初中語文馬說閱讀練習題

　　導讀：《馬說》書初中語文的額一篇文章，也是經常拿來出題的文章。下面是應屆畢業生小編為大家搜集整理出來的有關于初中語文馬說閱讀練習題，想了解更多相關資訊請繼續關注考試網！

　　一、基礎知識

　　1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤為著名，有________________的美譽。后世稱其為___________。為________________之一。是唐代_______________的領袖。

　　2．找出文中的通假字并解釋。

　　3．解釋下列句子中加黑的詞語：

　　⑴駢死于槽櫪之間（ ）⑵不以千里稱也（ ）⑶一食或盡粟一石（ ）

　　⑷食不飽（ ）⑸且欲與常馬等不可得（ ）⑹策之不以其道（ ）

　　⑺鳴之而不能通其意（ ）⑻執策而臨之（ ）⑼只辱于奴隸人之手（ ）

　　4．用原文語句回答下列問題。

　　⑴千里馬被埋沒的根本原因是：____________________________________________。

　　⑵千里馬被埋沒的直接原因是：_____________________________________________。

　　⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇：________________________，______________________。

　　⑷點明全文主旨的句子是：__________________________________________。

　　⑸人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇，這兩句話是：，_______________________，_______________________。

　　⑹揭示千里馬被埋沒的原因，表達了才能之士的悲憤的句子：________________________！________________________？___________________________。

　　⑺文中韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現的句子是：________________________，________________________，_________________________。

　　⑻有一個名人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現。”由此，我們聯想到本文中的一句話是：_____________________________，_________________________________。

　　⑼文中哪句話包含了一個反題，指明了千里馬對伯樂的依賴關系：_______________________________，___________________________________。

　　5．⑴一個人驟然得志，官職升得很快，用一個與馬有關的成語來比喻：_____________。

　　⑵ 在封建社會里，有才能的人被壓制、埋沒，而一個人一旦得勢，則親朋好友即使平庸也跟著發達，所謂“一人得道，___________________”。

　　二、閱讀研究

　　6．本文作者借千里馬和伯樂的傳說，巧妙地運用比喻的手法，表達作者憤慨的情感。說說伯樂，千里馬和“食馬者”、“策馬者”分別比喻什么？

　　7．首句“世有伯樂，然后有千里馬”在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂的什么關系？

　　8．“千里馬常有，而伯樂不常有”揭示了當時怎樣的社會現象？

　　9．“千里馬常有，而伯樂不常有”表達了作者怎樣的思想感情？

　　10．“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”聯系生活實際，談談你對這幾句話的理解？

　　11．“安求其能千里也？”一句用了什么修辭方法？其作用是什么？

　　12．找出文中描寫“食馬者”平庸、 愚妄淺薄的語句，并說明其所用的修辭方法有作用?

　　13．讀到“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：‘天下無馬’時”你有什么感受？

　　14．本文結尾兩句，對全文有什么作用？

　　15．“ 策之不以其道”中的“道”在文中具體指什么？

　　16．你怎樣理解文中表現的作者的思想感情？

　　17．作者的人才觀中什么？你對這種人才觀是怎樣看的？

　　18．聯系實際，談談你是如何看待人才和伯樂之間的關系的？

　　19．龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”和本文闡述的觀點是否相矛盾？談談你的看法。

　　20．“世有伯樂，然后有千里馬”，你是否同意作者的觀點？請做簡要闡述。

　　21．根據本文內容，從千里馬角度談起，分別以“有志”和“無才”為首詞，寫一組不少于五言的對偶句。

　　有志_______________________；無才__________________________。

　　22．“世有伯樂，然后有千里馬。”《三國演義》中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營，才有……請根據課文內容和已有提示，將下列對偶句補充完整。（補充后不少于七言）

　　有____________方顯___________________________；

　　無____________豈有___________________________。

　　23．根據文意，請嘗試創作一組不少于五言的對聯，對千里馬或伯樂表達自己的心聲。

　　上聯：_____________________________________；

　　下聯：_____________________________________。

　　24．有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現。”對于千里馬而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯系本文文意，給下面的句子對一個下聯。

　　上聯：良馬有幸遇伯樂

　　下聯：_____________________________________。

　　25．有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現。”對于千里馬而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯系本文文意，給下面的句子對一個下聯。

　　上聯：世上豈無千里馬；

　　下聯：____________________________________。

　　26．你認為要成為千里馬應如何去做?

