六年級《委屈》教學設計
教學目標:
1、學會快速默讀
2、掌握有關詞語
3、理解課文,能說出含義較深的幾個句子的意思
4、感受尊敬長輩的傳統美德
教學重點:學習文中主人公孝敬長輩的思想,
教學難點:理解課文內容,理解含義深刻的句子
教具準備:幻燈片
教學過程:
一、談話揭題,引入新知
1、上節課分三部分:嘗瓜——搶瓜——吃瓜
2、這一課一起來討論學習,陽陽這樣做到底是為了什么?
3、點出:a、用默讀的學習方法邊思考邊解決問題
b、幻燈片出示:默讀方法
二、學習“嘗瓜”,理解“自找委屈”
1、快速默讀,說說這一段寫了什么?哪幾個詞你想要理解?
2、說說這一段中你發現了什么問題?他為什么要這樣做?
(拍拍、聽聽、扎、挑、放、吮、記)
3、這跟課題《委屈》有什么聯系?——自找委屈(板書)
三、學習“搶瓜”,理解“甘受委屈”
引:那么,我受委屈了嗎?哪里可以看出來呢?學習搶瓜
1、快速默讀,說說這一段告訴我們什么?
2、你說哪幾句話最能突出這個搶瓜的“搶”?
3、出示:(1)我用手占住那只大的:“我要這個!這個大的是我的!”
(2)“我就要這只,大的是我的!”我抱住瓜死不撒手。
(1)第一句跟“委屈”有什么聯系?(為下文埋下伏筆)
(2)“我”為什么要先用手占住大瓜,而死不撒手呢?
(跳讀,找原因——小組討論)
a、“我”挑的是只不甜的瓜
b、自己吃不甜的是為了把三只瓜給爸爸媽媽奶奶吃
c、決心不吃奶奶的好瓜
4、在“我”搶瓜時,奶奶與爸爸媽媽的態度有什么不一樣?哪兒寫出來了?
出示:a、……只有奶奶在笑。(為什么笑?)
b、“看你說的,我們陽陽可不是那樣!”(“那樣”指什么樣?)
c、……一個勁兒地使眼色。(為什么使眼色?)
思考:奶奶知道陽陽搶大瓜吃的'用意嗎?那為什么說不是那樣?
5、聽了奶奶的話,“我”為什么差點流出了眼淚?(得到奶奶的理解,由“委屈”轉變為安慰,感動而流淚)
四、學習“吃瓜”,理解“不悔委屈”
引:“委屈”的事沒有了嗎?他后悔了嗎?繼續學習“吃瓜”
1、默讀第三段“吃瓜”,這一段寫了什么?(我們知道了什么)(“我”的瓜不甜,卻不后悔)
2、“我”的瓜沒長熟,一點也不甜,卻“故意裝成笑瞇瞇的樣子,很香,很甜地吃著”,這是為什么?
3、當“我”露餡之后,奶奶非要“我”吃塊好瓜不可,表達了奶奶的什么思想感情?
4、這里還有不理解需要進行討論嗎?
5、“我”吃了好瓜“(一小口),呵,真甜哪……”這里的“甜”你是怎樣理解的?為什么?
6、三番五次地受了委屈,尤其是爸爸,“我”后悔了嗎?為什么?(不悔委屈)
五、評價陽陽,感受“孝敬長輩”
1、陽陽是怎樣的一位孩子呢?為什么他要“自找委屈”“甘受委屈”而又“不悔委屈”呢?
(1)、出示幻燈片:
a、陽陽為什么要“自找委屈”?為什么不明說把好瓜讓給長輩吃?
b、陽陽為什么要“甘受委屈”?當爸爸兩次批評陽陽時,媽媽也狠狠瞪眼,陽陽為什么還不說明原委?
c、陽陽為什么又“不悔委屈”?他為什么不后悔?為什么又一直不說明事情真相?
(2)四人小組討論(也可自由走動,請教其它同學),并交流
(3)反饋交流:孝敬長輩又十分謙讓,而且信念堅定,堅持發揚傳統優秀品德的好孩子。
(4)為什么用《委屈》為題?(討論交流)
六、聯系實際,指導行動
1、如果是你,你又會會怎樣做?
2、你受過委屈嗎?你是怎樣解決的?學了這一節課后你又會怎樣做呢?
3、你的委屈與本文的“委屈”有區別嗎?
附:板書設計
17、委屈孝敬長輩
嘗瓜—————搶瓜—————吃瓜
自找委屈甘受委屈不悔委屈
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