無巨細，為孩子包辦代替的作法。家長要創造一些條件讓孩子做力所能及的事情，使其從中體會成功的快樂，增強成就感、自信心，逐步形成
"我行"、"我能做到"的心理意識。有意識地在孩子成長的路上設置一定的障礙，讓孩子做一些有困難的事情，過一段艱苦的生活，受一點失敗或挫折，并教育孩子學會正視困難、失敗等挫折，勇敢地承擔一切后果，并迅速地從沮喪、低落的情緒中走出來，幫助孩子分析失敗的原因，總結經驗教訓，鼓勵孩子振作精神再嘗試一次，并給予方法上的指導，讓孩子明白失敗一次并不要緊，只要能吃苦耐勞，具有堅強的意志、克服困難的精神，方法適當，總會取得成功的。其次，教師要重視幼兒的社會性發展。長期以來，我們更多進行的是認知教育，在幼兒能力培養、智力開發上投人大量的時間和精力，對如何促進幼兒社會性的發展卻重視不夠。要改變這種現狀:
第一，教師要從自身做起，成為幼兒學習的榜樣。
從家庭到幼兒園是幼兒生活中第一次大轉折。幼兒離開自己的父母來到陌生的環境，難免有一種不安全感，不知這個新環境對自己意味著什么，不知自己該如何行事。如果教師能以父母般的愛心和態度對待他們，及時提供各種幫助，使他們很快習慣并喜歡上幼兒園的集體生活，那么，這次轉折就會給幼兒一個十分有益的經驗:"原來家庭之外的世界也是美好的!原來我有能力應付新局面!"這種自信將使幼二兒勇敢地面對今后的各種挑戰。教師是幼兒心目中的權威，我們希望教育出來的孩子有禮貌，懂得尊重和關心他人，那我們自己首先要做到滿懷熱情和愛心對待每一個孩子、每一位家長和身邊所有的人;如果我們想引起幼兒對社會生活的關注，自己就應對此表現出濃厚的興趣來。
第二，密切結合幼兒的生活實際對幼兒進行教育
教師所選的教育內容要貼近幼兒的生活，更重要的是要把握好現實生活中的教育時機，為他們提供獲得真情實感的機會和實際鍛煉的機會。例如:在"學雷鋒活動日"這一天，帶孩子到學雷鋒一條街上去走走看看，去體驗那種愛心，那種助人為樂的情感。幼兒在認識四季美景時，在品嘗各種水果的香甜時，在欣賞民族歌舞時，在初步感受漢語豐富的表現力時，可適時進行愛國主義教育。在排隊練操時，在學習走過"獨木橋"時，可培養幼兒的組織紀律性和進行勇敢精神的教育。
第三，積極爭取家長的配合，保持家、園教育的一致性
社會行為的學習是一個長時間的連續過程。只有教師和家長一致要求，共同培養，才能取得較好的教育效果。教師可通過"家長園地"向家長介紹一些促進幼兒社會性發展的方法。使家長了解到用正確方法適時地強化幼兒的良好行為，有效地促進幼兒積極行為的鞏固。同時，也可通過"家長園地"溝通家園聯系，使幼兒在幼兒園學習的內容得以在家庭活動中延伸。例如:"3·8"婦女節，在幼兒園開展了一系列夸媽媽、愛媽媽活動，教師可通過"家長園地"，使家長了解幼兒的
當日活動內容，并進行活動延伸:回家后讓幼兒幫助媽媽做力所能及的事情，用實際行動回報媽媽。
總之，要想使孩子的人生快樂、幸福和成功，我們一定要努力促進幼兒的社會性發展。這是時代與社會賦予我們的使命，是幼兒成長發展的需要。
幼兒園大班社會學科總結 篇5１、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致、不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
２、愛崗敬業。熱愛教育，熱愛學校。盡心盡責、教書育人。注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
３、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生。對學生嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
４、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律、改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
５、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，互相學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。
６、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、不指責學生家長。
７、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不得用職責之便謀取私利。
８、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康。舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作責，注重身教。
做好教學工作
1、認真備課、上課
