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風 教學反思 風教后反思
日期:2023-03-10 12:52:46    编辑:网络投稿    来源:网络资源
《風》教學反思總結  生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到、去思考才能捕捉到的,風也是如此。詩歌由三節組成,三節之間句式整齊,意思相近。語言簡潔明快,讀起來親切、
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      生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到、去思考才能捕捉到的,風也是如此。詩歌由三節組成,三節之間句式整齊,意思相近。語言簡潔明快,讀起來親切、自然。回頭望這節課的背影,在該詩的教學過程中我主要注意了以下兩個環節,并收到了較好的教學效果。

    《風》教學反思總結

      一、理解課文階段。

      這首詩歌的理解的重點和難點為“但是樹葉沙沙響的時候,我們知道風在唱歌了”、“但是樹木點頭的時候,我們知道風在跳舞了”、“但是河水起波紋的時候,我們知道風來游戲了”。多數學生在初讀課文階段不能理解,為此,對于第一節的教學,我設計了以下問題:1通過閱讀這一節,你讀懂了什么?2這一節是說我們知道風在干什么了?3作者是怎么知道的`?4作者為什么這么說?為什么說樹葉沙沙響是風在唱歌了?這樣一個環節一個環節的扎扎實實的下來,多數學生能夠理解課文內容。

      二、課外拓展階段。

      激發學生思維,豐富學生想象,培養學生認真觀察、深入思考的好習慣。

      在理解課文內容的基礎上,通過“我也要當小作家”的活動,把學生的思維引向縱深,進而續寫詩歌。在這有環節中,我主要采用了循序漸進,由淺入深的辦法:第一步,提問,風能讓東西發出聲音,象是在唱歌;風能讓東西搖擺,象是在跳舞,那么有哪個細心的小朋友發現過以上的情況,也來象詩人那樣寫一寫吧!第二步,提問,還有什么時候我們能知道“風在唱歌”、“風在跳舞”、“風在游戲”?第三步,提問,我們知道了風象我們一樣會唱歌、跳舞、作游戲,風肯定也象我們一樣會玩耍、說話、甚至還會生氣,聰明的小朋友們,讓我們都來當小作家吧!這樣一個一個環節扎扎實實、循序漸進的下來,學生們覺得有興趣,而且比較容易。學生的思維一旦被激活,就會迸發出許多創造的火花。學生的想象力是無窮無盡的,也是我們無法估量的,董麗瑩同學就寫出了“誰也沒有看見過風,不用說我和你了。但是花朵低頭的時候,我們知道風跑來玩耍了”余立偉同學寫出了“誰也沒有看見過風,不用說我和你了。但是龍卷風來的時候,我們知道風在生氣了”。

      新課程標準的中一個很重要的理念就是以學生為主體,最大限度的發揮學生的潛能,使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習的過程。要使學生積極主動的學習,所學內容應讓學生有興趣,由淺入深,循序漸進。教師一定要做好領路人。

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