《教育訴狀與理想教育》讀后感
《教育訴狀與理想教育》讀后感1當閱讀完一本名著后,相信大家一定領會了不少東西,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的《教育訴狀與理想教育》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
我最近讀了《教育訴狀與理想教育》,使我感觸良多。
書中提出的幾點理想教育:求真,求什么往往意味著缺什么,希望看到虛假齊伐共誅,遇見糊弄人人喊打;務實,務實是求真的孿生兄弟,不想求真自然不會務實,想要務實必然要去求真。務實很簡單,遵循教育規律,切合學生實際,從長計議為學生的終身發展負責,實事求是為社會培養合格人才;和諧,教育和則強,師生和則進。和諧是教師樂教,學生樂學;博愛,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間;民主,水能載舟亦能覆舟,何時能真正實現師生平等,何時能真正達到多邊共贏,何時能教學協商,何時能量體裁衣,何時就有了希望;尊重,尊重知識,尊重人才,以人為本,唯賢是舉;強身,身體是革命的本錢,失去了健康的基礎,一切財富、地位都是妄談;協作,個人英雄主義促成了單打獨斗,貪功自私不想讓別人分得一杯羹還是美其名曰自力更生;謙遜,謙遜也要列入教育的立項,真正謙遜起來,不在圖名,不再逐利。
那么真正的教育,就應該遵循這幾點,這樣的教育才是有意義的,才是富有生命的!
《教育訴狀與理想教育》讀后感2對于讀書,30多歲的我依然和中學生一樣叛逆,對于有關領導推薦的書籍,本能上持抵制態度,如果不是因為有關領導規定要讀完書后上交讀后感,如果不是因為怕直接上網“當”撞車的幾率太大,我真就不去讀這本《教育訴狀與理想教育》。
偶然翻起,看到“四清”,一下子就吸引住了,本來想從中學些什么,畢竟,像書中所形容的這所河南省的某所學校,那可是我們一直準求的目標啊!軍事化的管理,嚴格量化的教學、學習,簡直就是我們心目中最高目標的教學。但,直到看完書,再回過頭來看了下目錄,發現寫這所學校的`文章竟然是被編排在第一章——“教育悲歌”中的,作者眼中的悲歌居然是我們的榜樣。可悲、可嘆!
因為清醒所以痛苦,但如果只看到弊端而不行動將變成只會發牢騷的憤青,而一個有擔當的人會從課改中看到希望,從課改中找到方向。課改從哪里開始,學生學習的主要場所是課堂,課改的主陣地自然是課堂,我們的課堂要成為“高效課堂”,成為理想中的教育,我想,要改變的首先是我們自己。我是不是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強,不斷挑戰自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師?如果這一切都能肯定的說,是的!那么,實現理想完全沒有問題。
至于第五章的“班級管理”,第六章的“詩意語文”,第七章的“筆耕執著”都刻印下了梁編一個人的教育史的深深淺淺的足跡,沿著這些足跡行走,我被感動了,感動之余不由自主地把一份責任扛在肩上。
理想教育很遠,那將是我們教育人長期奮斗的目標;理想教育很近,只要我們都行動起來,就在不遠的前方。
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