教科室工作考核自評報告
“科研興校、科研強教”是我校的發展戰略。近年來，我校充分發揮教科室在特殊教育教育教學研究、課程改革、教師專業成長、學校事業發展等工作中的積極作用，根據市局《關于印發〈如皋市學校教科室工作考評方案〉的通知》（皋教發[2011]100號）文件精神，推進教科研工作的規范化、制度化和科學化進程。 對照考評細則和《如皋市學校教科室督導評估量化表》，我校在組織建制、制度建設、過程管理、工作成效等方面已經達到了市局的相關規定和要求。
一、組織建制
對照皋教委發[2017]006號文件精神，我校已經于2003年設立了教科室，配備了專職教科室主任。2017年10月，市局聘任許小燕同志擔任我校教科室主任一職，聘期三年。2011年、2012年，我校先后兩次修訂《學校章程》，明確了教科室主任崗位職責。在校長室的指導之下，構建了由繆繼光校長全面負責、徐明華副校長具體負責、教科室許小燕主任直接負責、教導處陳克網主任協助負責、各教研組為基干、各教學班為主體、南通市教科研中心和市局教科室提供理論支撐和業務指導的教科研網絡。 學校優先為教科室配置了辦公電腦、復印機、打印機、程控電話、文件柜、檔案櫥等辦公設備，訂閱了《上海教育科研》《江蘇教育研究》《江蘇教育》《現代特殊教育》等科研雜志。保障了學校教科研工作的正常有序開展。
二、制度建設
2017年教代會上，全體教職工對學校《教科研制度匯編》提出了修改意見，大幅提高了教科研成果的獎勵力度。長達57頁的制度匯編中，工作職責、各類
課題研究制度、管理辦法、培訓學習制度、校本培訓制度、獎勵考核制度一應俱全。 每學期結束時，教科室對全校教職工的教科研成果進行統計匯總，對照《教科研制度匯編》和《績效考核方案》，對教科研成果進行量化評分，用績效工資的形式進行獎勵。 每學期或學年度的學校工作中，校長室把教科研工作放在首位，專門單列一節，從師資隊伍建設、課題研究、讀書活動、課堂教學等方面進行規劃，安排了豐富多彩的教科研活動，極大地豐富了老師們的教科研生活。 教科室以學校工作計劃為藍本，精心細致地制訂每學期的教科室工作計劃，每月安排四到五項科研活動。學期結束時，及時總結科研成果和經驗，收集科研資料，及時歸檔。
三、過程管理
目前，我校共有各級各類課題8項，其中省教科研中心第八期重點課題子課一個，北師大生命教育研究中心子課題一個，南通市教育學會立項課題一個，南通市十二五教育科學規劃課題三個，如皋市立項微型課題兩個。
6月24日，我們組織了主持人及課題組核心成員參加了在外國語學校舉行的“十二五教育科學規劃課題主持人培訓會”；7月7日，觀摩了姜樹華主持的《“言意共生”語文教學觀的理念與實踐研究》課題開題論證活動；7月12日，在海安縣實驗小學參加了南通市教科研中心組織的'“十二五教育科學規劃課題主持人培訓會”；9月22日，俞愛福副校長、許小燕主任以及他們所主持的兩個課題的部分核心組成員出席了市局教科室組織的“十二五”規劃課題開題論證活動。
平時，教科室加強對各類課題的過程管理，定期了解各課題的研究進展情況。在市局教科室的指導下，建立了十二五規劃課題研究主頁，并根據市局教科室的相關要求進行常態化更新。截至11月6日，生命教育課題網頁已更新日志23篇，有效課堂課題已更新日志20篇。微型課題研究方面，我們在收到市局立項通知文件后，及時組織了如皋集中開題活動。平時，利用業務學習時間，督促課題主持人嚴格按照課題研究手冊計劃的研究進度開展相關研究活動。同時，鼓勵課題主持人積極撰文向微型課題網投稿。 教科研工作是一項常態性工作，每周的周四業務學習時間，我們都要組織老師們開展“前沿理論學習”“集體備課”“讀書交流”等教科研活動。
在教科研活動中，我們注重用先進的理念指導實踐，重視理論與實踐相結合，積極參加市局組織的各類培訓學習活動，聆聽大師教誨，與專家對話。在過去的一年里，我們安排了30多人次聽取了張梅玲、潘洪建、趙小雅等專家的講座。我們還有幸請到了北京師范大學生命教育研究中心肖川教授的助手曹專研究員來校講學。
四、工作成效
過去的一學年里，我校共有39篇論文在各級各類報刊雜志發表，2人獲南通市特殊教育青年教師基本功大賽二等獎，7人獲南通市級以上課堂教學一、二等獎，10人執教南通市級公開課。
2011年11月24至26日期間，我們承辦了南通市特殊教育研討活動和聾兒語訓專題研討活動，優質高效的活動得到了省內外特教專家們的高度贊譽。 課題研究方面我們也是碩果累累，三項南通市十一五規劃課題、七項微型課題順利結題，另有一項規劃課題進入結題申報階段。同時，我們還積極申報了包
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