　　27．學完《馬說》后，你認為應該該去“識才和選才”。結合社會實際談一談。

　　28．本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰？

　　29．古往今來，曾有許多卓有才華的仁人志士被統治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發出了無盡的感慨。請寫出其中的兩人及他們發出的感慨。

　　30．在當今社會，你認為伯樂和千里馬哪個更重要？請舉例說明。

　　31．在當今社會，你認為“千里馬”應該具備怎樣的素質？

　　32．作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點？

　　33．作者以千里馬比喻人才，從文中千里馬的'遭遇來看，人才展現才華最需要的是什么？

　　三、閱讀拓展

　　閱讀下文，回答問題。

　　古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 馬 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 請 求 之。君遣之，三月得千里馬。馬以死，買其首五百金，反以報君，君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是，不能期年，千里之馬至者三。

　　34．用“/”給文中無標點的文字斷句。

　　35．解釋下列詞語在文中的意思。

　　捐（ ） 遣（ ） 期年（ ） 市（ ）

　　36．這個故事的寓意是什么？

　　參考答案：

　　一、基礎知識

　　1------5略

　　二、閱讀研究

　　6．伯樂：識別人才，利用人才的封建統治者。千里馬：有才能的人。食馬者和策馬者：埋沒人才，愚妄淺薄的統治者。

　　7．提出中心論點，開篇點出論證的前提，有提挈全文的作用。指明千里馬對伯樂的依賴關系。

　　8．統治者昏庸淺薄，世上缺少識別人才的伯樂。

　　9．憤世嫉俗，對統治者不能識別和選拔重用人才的不滿，對被壓制折人才的同情，以及自己懷才不遇的抑郁心情。

　　10．有了伯樂，才會有千里馬，如果沒有伯樂，即使有千里馬，也不能被人發現，也就等于沒有千里馬，說明伯樂對千里馬的命運起決定作用。

　　11．反問。表達作者憤怒譴責“食馬者”的思想感情，增強了語言的氣勢。

　　12．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲諷，把“食馬者”的平庸無能寫得淋漓盡致，增強了語言的氣勢。

　　13．對千里馬的遭遇的深切同情，對封建統治者埋沒人才，摧殘人才表示強烈憤慨。

　　14．點明文章主旨。“不知馬”三個字是文章主旨所在。

　　15．千里馬的特性。

　　16．對封建統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的現象表達了強烈的憤慨。

　　17．作者主張通過伯樂發現人才。這種人才觀具有片面性，選拔人才可多途徑多層次、多方面選拔。

　　18．可以圍繞千里馬應充實自己并主動抓住機遇展露才華，而伯樂應該是不拘一格來發現人才。

　　19．《馬說》強調的是要善于發現人才，重用人才；而龔自珍則要不拘一格降人才，是呼喚能拯救天下的人才。

　　20．言之成理即可。如：我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自人推銷的能力，不應一味等待伯樂的賞識，應主動地尋找機會展示自己。

　　21．有志難成千里馬；無才可作老黃牛。

　　22．伯樂，槽間千里馬；劉備，隆中決策人。

　　23．伯樂識良馬，明主覓賢才。

　　24．賢才無辜逢昏君。

　　25．人間難得九方皋。

　　26．此題為開放題,回答合情合理即可,如：應從“普通馬”做起，然后才能脫穎而出。

　　27．識才和選才的方法現在很多，如考試、自薦、組織推薦、競爭上崗等。

　　28赤兔馬主人是關羽；的盧馬主人是劉備。

　　29．劉禹錫：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　30．言之成理，例證恰當即可。如認為千里馬重要：因為社會發展需要人才，而千里馬正是推動社會發展的巨大動力，試想如果沒有愛迪生發明電燈，我們尋找光明的眼睛還要

　　在黑暗中徘徊多久？

　　31．首先應該具有良好的心理素質，具有堅強的意志。其次應該具有豐富的專業知識，這樣你于能在競爭中游刃有余。再次，還應該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。

　　32．言之成理即可。不同意。我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自我推銷能力，不應一味等待伯樂賞識，，應主動尋找機會。

　　33．需要民主寬松的政治環境和統治者的知人善用。

　　三、閱讀拓展

　　34．王/者/得/曰/請

　　35．捐：花費 遣：派遣 期年：滿一年 市：值

　　36．告誡君主，要想得到人才必須有求賢若渴的誠心，要不惜重金。

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