初一生物教學工作總結(精選5篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,在過去這段時間的教學中,我們一定收獲不少,請務必好好寫一份教學總結,記錄好這段經歷。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結是什么樣的呢?下面是小編精心整理的初一生物教學工作總結(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
初一生物教學工作總結1一學年來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學年度的教育教學工作小結:
一,政治思想方面:
本人在一學年的教育教學工作中,我積極參加學校和年級組組織的各種會議和學習培訓,虛心領會每次會議精神,并做好了會議筆記,在各種會議中認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。我深知要教育好學生,教師必須以自己的人格,行為去感染學生。我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候,我把學生的德育,美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極,主動,勤懇,責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作;
二,教育教學方面:
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿,最高的榮譽。作為一名教師,讓學生掌握良好的學習方法,獲取更多的知識是最重要的任務。因此,我在課堂教學中,堅持做到認真鉆研大綱,仔細分析教材的編寫意圖,認真備課,注意設計好每堂課的教學方法,研究現代教育技術在課堂教學中的應用,注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時,努力探索在課堂教學中落實素質教育的方法及手段,探索在教育中培養學生能力發展的途徑。
在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習,不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習,向身邊有經驗的老師學習,提高自己的課堂教學水平,努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中,我在做到教學"六認真"的同時,平常能以"團結,協作"的精神和同組老師共同交流,互相學習,共同進步。
三,工作考勤方面:
我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在教學工作量上,兩學期都是滿工作量。
四,工作業績:
一份耕耘,一份收獲。一學年來,在我的教育教學工作中取得了一些成績。我所任教的班級的學生學習成績都有比較明顯進步。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,繼續為我校的教育教學工作盡自己的努力。
初一生物教學工作總結2一年來,認真學習貫徹黨的十六大精神,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐潛力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高,現就將一年以來工作狀況總結如下:
一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。透過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高潛力,以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、透過學習新的《課程標準》,使自我逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的.思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,用心創造和帶給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我用心探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表此刻:
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎樣教和怎樣講。
4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習狀況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的用心性。
在教學中尊重孩子的不一樣興趣愛好,不一樣的生活感受和不一樣的表現形式,使他們構成自我不一樣的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,透過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師,就應明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一向注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的這天比他的昨日好,即使不然,也應相信他的明天會比這天好。
2、因勢利導,化消極因素為用心因素。
首先幫忙后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們就應享有同其它學生同樣的平等和民主,也就應在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“理解”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即透過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。
初一生物教學工作總結3生物是一門以實驗為基礎的學科,開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能,更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用,為使今后實驗教學順利有效開展,七年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現將本學年初一生物實驗教學做如下總結:
一、尊重客觀規律,堅持實事求是
在平時的學生實驗中,經常出現這種現象:當實驗得不到正確結果時,學生常常是馬虎應付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結果,或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見,對生物實驗教學,必須要加強理論學習,提高實驗教學技能,勢力嚴謹細致、認真科學的態度,要尊重客觀規律,實事求是,實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環節,注重操作引導
在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的嚴格態度等方面,處處,時時,事事都要體現教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。
