幼兒園學期拼音教學總結
每一天的時間都非常珍貴，在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？來為這一年的工作做一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編為大家整理的幼兒園學期拼音教學總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音對識字、閱讀起著奠基作用，因此，拼音教學就顯得非常重要。對于大班的孩子來說學拼音既是重點又是難點，學起來非常抽象、枯燥。怎樣才能讓孩子們喜歡學拼音，并學好拼音呢？經過一學期的的教學摸索，我總結了以下教學方法：
（一）、讓幼兒在情境中學習拼音
漢語拼音本來非常的枯燥，但配上了色彩明麗，富有兒童情趣的畫面，使得漢語拼音與插圖相得益彰。于是，我充分利用了這些圖畫，讓幼兒在學習之前先觀察這些圖畫，并說說畫面上的內容。然后再隨機教學相關的拼音，幼兒不知不覺就學會了。
（二）、讓拼音教學貼近生活
例如：在教四個聲調時，孩子們不理解四聲是怎么回事，我就拿來了孩子們都喜歡的小汽車作為教具，然后畫四條不同的馬路：平坦的、上坡的、拐彎的、下坡的，讓小汽車在馬路上跑，并讓孩子們站起來，用自己的上肢模仿小汽車分別表演一聲、二聲、三聲、四聲，這樣孩子們通過形象的比喻和自己的肢體語言，很快把四個聲調的讀法掌握住了。
又如，每個拼音字母在四線格中的位置，孩子們老是記不住，我就把四線格比成樓房，每個字母都有自己的家，這樣把字母和自己住的樓房聯系在一起，他們再也不寫錯位置了。
（三）、把拼音教學游戲化
拼音教學本來是枯燥無味的，如果只是死板的拼讀，孩子們很快就會失去興趣。在每次的教學活動中我都會設計一個小游戲，引起孩子們的興趣。如：開火車、找朋友``````通過游戲，孩子們理解并學會了拼音節。
（四）引導孩子多觀察、多拼讀、多閱讀
1、在孩子們慢慢對拼音感興趣是時，我給他們布置了一個小任務，每天走到大街上看到什么就拼什么，第二天到幼兒園把自己在外面看到的拼給老師和小朋友聽，并對拼得多和好的小朋友給與獎勵。孩子們的興趣可高了，每天都向我匯報，這樣時間長了，既培養了孩子們的細心觀察能力，又提高了他們的拼讀興趣。
2、在觀察、拼讀的基礎上，我又給孩子們提了一個小要求，每天回家看一個故事或兒歌，看書前先拼音后念字。這樣既提高了孩子們的能力，又擴大了識字量，還培養了他們閱讀的好習慣。
總之，作為一名幼兒教師，一定要多動腦筋，不斷總結出適合自己和班里孩子的教學方法，這樣才能起到事半功倍的效果。
幼兒園學期拼音教學總結2經過一個多月的時間，一年級的漢語拼音教學總算拉下帷幕了，這磕磕碰碰的一個月學習，學生感受很多。
辛苦:
在課堂上要跟著老師反復的練習朗讀，有時一堂課就是讀拼音，四十分鐘讀下來，學生都口干舌燥了。因此一下課，學生就去飲水機那倒水喝。這也只是身體上的辛苦。其次是學生有壓力，有的家長向我反映，孩子晚上在家讀不出來經常要哭，有時要讀到八九點，因為沒有上學前班而導致跟不上，比如說黃怡榕，學起來確實有困難。
枯燥:
拼音教學都有一個固定的模式：看情景圖——學習情景歌——認識新的拼音字母——復習總結，在認識新的拼音字母前，我總是讓學生先觀察書上的情景圖，然后試著用自己的語言說一說，鍛煉學生的語言組織能力，為今后的寫作做鋪墊。雖然在教學時，我也會想組織一些比賽，給他們看一些課件，提高學生的學習興趣。但是，從漢語拼音第一課到第十五課一直這樣學習過來，還是會有許多的重復，也有點單調，對于一年級的孩子，的確缺少了吸引力。要多找些好的游戲，提高孩子的學習興趣！
