《口語交際：即興發言》教學反思

　　口語交際《即興發言》后，經反思獲得的啟示主要有：

　　1.探究“即興發言”式口語交際的基本要求。在教學中師生共同探究出“即興發言”式口語交際的5條基本要求： ①有共同的交談話題； ②興致高、表達快、感染人；③體態自然大方，用姿勢輔助說話；④傾聽耐心、專注，應答及時、切題； ⑤相互促進話題的繼續。 這較好地把“口語交際”的形式和“即興講話”的內容有機地結合起來，并整合為一體。這既是本課特定教學內容的客觀要求，也是對本課教學實踐的創新性探索。

　　2.發揮了學生口語交際的主體性和創造性。由于學生在新課開始后經充分探討，清楚地明確了“即興發言”式口語交際的基本要求，在“即興發言”前又安排了分小組討論演講的話題、內容、方法等，所以在舉行班級“小小即興演講會”的口語交際時，學生表現出了很強的主觀能動性和創造性。

　　3.較好地處理了“訓”和“練”的關系。 本課教學做到了先“訓”后“練”，“訓”“練”結合，“訓”中有“練”，“練”中有“訓”，以“練”為主。在學生明確了“即興發言”式口語交際的基本要求后，即讓學生有足夠的'時間每兩人自選一個話題進行自主獨立構思并練說，然后先在小組交流、評議、修改，最后每組推薦一個即興演講得最好的學生到臺上進行口語交際。在臺上進行口語交際后，教師再引導學生進行評議、修改，并對修改好的部分進行再次展示、評議、演說。這樣以“練”為主，“訓”“練”結合的口語交際尊重了學生的主體性，調動了學生的主動性，發揮了學生的創造性。

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