1、 備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗,無論簡單也好復雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預備實驗。教師做了,才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題,看到實驗現象,學到真正的實驗方法和科學知識,培養學生發現問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至會出現,全體學生實驗失敗等不該發生的現象。
2、 注重實驗引導
指導學生實驗時,既要面面具到,事無俱細進行引導,同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學規范,又要密切結合具體實際,在尊重學生主體地位的同時,充分發揮教師的引導作用,以保證現象清晰,結果正確。
3、 注重實驗結果的分析與小結
要求學生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的目的。
此外,對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。
綜上所述,生物課實驗,無論教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風,教師才能教好,學生才能學好,也只有這樣,才能真正發揮實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果。
初一生物教學工作總結4本學期我擔任初一四班的生物教學工作,轉瞬一學期的教學工作即將結束,現將本學期個人工作總結報告呈現如下,敬請各位領導提出寶貴意見。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候,我一點都不了解他們,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想,結果后來下課一調查,一聽同學們反應,才知道我講的口語大部分同學反應跟不上,而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是,我在課后更多的主動走近學生,與他們聊天談心,增進彼此的了解,從而更進一步了解了學生的狀況。
一方面,學生生物聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,三、四班的同學雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。當講到“half”和 “quarter”時的時候,我通過畫圖,用數學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞,學生聽懂了,也就顯得頗有積極性。因此在練習what’sthetime?的句型時,學生特別用功,教學效果也十分理想。可見,做好教學工作計劃,備好教案非常重要,特別是對生物這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課,同時也聽其他老師的課。本學期,我聽了二十多節課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去,取得了較好的效果。
生物是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的時間練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習,這樣通過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。同時,我又讓每位同學準備一個錯題本,在我每次評講習題的過程中,把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明,這一方法切實可行,也行之有效。
總之,經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果,也是我和學生共同努力的見證,更會促使我繼續努力,多問,多想,多向優秀教師學習,爭取更大進步。
初一生物教學工作總結5時間過的真快,轉眼間又過了一個學期。本學期是三校合并以來的第一學期。一學期以來,無論是專業知識,還是專業能力,我們都有了一定的發展。
一、 努力學習專業知識,提高專業素質。
“資之深,則取之左右逢源。”作為教師必須要精通所教學科的知識。開學初我利用近一周的時間把七年級的教材和教師用書通讀一遍,對本學期要教學的內容做到心中有數。但是由于對生物知識的缺乏,陌生,還是感到上課很有壓力,總怕完成不好教學任務。七年級沿用人教版的教材,擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。重視能力培養的梯度設計,注重對生物學概念和原理的理解,注重反映生物科學的新進展。加強實驗學習,不但要求學生要重視操作過程,更要特別重視控制變量、設計對照或重復、數據整理等。
二、端正教學思想,克服副科顧慮。
由于生物不是主科,無論家長還是學生,甚至學校及老師都忽視生物學習。因此生物課堂不好駕馭,學生不好管理,如果老師再不嚴格要求,生物學習只會流于形式,課堂紀律渙散,更不用談學習成績了。因此,首先開學后第一節課向學生明確生物學科的重要性。初中生物知識是高中生物學習的基礎,與物理、化學的學習息息相關,初中生物學習質量直接關系到學生高中階段生物學習的能力和水平,關系到物理、化學等相關學科知識的學習,關系到學生綜合素質的提高,因此必須引起足夠的重視。值得注意的是07年豐南區地生加入中考,向學生提出了更嚴格的要求。其次,在生物學教學中要創造一種輕松、和諧的氣氛,并通過靈活的教法、生動的語言、豐富的表情、大方的動作,配以親切的微笑、激勵的目光努力創建愉悅的學習氛圍。只有這樣,才能感染和影響學生,使學生的情緒處于興奮狀態,使課堂充滿生機和活力。七年級的部分男生對生物學產生了濃厚的興趣,學習積極性高,好多家長反映孩子在家特別喜歡看生物,學習成績提高很快。
同時上課不放棄一個學生,不放松一節課,一步一個腳印,經過一學期的摸索,無論是學生還是老師都有了不同程度的進步。
三、夯實基礎,培養能力。
教學中夯實基礎知識、基本能力,抓住生物學的重點知識、抓主干規律性知識,抓知識的內涵和外延,抓住容易混淆的知識,抓這些知識在生活和實踐中的應用。在新授課、復習課、實驗課、講評課等教學中努力創設問題情景,逐漸引導學生主動構建解決問題必須的理解、分析、推理、歸納等多種能力,通過不斷地反饋,使學生形成生物學的基本觀點。教學中通過探究學習,調動學生學習的主動性,養成科學思維的習慣,培養學生綜合素質的提高。
四、展示生物美。
使學生獲得情感體驗在生物學教學中,要充分利用生物科學本身的魅力來引起學生學習興趣,從而調動他們的學習積極性。生物學的教學內容無處不體現美的成分。花草樹木、蟲鳥魚獸;生物學中的科學理論、規律、公式、圖像、圖表;生物學的各種實驗;生物學掛圖、模型;生物學的多媒體課件等,無處不蘊涵著美。因此,生物學是最能體現美的課程。但教材一般并未明示美的存在,這就需要教師認真鉆研教材,并運用美學觀點,把有關知識進行整理和加工,使之易于被學生接受,讓學生能夠感受和欣賞生物美。精心錘煉課堂語言,讓學生樂學,獲得愉快的情感體驗。
五、 重視社會熱點,聯系實際,勇于創新。
鮮活的實際情境中杜絕死摳書本,切忌死記硬背、機械訓練,要注意將課本知識與實際問題有機聯系和結合,將已經掌握和領會的書本知識還原到實際生活中,鼓勵學生用所學知識和技能在行為、認知、情感的共同參與下解釋社會和周圍發生的事情。將收集到的社會熱點問題、科學技術新成果等生物實踐資料作為有效的課程資源。
有位哲人說:“所有的堅忍不拔,遲早會得到回報的。”不放棄努力,鍥而不舍。請相信,成功就一定是屬于你的,生命也會隨著事業的成功形成一道亮麗的風景線。今后,我會更加努力工作,讓自己的專業化不斷完善。早日成為專業型教師。
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