(1)要熟悉《歷史與社會》國家課程標準，教科書，了解學生的知識基礎，備好課。 (2)加強對學生的學習目的教育，調動學生學習積極性，搞好課堂紀律。
(3)認真組織好課堂教學，不斷改進教學方法，充分利用45分鐘，保質、保量地完成課程標準規定應傳授的知識和應培養的能力。
(4)結合教材，有機地對學生進行思想教育，注意學生的衛生習慣，保護學生視力。 (5)指導學生改進學習方法，培養良好的學習習慣。
(6)搞好測驗、考試，做到份量恰當，命題確切，要求嚴格。
2、認真批改、輔導
(1)根據教學要求和學生實際，精心布置作業，并及時收發。批改要講求實效，搞好講評，引導學生及時訂正錯誤，扎扎實實地學好每項知識。
(2)要因材施教。對中下學生要熱情輔導，盡量幫助他們跟上班級。對成績優秀的學生，要幫助他們一步學好，發揮其特長。
(3)積極創造條件，開展多樣化的課外活動，提高學生學習興趣，開拓知識眼界，培養有關技能技巧。
３、讓學生在掌握必要的人文社會科學知識和技能的基礎上，體驗對歷史和現實問題進行綜合探究的過程和方法，正確面對人生和社會發展的各種問題，逐步樹立集體主義、愛國主義和社會主義思想，初步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。
幼兒園大班社會學科總結 篇6過去的一學期是忙碌而充實的一學期，我有幸擔任三年級三班、三年級二班兩個班級的品德與社會教學工作，因為是第一次教品德課，很多東西摸不準頭腦，找不到方法，而我自己卻也沒什么經驗，在這種情況下，我先從提高自身理論素養著手，認真研讀了品德新課程標準，并上網查找資料，了解新教師應如何上好品德課。現對一學期來的教學工作做如下總結：
一、基本情況：
三年級學生大部分都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。
二、教學中的一些做法：
1.全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立道德意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。
2.抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據學生的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。
3.認真做好教學工作，注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
4.關注學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，然后在課堂教學中學生就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
5.激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
6.教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
7.教學中幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
三、主要成績：
1.培養學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。
2.培養學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。
3.培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要做到有良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4.培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成良好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5.通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
對學生加強交通安全教育非常重要，一方面加強學生自身安全意識；另一方面，從小培養學生遵守社會秩序，為以后做社會上的良好公民打下堅實的基礎。
教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
四、存在問題：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。
五、改進措施：
1.要得多與學校優秀的老師學習；多聽多觀摩他們的課，多學習理論知識；爭取多外出學習。我想通過這四個方法來學習掌握，操練運用高效課堂教學模式，應該會有不錯的結果。
