有關初中化學課堂教學方法改進計劃

　　時間是箭，去來迅疾，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編收集整理的有關初中化學課堂教學方法改進計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　為了貫徹落實好新課程改革的政策方針，課堂教學方法主要采用以學生為主體的科學探究法，從而取代傳統的以教師為主體的傳授法。以學生為主體教師為主導的教學方法的理念，倡導學生既是教師教學的對象，又是教學過程的主體，教師要根據教學內容和學生具體情況，采取各種教學手段，最大限度地調動學生的感知器官，有效激發學生興趣和集中學生注意力。強化學生的求知欲，啟發學生積極思維，使學生在比較輕松的環境中獲取知識和本領。在課堂教學中，以學生為主體，交給學生學習的主動權和發言權。教師為主導就是教師在教學活動中要充當指導學生掌握知識的向導，最大限度調動學生主觀能動性，使學生的知識與能力同步發展。

　　一、新課程改革后課堂教學方法在科學探究方面的改進

　　課堂教學沿著科學探究的過程進行，真正體現以“學生為主體，教師為主導”的教學新理念，從此打破傳統教學。化學課程改革的突破口在于科學探究，課堂教學方法的'改進也在于科學探究。以科學探究為主的教學方法能激發學生學習的主動性和創新意識，能促使學生積極主動地學習。學生能主動參與到課堂教學中，必然會取得良好的教學效果。

　　二、科學探究以外的課堂教學方法的改進

　　在以科學探究為在主要教學方法中，合作學習法、自主學習法也是相對于傳統教學法的一種新的教學方法，使課堂氣氛活躍，學生學習積極主動。

　　1、合作學習是指在教師的指導下，以學生異質小組為基礎，小組成員共同利用學習資源，互助合作學習以完成共同的教學目標，并以團體成績為評價標準的一準教學策略體系。合作學習真正能使課堂中的教師中心轉向學生中心，信息交流從單一轉向多維互動，社會心理氣氛從專制轉向民主。在合作過程中，學生能夠積極主動表達自己的意見、參與活動、敢于堅持，善于說服別人，還能夠傾聽接納別人意見，懂得了配合和協調，知道了寬容和讓步，這樣的教學方法真正能夠達到新課程理念下的素質教育的要求。并且合作學習是一種富有創意和實效的教學理論與策略，對促進學生良好的非認知品質的發展起到了積極作用。

　　2、自主學習是指學習者在學習活動中具有主體意識和自主意識，不斷激發自己的學習激情或積極性，發揮主觀能動性和創造性的一種學習過程或學習方式。在自主學習過程中，學習者能夠充分發揮主體作用，逐步形成正確的學習態度、提高自主意識的水平，發展智力和非智力因素，掌握學習方法和培養自我評價能力，從而不斷地把自己塑造成一個具有終身學習能力的人，是自己前能和素質不斷地開發和完善。課堂上以科學探究為主的探究性學習方法與自主學習法、合作學習法進行有效地結合，有利于學生學習方法的改進，教師教學效果的提高，更有利于學生未來的發展。

　　三、教學方法改進后對教學活動的影響

　　課堂教學方法的改進改變了師生間的關系。新課程中教師是學生成長過程的導師和朋友。教學過程是師生交住、共同發展的互動過程。在課堂教學中，教師幫助學生檢查和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動；幫助學生發現他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；善于捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，它完全不同于由教師獨自講授的呆板的教學方法，而是氣氛活躍，洋溢著開放、民主的教師與學生、學生與學生多向知識信息傳遞與交換的“立體式”、“交互式”的教學格局。使學生真正成為教學過程的主體，在獲得知識的過程中學會探究、解決問題的科學思維方法，讓學生和教師之間成為平等的學習關系。在這樣平等的師生關系中學生能夠大膽想象，大膽發表自己的意見和見解。我的教育實習中一件典型的事例充分說明了平等友好的師生關系能夠調動大家學習的積極性，活躍課堂氣氛，更能開發學生的潛能。

　　在現在的中學校園里，在校門口經常會看到貼出的“推進課改，提高課堂效率”的橫幅，由此可見課程改革迫在眉睫，課堂教學是化學新課程實施的基本的和重要的途徑，再好的課程理念和課程設計，如果不能在課堂教學中得到有效的貫徹和實施，那它也只能是“空中樓閣”；再好的課程目標和內容，如果仍沿用傳統的教學方式和方法，那它也難以取得預期效果。因此構建與化學新課程相適應、相匹配的化學教學體系，在當前顯得尤為迫切。特別是教學方法的改進成為了新時代學校教育重要的教學任務。作為一線的教師們應該響應教育部號召，做好教學工作，在工作中不斷探索，不斷挖掘出適合社會發展的教育的教學方法。

　　在教學中，教師職業魅力的展現在新課程中將充分發揮，新的課程，新的轉變，新課程理念的實施，對于教師來說，既是機遇又是挑戰。開放教學內容、開放教學形式、開放作業形式、開放評價方式，與新課程同行。能讓學生在開放的教學過程中開放自我，讓每個學生在開放的情境中體驗到成功的喜悅，養成終身學習的習慣，形成終身學習的能力。

　　總之，在新一輪的課程改革中，教學方法的改進極大地提高了課堂教學效率，課堂上學生不僅能夠輕松愉快地獲得運用終身發展的知識，而且在這樣的教學方法下，教師也教會了學生在學習中學習。有利于學生不斷地豐富自己，完善自己，真正成為有學習能力的人。

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