四年級語文下冊桂林山水教學設計2017最新
《桂林山水》以優美、簡練的語言,生動形象地描繪了桂林山水的秀麗風光。是小學語文第八冊第一單元的一篇不可多得的寫景佳作。作者以優美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達了對桂林山水的喜愛和對祖國錦繡河山的贊美。那么《桂林山水》教學設計怎么寫?下面yjbys小編為大家分享《桂林山水》教學設計范文如下:
【內容分析】
《桂林山水》是一篇寫景的抒情散文。引導學生感受桂林山水的獨特風光;感受作者對大自然的贊美、熱愛之情;學習作者的表達方法,是教授這節課的重點。
課文的開篇和結尾均采取了引用的修辭手法,首尾呼應直抒胸臆,表達了作者愛桂林、愛自然的思想感情;文中第二、三自然段,用飽醮激情的筆觸,在一連串的對比與排比中,通過眾多的比喻,巧妙地勾勒出桂林山水的獨特風貌,可謂情景俱融,形神兼備。
【學情分析】
學生們喜歡閱讀寫景的抒情散文,因為他們已經初步具備對文字的審美能力。他們喜歡通過文字領略各地風光,體會作者噴薄欲出的濃烈情感。誠如錢鐘書所說:好的文字是有粘性的。這篇課文文字優美、內容淺顯,理解起來應該沒有問題,學生需要教師引導去發現的是作者的表達。例如:布局謀篇、修辭手法、抓住事物特點寫具體等。
【教學目標】
1.理解課文內容,感受桂林山水獨特的美景,激發學生熱愛祖國山河的情感。
2.有感情的朗讀課文;背誦課文。
3.感受課文的語言美,學習作者抓住景物的特點,借助“比喻”“排比”“對比”“引用”等修辭方法生動具體進行描寫的方法,欣賞語言。
【教學重難點】
1.教學重點:學習課文2、3自然段,感受桂林山水獨特的美景,背誦課文,積累語言。
2.教學難點:學習作者抓住景物的.特點,借助“比喻”“排比”“對比”“引用”等修辭方法生動具體進行描寫的方法,欣賞語言。
【課前準備】
1. 教師準備:ppt演示文稿、桂林山水風光圖片及相關的文字資料。
2. 學生準備:自學生字新詞,把課文讀正確、讀通順;初步感受桂林山水之美。
【教學過程】
一、復習檢查,導入新課。
1. 出示詞語,在讀準的基礎上把上下兩組詞語搭配成詞組,并讀好詞組。
波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火
香山 大海 西湖 泰山
2. 繼續出示詞語,指導讀準“啊”的變音。
真靜啊 真清啊 真綠啊
真奇啊 真秀啊 真險啊
3.檢查課文中重點句子的朗讀。
4.交待任務:繼續學習《桂林山水》,跟隨作者一起去桂林玩賞,感受山水的獨特之美,感悟作者的表達之妙!
二、理解文字,感悟桂林山水之美。
1.指名朗讀課文第二、三自然段,思考:作者說他從沒見過漓江這樣的水,也從沒見過桂林這樣的山。這到底是怎樣的水?怎樣的山呢?
2.結合學生發言板書:靜、清、綠 奇、秀、險
3.指導學生讀出漓江水和桂林山的特點,理解“無瑕”“拔地而起”“屏障”“嶙峋”等詞語。
三、欣賞文字,體悟作者的表達之妙。
1.默讀全文,你認為作者的這篇文章寫作上有什么特點或者哪里寫得好,用筆標畫下來,并用簡單的話寫一寫你覺得怎么好?
2.學生反饋自學情況,教師結合學生匯報梳理、小結。
(1)直接抒情——六個“真”字直接寫出了作者對桂林山水之美的驚嘆!
(2)運用了排比、比喻、引用、對比等修辭方法,使得桂林山水特點更具體、更生動。
(3)先概括特點,后具體描寫
(4)豐富的聯想。
四、積累文字,儲蓄桂林豐富的文化。 共2頁: 上一頁12下一頁 这里有更多你想看的
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