2.加強理論知識的學習，努力找到理論與實際的結合點，適時把理論知識與實踐結合起來，也就把知識轉化為生產，再簡單說，就是把理論知識轉化為為生產生活服務。一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力，不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
總結是為了汲取經驗，為成長進步積蓄力量。新的學年，我將再接再厲，爭取取得更大的進步。
幼兒園大班社會學科總結 篇7時間過得真快！轉眼間，這一期就這樣快樂的結束了！我們小班的老師根據“多元智能教材配套教案”將幼教的主體—幼兒，主導—老師，傳輸—教學活動等三個方面融合進一種全新的，有效的，可行的形式中進行了社會教育教學。通過組織一系列的社會教育教學活動，幼兒的.社會意識進一步提高。現將社會教育教學工作總結如下：
一、三月份的時候開展了“春天的童話”主題活動，通過活動的開展，使幼兒感知自然界的美好，增強對大自然中的植物和小動物的熱愛之情。四月份開展了“有你真好”主題活動，在活動中，教師引導幼兒體驗感受他人的愛，初步嘗試用自己的方式回報親人和他人給予的關愛。五月份開展了主題活動“游戲總動員”，通過教學活動，引導幼兒學習和同伴分享食品、玩具、圖書及高興的事，幫助幼兒獲得初步的人際交往技能。五月份開展了主題活動“頑皮一夏”主題活動，幫助幼兒了解夏季的季節特點以及一些解暑降溫的方法，同時通過“六一兒童節”、“端午節”等教學活動的開展，引導幼兒進一步了解中國傳統節日文化，感受節日活動的樂趣。
二、通過這學期的學習，幼兒基本上都能積極主動地參與各項活動，對幼兒園組織的各種活動都很感興趣，樂于與其他人交談，能與他人友好相處。在生活中和學習中能互相幫助，合作并和小伙伴一起分享玩具和食物。幼兒有了一定的規則意識，在參與活動的過程中學會了等待并輪流進行游戲。能遵守日常生活中的基本社會行為規則，能努力的做好力所能及的事，比如自己穿衣服，自己扣扣子。幼兒都知道了自己在長大，大部分幼兒都能做到自己的事情自己干。
三、我們在指導孩子時，會依據孩子的經驗和能力與幼兒共同制定生活與活動規則，幫助孩子養成遵守規則的意識與能力。還注意培養機會和條件，并幫助幼兒提高他們的社會交往能力。如：在“三八婦女節”、“母親節”時，教師與幼兒一起做禮物送給媽媽、送給幼兒園的老師、社區的姐姐、阿姨。在活動中，幼兒學會了與人交往，同伴之間要互相幫助、合作和分享，要有同情心，培養了幼兒愛父母、愛長輩、愛老師、愛同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國、愛生活的社會情感。對于小班的幼兒，我們平時會多組織豐富多彩的集體活動，讓幼兒體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，幫助幼兒發展與人親近、合作的態度，學習初步的人際交往，懂得尊重他人，對人有禮貌、誠實、守信。
四、孩子天生就有自己的個性，我們既要面向全體，更要注重個別幼兒工作。并且，對學習能力動作較慢的孩子，給予一定的幫助，決不當眾教訓或指責，讓他感到老師是喜歡他的，他是有進步的。
教育是終身的，身為人初之師，我們的任務還很艱巨。在今后的工作中，我會繼續學習好的教育思想，不斷充實和提高自己，使自己盡快的成長為一名優秀的幼兒教師！
幼兒園大班社會學科總結 篇820xx年11月25日，全區所有任教《品德與社會》學科的教師相聚在于洪師校的二樓培訓教室。在那里，我們進行了一次對“三疑三探”教學模式的深入研討。
沙嶺小學的李學生老師是位很有經驗的教師，他任教品德學科已經十多年了。一位老教師能夠把新課改的理念運用的如此靈活得體、深入人心，確實讓人豁然開朗。多年的教學經驗形成了他獨具特色的教學風格，再與“三疑三探”教學模式對照，兩者有很大相似之處。李老師針對五年級品德與社會《南極洲》一課舉了例子。首先用復習導入的形式請同學們說說七大洲四大洋的名稱，當學生回答到南極洲時，問問同學們想知道什么，這是設疑自探的過程。通過閱讀教材，大部分同學得到了自己問題的答案，個別同學的問題沒有找到答案，拿出來進行解疑合探。在解疑合探過程中，有些問題如果需要進一步探討，可以進行質疑再探。這樣，“三疑三探”的過程就在課堂上進行的游刃有余、如魚得水了。
同樣，大興小學的劉宇生也是一位很有經驗的老師，他就五年級品德與社會《奇異而美麗的地球風光》一課說出了自己是如何運用“三疑三探”教學模式教學的。劉老師在上課伊始出示了一張凹凸不平的地圖，請同學們用手摸一摸。然后請同學們談感受，再讀課文，說說讀到了什么。在學生們一問一答閱讀收獲時，教師隨時補充。這樣，“三疑三探”的整個環節在課堂上融會貫通，學生也受益匪淺。于洪小學的張麗倩老師，針對四年級品德與社會《火災發生時》談了自己運用“三疑三探”教學模式的過程及體會。