成就感:
在教學《認一認》時，我先讓學生借助拼音自己認字，跟同桌比一比誰認的字多。一些學生拼音學得扎實，部分字的拼音也都學過，因此他們能自己拼出來，跟同桌比的時候，他們會特別有成就感。等在我教學時，他們的小手老是舉著，瞧他們那得意勁，好像在說：“老師，你隨便抽吧，這些字我認識。”還有在教學情景歌時，學生自己拼拼音，念出一首兒歌，他們會特別的高興，記得也非常牢。
拼音教學結束了，孩子們對于漢字的學習興趣更大了。教學中雖然辛苦，但看到孩子們點點滴滴的進步，何嘗不是件高興的事。
幼兒園學期拼音教學總結3第一次任教學前班，第一次教拼音，對自己來說是一次挑戰，一個新工作方向的嘗試，一項對自己的考驗。我抱著學習、探索的態度完成的這一學年的拼音教學，在園領導和家長們的大力支持下，取得了一定的成績，但還有不足處，現對這一學期來的拼音教學工作進行一個總結，也是對自己的教學反思。
第一次擔任了拼音教學活動，我深刻地知道拼音教學是一個基礎內容，拼音學習的質量直接影響到幼兒今后的學習生活。學期開始，我的壓力還是挺大的，一切都是第一次，心里沒有把握，所有的方法都是嘗試、探索著進行的，效果好了就繼續使用，效果不好就改換其它的方法。拼音是一個固定的死內容，相對的比較呆板、枯燥乏味。學期開始我就請教了有經驗的教師，向她們學習教學方法，大家覺得還是要多讀、多練，可是就是這些字母、這些發音，孩子們讀多了就不感興趣了。在課堂上我發現孩子們每學習一個字母的發音后，就會由這個發音想到有這個音的詞語，或者有相似音的語詞、句子、有時甚至是故事。我就請孩子們盡情的說出他們想到的詞語、句子，這樣孩子們發揮了想像，擁有了表現的機會，就會更感興趣，抓注了他們的注意力。
在平時的教學工作中，我十分注意的一點就是面向全體。雖然班上的孩子年齡有差距，最大的孩子和最小的孩子之間年齡相差一歲半，我覺得不論孩子的起點怎樣，既然教了，就要讓孩子有一定的收獲，在他的原有基礎上有提高。每次學習新的字母發間時，我保證班上的每一個孩子都讀到，我每一個孩子的發音都聽到，及時的鼓勵、引導和糾正，這樣即使那些年齡較小、能力稍弱一些的孩子也能得到不斷的進步和提高。再一個就是以游戲的形式來學習拼音，練習發音，孩子們玩找朋友的游戲，一個聲母，一個韻母，自由組合，再拼讀出來，看看變成了一個什么音，變出了什么字，什么詞語……用一些兒歌、繞口令來練習發音，這樣孩子們更感興趣。在工作中得到了園領導的大力支持，為了幫助平時的教學，園長新夠買了整套的拼音磁性教具，給我的教學工作帶來了許多的便利，也增強了我的動力。
在工作中，還有一股很強的支持力量就來自于班上的各位家長。為了讓家長了解孩子的學習內容，也為了孩子在家能夠復習當天學習的內容，使孩子對所學內容掌握的更牢固，我經常提前來到幼兒園，給家長們寫一張小紙條，告知家長孩子的學習內容，請家長協助輔導孩子。這一張張看起來不起眼的小紙條，卻成了我和家長間的又一座溝通橋梁。每每看到家長在小紙條上反饋的信息“孩子ai的音發的較好，ui的音還不熟練，請老師多指導。”簡短的句子讓我滿懷感激，感謝家長們的認真，感謝家長們對我工作的支持。這一次的期末考試，孩子們取得了比較好的成績，離不開園領導，老師們和家長們的幫助和支持，我要向大家說一聲謝謝，在以后的工作中，我要繼續探索、鉆研，努力提高教育教學質量，讓領導和家長放心，讓孩子開心。
