準確定位圖畫思想引導幼兒口語創編
分級閱讀課上,我出示一副畫面,讓孩子說說畫上有什么,告訴了我們什么。孩子的話匣子一下子打開了,說個不停,但總是說的不完整,或者言不達意,不能達到比較理想的效果,我試圖引導他們說說圖里內容含義,我想:孩子無目的的發言不能夠幫助他們抓住圖畫的思想,只有準確定位,才能讓口語表達的'更好。
鼓勵孩子多說話,發展口語表達沒有錯,然而語言不著邊際,亂說一通也是無用的,應該在說話方面讓孩子學會怎樣說話,說的更完整,更準確,這樣有助于他們更好地認識事物,觀察生活。所以培養他們的邏輯思維是很有意義的。比如這節課上,我出示的是魚兒在水中游,鳥兒在樹上歌唱,寶寶在草地上奔跑。我先讓孩子說說看到了什么,孩子們大多數只說了三個方面的其中一方面,很少把三方面結合起來說,目光只盯在畫面的一小部分,不會從全局入手,也就不能說的完整了。待孩子看懂圖畫后,我又問:魚兒在水中干嘛?它快樂不?河水會有什么感受?讓孩子按提示說出來:小魚在大河里游呀游,游得真快樂,小魚快樂大河也快樂。這樣一來語言表達的就比較生動了,完整了。用相同方法讓孩子說說鳥兒和大樹的關系,寶寶和老師的關系。這樣一來孩子的語言就能夠比較完整,生動了。
用圖畫培養孩子的口頭創編是非常有效的方法,正確的指導和要求,有利于孩子更好的口頭表達,同時也為幼小銜接做好鋪墊。在后期的教學活動中,我要認真做好孩子的知心朋友,讓他們語言表達更好一些。
一、圖畫選擇上要精心挑選,主題鮮明,做到由簡單圖畫入手,鼓勵孩子多說話。
二、做好孩子的自信心培養,培養孩子的積極性,要循序漸進,及時表揚孩子的點滴進步。
三、規范語言表達秩序,重視良好的常規培養,既要讓孩子多說,還要讓他們學會傾聽,尊重別人的發言,這也是非常重要的。
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