最后，教研員分別對以上三位老師說課進行了點評，并談了自己對“三疑三探”教學模式在本學科準確運用的看法。學會利用教材，拓展教學；開發學生潛能，深化教學。這是我們教師在以后的教學中應該努力做到的。當然，任何一種教學模式都不是絕對的，我們應該在以后的教學中不斷探索，積累更多的教學經驗，爭取形成適合本學科特有的教學模式。
幼兒園大班社會學科總結 篇9時間過得真快！轉眼間，愉快的一學期就這樣快樂的結束了！本學期我們通過組織一系列的社會教育教學活動，幼兒的社會意識進一步提高。現將本學期社會教育教學工作總結如下：
一、九月份的時候開展了“教師節”主題活動，通過活動的開展，使幼兒感知老師的辛苦，通過節日的氣氛表達幼兒對教師的愛。十月份開展了“愛祖國，愛家鄉”主題活動，在活動中，教師引導幼兒體驗感受家鄉的風土人情，初步感受家鄉的風采，通過慶國慶活動，增強幼兒對祖國的熱愛之情。十一月份開展了主題活動“分享我快樂”活動，通過教學活動，引導幼兒學習和同伴分享食品、玩具、圖書以及快樂的事，幫助幼兒獲得初步的人際交往技能。十二月份開展了“迎新年”主題活動，引導幼兒進一步了解中國傳統節日文化，感受節日活動的樂趣。
二、通過這學期的學習，幼兒基本上都能積極主動地參與各項活動，對幼兒園組織的各種活動都很感興趣，樂于與其他人交談，能與他人友好相處。在生活中和學習中能互相幫助，合作并和小伙伴一起分享玩具和食物。幼兒有了一定的規則意識，在參與活動的過程中學會了等待并輪流進行游戲。能遵守日常生活中的基本社會行為規則，能努力的做好力所能及的事，比如自己穿衣服，自己扣扣子。幼兒都知道了自己在長大，大部分幼兒都能做到自己的事情自己干。
三、我們在指導孩子時，會依據孩子的經驗和能力與幼兒共同制定生活與活動規則，幫助孩子養成遵守規則的意識與能力。還注意培養機會和條件，并幫助幼兒提高他們的社會交往能力。如：在“教師節”、“感恩節”時，教師與幼兒一起做禮物送給老師、媽媽、送給幼兒園的小朋友。在活動中，幼兒學會了與人交往，同伴之間要互相幫助、合作和分享，要有同情心，培養了幼兒熱愛父母、愛長輩、愛老師、愛同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國、愛生活的社會情感。對于小班的幼兒，我們平時會多組織豐富多彩的集體活動，讓幼兒體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，幫助幼兒發展與人親近、合作的態度，學習初步的人際交往，懂得尊重他人，對人有禮貌、誠實、守信。
四、孩子天生就有自己的個性，我們既要面向全體，更要注重個別幼兒工作。并且，對學習能力動作較慢的孩子，給予一定的幫助，決不當眾教訓或指責，讓他感到老師是喜歡他的，他是有進步的。
教育是終身的，我們的任務還很艱巨。在今后的工作中，我會繼續學習先進的教育思想，不斷充實和提高自己，使自己盡快的成長為一名優秀的幼兒教師！
幼兒園大班社會學科總結 篇10《品德與社會》課程是一門以社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗和道德認知。教育根本的策略就是能為兒童提供一些真實的生活背景，讓他們到這些背景中去活動，去探究，去體驗，逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然”、“融入社會”和“認識自我”的體驗中獲得道德的發展。
因此，在教學過程中，我們十分注重將思想品德課融入生活。
一、轉變教師角色。
在教學中，教師由單純的知識傳授者向兒童活動的指導者、支持者和合作者轉變，努力創設適宜的活動環境與條件，選用靈活多樣的教學活動和組織形式。
二、將課程融入生活。
新的課程理念提倡師生互動，強調師生交往，重視學生的直接經驗對學習的影響，改變單純接受的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式。《品德與社會》課尤其如此，要讓學生動起來，在活動中去體驗、去發現、去探索，就必須改變一成不變的教學方式，組織多種多樣的教學活動，調動學生的積極性。結合實際培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠主動、活潑、生動的學習，身心健康的成長。
在教學中，注意把握兒童的實際情況，創造性地使用教材，從兒童生活中敏感的捕捉有教育價值的課題，及時把兒童生活中新的問題和現象吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性，寓教育于活動中，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極地參與過程中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