幼兒園學期拼音教學總結4拼音是孩子剛入學就開始學習的語文內容。這時候的小學生一方面在進行小學階段生活的適應，進行課堂常規的訓練，另一方面，拼音教學也有自己的'任務，就是讓孩子掌握字母，學習拼法，牢牢掌握這個認字的工具。可以說，如果不能熟練地掌握拼音，學生在認識漢字的時候會遇到較大的問題，所以，我們的目標是通過堅持不懈的練習，讓孩子熟能生巧，直至直呼。
拼音教學作為學生學習語文課本的開始，學生正規課堂生活的開始，如果更高效地開展漢語拼音教學呢？
一、正確的認識：孩子學習拼音有一個量變到質變的過程。
由于孩子剛剛進入小學校園，初次有任務、高要求地去學習拼音，這對孩子來說是不容易的，很多孩子上過課后，對拼音字母的識記不太準確，或者認識字母但是讀音不到位，四聲的對比不標準，或者拼音方法錯誤，不能拼讀出正確的讀音，這些都是很正常的。
看到有的教師很負責任，每學一天就開始過關，所謂“過關”就是隨機點書上的字母、拼音讀，孩子有的時候能夠很順利地按照順序讀字母、四聲，但是順序打亂以后，難度就大大地加大了，孩子不能通順地讀。這樣做讓孩子覺得學習拼音很難，沒有信心。剛開始就對語文學習產生了畏難的情緒。
從教學經驗來看，很多孩子對拼音的學習有一個量變到質變的過程，就是隨著拼音學習的時間加長，拼音練習的量增多，孩子對拼音方法的掌握在漸漸中，通常是突然有一天，孩子會拼讀出所有的拼音。
所以，放慢一點步子，讓孩子有更過的練習的時間，讓他們在每天例行的練習中慢慢地體會拼法，既養成了學習的好習慣，又在輕松中達成教學目標。
二、拼音字母的教學一定要突出形象性。
形象性，是小學生，特別是低年級小學生的思維特征，較之于抽象的字母，他們更善于記憶有聲有色的事物。教材的情境圖，表音表形圖為字母的學習提供了很好的形象憑借，利用好這些資源再加上有聲有色的課件，相信學生會在高昂的興趣中學習好拼音。
其實除了讓學生根據書上的這些插圖等來記憶，讓學生自己編兒歌來記憶字母也是很好的選擇，學生自己編得兒歌更接近于自己的生活實踐，在編的過程里能夠對字母進行更明確的記憶過程，同時也是訓練簡練語言表達能力的好契機。
學習拼音的過程中，適當的拓展練習也是少不了的，練習中要是能夠配上圖片，能夠加上動畫，就會更符合孩子的思維特征，讓他們更加喜聞樂見。
三、拼音字母的教學方法要講究趣味性。
于學生的注意力很難能夠長時間的集中，實際上來說，有效的課堂組織時低年級教學能夠成功高效的關鍵。所以，采用學生喜歡的有趣的教學方法是組織低年級課堂的重要方面。
講故事是低年級運用很廣泛的方法，在講解情境圖的時候，在講拼音方法，在講拼音重點（如小ü遇到jqx要摘下眼鏡再拉手），講故事都是很好的形式，擬人法的方法讓孩子覺得每一個抽象的字母都有生命，都有性格，讓他們對知識點的識記更為長久準確。
游戲也是拼音教學過常用的方法，在課堂的后半段，孩子有點累了，精力有些渙散了，用游戲的方法引導他們進行更多的練習時不二法寶，比如拼音闖關游戲，找朋友游戲等。
四、拼音的練習提倡孩子大聲的練習。
理由兩點：大聲連讀拼音可以更清楚地發現讀字母、讀拼音是否標準，而且大聲地朗讀可以促進學生對字母與拼音的動作記憶，加深他們的記憶。
其次，學生剛上學前班，很多孩子在當眾發言的時候聲音很小，需要老師多提醒，大聲地練習拼音就是練習孩子口齒清楚地大聲當眾表達。
雖然我們能夠用很多很多的兒歌讓孩子來記住各種各樣的拼音學習要求與方法，但是任何要求的體會和要求的掌握都離不開練習中的慢慢體會，大聲朗讀就是高效的體會過程。
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