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對貧困學生的幫扶計劃怎么寫 對貧困學生的幫扶計劃表
日期:2023-03-10 02:38:47    编辑:网络投稿    来源:互联网
對貧困學生的幫扶計劃為了提高師德修養,提升學生品質,弘揚中華民族的團結友愛、扶貧濟困的美德,結合縣、中心校工作精神,踐行教師職業道德規范,結合我校實際,決定在全校內堅持開展
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    為了提高師德修養,提升學生品質,弘揚中華民族的團結友愛、扶貧濟困的美德,結合縣、中心校工作精神,踐行教師職業道德規范,結合我校實際,決定在全校內堅持開展對貧困生、學困生“結隊子、送溫暖”幫扶活動,盡其所能,給予精神、物質上的援助,使這部分學生不因家庭生活有困難而失去求學的機會,特制定此計劃。

    對貧困學生的幫扶計劃

    一、指導思想

    本著“六人”的學校管理理念,堅持以人為本,提倡“教育引導、心理疏導、人文關懷、規范管理”的學生管理理念,積極采取行之有效的全方位的幫扶手段,把解決思想問題與實際問題相結合,千方百計育好人,辦好事,使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖,樹立信心,積極上進,讓條件優越的學生能主動奉獻愛心,通過全體師生的支持與困難生的努力,使其健康成長,從而提高學習和生活質量。

    二、成立組織機構及工作職責

    成立貧困學生幫扶管理領導小組

    組 長:宋錫剛

    副組長:李華

    成 員:崔春紅 張振國 張延吉

    工作職責

    1、統籌組織安排學習和生活困難學生的幫扶工作;

    2、制定幫扶計劃。

    3、負責有關學生幫扶工作文件的起草,材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管;

    三、幫扶對象及條件

    1、幫扶對象:限于在籍的全日制學生,遵紀守法,品行優良,誠實謙遜,好學上進者。

    2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。

    3.家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫療費用支出巨大,致使家庭經濟嚴重入不敷出者。

    4.民政局頒發了貧困證或者低保證者。

    5.家庭突遭毀滅性天災人禍,短期內不能恢復生產生活者。

    6、其他情況導致家庭經濟困難和學習困難者。

    四、幫扶方式

    1、由領導牽頭,每位領導至少與一位或一位以上貧困學生結隊了,并保持持續性和穩定性。

    2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生。

    3、班主任在班級內以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。

    4、落實國家幫扶政策和社會其他力量的幫扶政策,由總務處具體落實。

    5、捐助工作自愿進行。

    五、幫扶內容

    對于幫扶學生要全面了解,以便有針對性的開展幫扶工作,包括思想上解惑、生活上資助、學習幫提高、培養學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態度等。

    六、幫扶程序與要求 第一階段:建立幫扶隊子

    1、各班任建立貧困生檔案,并向學校推薦,學校統計困難生名單,領導小組審核情況,幫扶責任人根據實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。

    2、申報后結成隊子,以適當的形式填寫“幫扶交接單”。 第二階段:開展活動

    1、深入了解情況,了解學生最需解決的問題。

    2、有簡單的幫扶措施,做好工作記錄、事項、效果心得等內容,工作要落到實處,收到實效。

    3、班級活動要講究方法,充分考慮學生的自尊心、自信心,克服學生自卑心、虛榮心等不良心理,班主任制定切實可行的幫扶計劃第三階段:幫扶效果和意見反饋。

    本人意見、家長學校意見及活動經驗總結等。 七、幫扶管理

    1、國家和社會幫扶物質,接受上級部門監督,提高透明度。 2、受幫扶學生要勤儉節約,杜絕浪費,積極上進,否則停止幫扶。

    3、幫扶責任人對愛幫者經常進行關心、談心,做好引領和鼓勵。

    對貧困學生的幫扶計劃 [篇2]

    一、總體要求

    以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想,進一步探索教育教學工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,面向全體學生,最大限度地發揮每一個學生的潛能,尤其是開發學生的潛能,努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”,使其得到轉化。

    二、具體做法

    ㈠建立制度,明確職責。

    根據上級有關的要求,結合我校實際,在原有的培優扶差檔案建立的基礎上,進一步強化機制,建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

    1、領導小組

    組 長:王春志

    副組長:仇明生

    成 員:王志國 薛玉峰 楊文軍 曾祥利 李亞琴 各班主任。

    2、建立“學困生” “問題學生”個人檔案。

    以班級為單位,對學生進行全面調查,認真排查“學困生”、“問題學生”現狀,按學習、行為規范等狀況排查分類,建立個人檔案。

    3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。

    對已確認的“學困生”、“問題學生”,各班分類組織安排結對幫扶,實行承包責任制,行政人員包班級,班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標,責任落實到人。

    4、強化跟蹤流程管理。

    對于“學困生”、“問題學生”的轉化工作,各班級要實行跟蹤調查反饋制度,建立“學困生”、“問題學生”轉化情況記載簿,建立學困生流程管理記錄,對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查,及時鼓勵與引導,揚長避短,防微杜漸。

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