充分挖掘和利用學校、家庭、社區的資源，重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗作為活動資源，注意活動之間的連續性，課前，讓學生去觀察生活，親歷過程；課上，展示現象，體驗感悟；課后，融入生活，規范行為，使學生通過調查、討論、情景模擬、角色扮演、實踐活動等多彩的教學活動，去感悟、去體驗、去領會，深化道德認識，構建真正屬于兒童自己的知識和能力，形成內化的道德品質。
三、評價融入生活。
對學生的評價本著激勵每個兒童的發展的原則，重視兒童的健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活四個方面的個性化表現，重視兒童在學習過程中、在日常生活中的態度、情感、行為表現，建立成長記錄袋，收集兒童成長過程中的各種資料，匯集來自教師、同學、家庭等各方面的信息，融教師評價、家長評價、兒童自評、互評為一體，關注每個兒童在其原有的水平上的發展。
改變評價方式，當學生自主觀察、實驗或討論的時候，我積極地看、積極地聽，真實地感受學生的思想、作為，根據課堂的情況，考慮下一步如何指導學生學習；給學生心理上的支持，創造良好的氛圍，采用各種適當的方式，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲；注意培養學生自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。
四、存在問題
《品德與社會》課程源于生活又體現于生活，它對學生的引導是通過學生的日常生活體現出來的。同時，本課程需要搜集與整理大量的資料，對于學生來說，僅靠自己與學校的學習是不夠的，需要家長的大力支持與配合。我們還需積極向家長宣傳《品德與社會》課程改革理念，宣傳《品德與社會》課的目的與要求，積極取得家長的理解與支持，在家庭中配合活動的需求，幫助學生查找和整理資料，幫助學生完成生活中的體驗。
幼兒園大班社會學科總結 篇11地球是人類唯一的家園，各種各樣的環境問題正困擾著人類，威脅著人類的生存和發展。保護環境已成為全人類共同的追求，為了讓幼兒從小了解地球、熱愛地球，關注自己的生存環境，激發幼兒強烈的社會情感，玉屏縣實驗幼兒園中班組教師于3月19日組織幼兒在鼓樓廣場進行了“我是環保小衛士”社會實踐活動。
在活動中，老師將孩子們分成四組，每組拿著垃圾袋、夾鉗、筷子等工具認真的當起了環保小衛士。一個個不怕臟、不怕累，看到一丁點垃圾就撿進垃圾袋。走遍廣場的每個角落，無論是在灌木叢或廣場的大小角落的煙蒂，還是在隱蔽角落的廢紙團、橘子皮等，孩子們在來往的人群中走走停停，不放過任何一個角落。
孩子們在一次次彎腰的過程中，為公共環境的清潔做出了自己的貢獻，同時，也切身體驗到了清理工作的辛苦，感受到了環衛工人每天工作的辛勞，明白了擁有清潔環境的不易。在活動中，有的小組被正在經過的行人拿出手機留下這具有紀念意義的一幕，有的被友好的奶奶詢問是哪所幼兒園的，還有位叔叔對保潔阿姨說：“今天能輕松點了吧？ ”
通過本次實踐活動培養了幼兒對大自然及周邊環境的探究興趣，養成良好的環保行為，為環保和綠水青山做出了貢獻，真正成為了大自然的好朋友！
幼兒園大班社會學科總結 篇124月22日是世界環保日。為了提高幼兒的環保意識，培養幼兒愛護環境、保護環境的良好行為習慣，4月24日上午，金山中心幼兒園中大班幼兒開展了“關愛地球媽媽一一綠色環保我先行”社會實踐活動。
活動前，孩子們以“綠色環保”為主題，制作了精美的環保卡片。活動中，孩子們來到金山鎮街道廣場，將自己手中的卡片送給過往的叔叔阿姨、爺爺奶奶，向他們介紹簡單的環保小知識，并告訴他們要做一個節約資源、愛護環境的人。“阿姨，我們要節約用水。”“叔叔，我們要把垃圾扔進垃圾桶。”“爺爺，我們不能隨地吐痰。”“奶奶，我們要做一個愛護環境的人。”孩子們以自己的實際行動踐行著“綠色環保”的理念，得到了路人的一致認可和高度贊揚。
本次活動，進一步提高了孩子們的環保意識。讓孩子們深刻地懂得：我們要從小做一個節約資源、愛護環境、保護環境的好孩子。
幼兒園大班社會學科總結 篇13我班孩子年齡偏小，進入中班后，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。具體有以下幾個方面：
學習遵守了一日生活常規。在游戲活動中，學習遵守簡單的游戲規則。如：愛惜玩具、團結合作、自我保護的培養。在教師的提醒下，能輕拿輕放玩具，玩好后放回原處，會拾起掉在地上的玩具。懂得不打人不罵人，愿意與同伴友好相處。 本學期針對獨生子女自私的個性，我們組織了"好東西大家吃"、"玩具大家玩"等一些分享活動。在活動中我們不斷用故事來啟發孩子"玩具大家玩"，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享。這些活動得到了家長的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性。
這學期轉來了十幾個新生，為了使他們能夠盡快的融入集體，讓他們感受到周圍成人和集體的關心愛護。學期初，我們首先組織他們參觀幼兒園，通過《我的朋友真多》、《我愛我的幼兒園》等活動。使幼兒盡快適應了幼兒園的集體生活，孩子們愿意親近教師和同伴了，喜歡參加集體活動。
學會簡單的禮貌用語，進行禮貌教育。禮貌教育是一個重要內容，為此，我們通過《小熊請客》《我愛爸爸、媽媽》等活動向幼兒進行禮貌教育，學習了問早、問好、說再見等禮貌用語，并在一日生活中時刻提醒幼兒禮貌用語的使用。現在我班幼兒都是有禮貌的好孩子了。
總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行社會方面的教育，為他們以后走入社會打下良好的基礎。
幼兒園大班社會學科總結 篇14作為新時期的大學生，社會對我們的要求在不斷提高。因此，我們不僅要學習學校課本上的知識來提高自己的綜合素質和交際能力，還要把所學與社會實踐相結合，使自己成為一個適應社會需要的人才。它可以讓我們在未來的就業競爭中更加自信。所以我們幾個人決定這個寒假練。
陽光明媚的日子，我們帶著愉快的心情來到xx市xx縣的一個小幼兒園，教義。這所幼兒園只有100多名學生，分為大班、中班和小班。不過這里環境很好，綠樹成蔭，設備很多，比如滑梯、積木、蹺蹺板、秋千、木馬等等。它不僅是一個學習的地方，也是一個小的休閑公園。
在我的語文課上，我一踏進教室，孩子們就被新老師吸引住了，他們都好奇地看著我們。開始上課的時候，大家都用新奇的眼神和興趣看著我。雖然上了很多次講臺，但第一次當老師的時候，面對30多名學生，我感到很緊張。但是，做模特的責任感和自豪感也讓我覺得很幸福。但是沒看幾本書，就開始打架了。他們三三兩兩地小聲說話，然后爭吵、打架、哭鬧就出來了。現場變得混亂，教學工作無法順利進行。
下課后，我覺得很失落。我沒想到孩子們會這么淘氣。只要保持良好的課堂紀律，我就會比別人更強大。他們努力學習豈不是更難？。
我們也遇到了這個問題，于是向幼兒園的一位老師請教，學習她的教學方法。后來我采用了鼓勵的方法。我們做了一些小紅花和五角星獎勵那些上課認真，持證完成作業的同學；同時，我們也對在課堂上表現出色的個別學生給予表揚。這種鼓勵的方法讓我們學到了一些教師技能。
漸漸地，我們和花園里的孩子們相處得很好。我們經常一起唱歌和玩游戲。我們這些大孩子，真的很孩子氣，喜歡和大家一起玩。
在這幾天里，我們和孩子們相處得很好，我們從幼兒園的老師那里學到了很多。我明白，人要想接受一件事，就必須對它感興趣。這種能力對于一個老師來說是必不可少的。作為師范生，我們需要學會掌握，這樣才能在以后的工作中吸引學生，讓他們產生學習的興趣。在以后的學習中，我需要更加充實。
幼兒園大班社會學科總結 篇15我園認真做好幼兒園宣傳活動工作。大力宣傳科學育兒的知識，營造全社會共同關心和支持學前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長的良好社會環境，確保社會科學普及活動的扎實開展，取得成效。現將我園社會科學普及宣傳周活動做如下總結：
一、高度重視，責任到人
領導高度重視宣傳活動幼兒園召開了專門會議，部署審定了科學育兒宣傳活動要求，成立了以分管德育領導陳曉斌為組長，德育專干林菁及各年段長及各班班主任為組員的科學育兒宣傳小組，分工合作，積極配合，開展宣傳活動。
二、明確宣傳重點
1.大力宣傳科學育兒的知識。結合本園的工作實際，展示幼兒園的發展情況;開展豐富多彩的活動，以看得見的成果把先進的教育思想逐步滲透到家長的心中，讓廣大家長知道普及科學育兒的重要性。
2.宣傳科學育兒知識，糾正"小學化"傾向。學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，鼓勵家長樹立起讓幼兒快樂生活，健康成長的思想，摒棄學前教育以學習技能為主的觀念，禁止學前教育小學化。
三、多渠道，多形式全方位加大宣傳力度
1.幼兒園召開專題會議，制定了幼兒園宣傳周的活動方案，根據龍海市教育局《關于組織開展20xx年社會科學普及宣傳周活動的通知》文件要求，廣泛開展社會宣傳，通過幼兒園門口樓LED宣傳語、家園聯系欄等方式，在宣傳學前教育理念的同時，解答家長的各種困惑，樹立科學的育兒觀念。
2.參加參加龍海市20xx年社會科學普及宣傳周啟動儀式
為了讓廣大社會群眾深入了解科學育兒知識，本次活動通過現場咨詢、發放宣傳資料等形式，向群眾宣傳了《0-3歲科學育兒知識》、《3-6歲科學育兒知識》等內容，通過科學育兒宣傳活動，使社會各界進一步了解和理解國家的學前教育發展政策，引起家長和社會對幼兒教育關注和重視，使科學的學前教育走進千家萬戶，為學齡前兒童的健康成長創造良好的社會環境，進一步推動了學前教育事業的發展。
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