關于中考語文中的知識
關于中考語文中的知識11. 元宵yuánxiāo
2. 閱歷yuèlì
3. 云霄yúnxiāo
4. 允許yǔnxǔ
5. 醞釀yùnniàng
6. 暫時zànshí
7. 贊賞zànshǎng
8. 郁悶 yùmèn 愁眉不展的性質或狀態;遲鈍和無興趣狀態
9. 預測 yùcè 預先測定或推測
10. 預防 yùfáng 預先做好防備
11 預料 yùliào 事前推測、料想,也指事前作出的推測
12 寓所 yùsuǒ 居住的處所
13. 淵博 yuānbó 精深而廣博
14. 原諒 yuánliàng
15. 責備zébiè
16. 增添zēngtiān
17. 憎惡zēngwù
18. 眨眼zhǎyǎn
關于中考語文中的知識21. 完璧歸趙：比喻將原物完好的歸還原主。完：完整，完好
2 萬籟(lài)俱寂：形容周圍環境非常寧靜。籟：從孔穴里發出的聲音，泛指聲音;俱：全，都。
3 亡羊補牢：比喻出了差錯及時設法補救，也指出了問題才想法補救已經太晚了。亡：丟失。
4. 妄自菲(fěi)薄：過分地看輕自己。妄：不合理的，無根據的;菲薄：小看。輕視。菲：胡亂地。
5. 聞雞起舞：聽到雞叫就舞起劍來。比喻有志者及時奮發。聞：聽到。
6. 嘆為觀止：贊美所看到的事物好到了極點。嘆：贊嘆;止：停止;觀止：看到這里就停止。
7. 甜言蜜語：為了達到討好或哄騙人的目的而說的讓人愛聽的話。
8. 推陳出新：推去舊的，產生新的。后多指在文化藝術方面去掉舊糟粕，吸取其精華，創造出新的來。推：排除;陳：舊的。
9. 唯利是圖：只貪圖利益不顧及其他。唯：只，僅。是：復指代詞，指前面的“利”。圖：圖謀。
10. 溫故知新：溫習舊的知識而得到新的認識和體會，也指回憶過去，認識現在。
關于中考語文中的知識31. (1)獨木不成林：比喻個人力量有限，辦不成大事。
(2)眾人拾柴火焰高：眾多人都往燃燒的火里添柴，火焰就必然很高。比喻人多力量大。
2. (1)吃著碗里的望著鍋里的：比喻貪心不足。(口頭語)
(2)得隴望蜀：比喻貪得無厭。(書面語，比較正式)
3. (1)滴水穿石：比喻雖然力量小，但是只要目標專一，持之以恒，就一定能把艱難的事辦成。(褒義)
(2)冰凍三尺非一日之寒：比喻形成事物所達到的程度是經過日積月累而逐漸形成的。(多貶義)
4. (1)因地制宜：根據各地的具體情況制定適宜的辦法。(書面語，比較正式)
(2)到什么山上唱什么歌：比喻按照實際情況變化而做出相應的變化。(口頭語)
5. (1)自告奮勇：主動承擔某項艱巨任務。
(2)首當其沖：最先受到攻擊或遭遇災害。
(3)毛遂自薦：自己推薦自己擔任某項工作。
關于中考語文中的知識41.問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的`手法。
①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。
②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。
③語言：樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。
2.評價、鑒賞人物、文章主旨(談談自己對人物、主題的認識)
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質性格思想個性)。一般地說，答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：
①文章通過……的敘述;
②本文由……(某件事)寫起，運用了……。
B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。
C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。
3.問記敘文的表達方式和作用?
答：記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。
①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。
4.問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題：
A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由
C、所以我們應該怎樣怎樣。
關于中考語文中的知識51、《夜雨寄北》(李商隱，七上附錄)
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
2、《望岳》
(杜甫，八上第25課)
岱宗夫如何，齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
3、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
(李白，七上附錄)
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
4、《泊秦淮》(杜牧，七上附錄)
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
5、《浣溪沙》(晏殊，七上附錄)
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
6、《春望》
(杜甫，八上第25課)
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
關于中考語文中的知識6《虞初新志》是清代張潮編選的筆記小說集，共二十卷，多數作品文字優美，有些也對當時社會不合理現象有所反映。
1《登上地球之巔》選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》郭超人，高級記者。新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。
2《真正的英雄》選自《世界名人演說經典》
里根，全名：羅納德.威爾遜.里根，出生于美國。美國第49、50屆(1981——1989)總統。
3《偉大的悲劇》選自《人類群星閃耀時》茨威格，奧地利作家，他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。作品有《三位大師》，他的短篇小說集有《最初的經歷》、《馬來狂人》、《恐懼》等長篇小說《焦躁的心》。
4《荒島余生》選自《魯濱孫漂流記》笛福，英國小說家，出生于倫敦小說;《魯濱孫漂流記》《辛格爾弗蘭德斯》《杰克上校》《羅克薩姆》。
5《短文兩篇》
①《夸父逐日》選自《山海經.海外北經》，《山海經》書名，《山海經》是我國古代地理著作，內容為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀等，并保存了不少遠古神話傳說。《夸父逐日》是我國最早的神話之一。共收錄18篇文章，其中14篇是戰國時期作品，《海內經》四篇則為西漢初年作品。
②《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，作者是戰國時鄭國人列御寇。戰國前期道家代表人物之一。主張清靜無為，今本《列子》八篇，內容多為民間故事，寓言故事和神話傳說。
關于中考語文中的知識71《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》安徒生
2《詩兩首》
①《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》普希金，俄國19世紀偉大詩人、小說家、劇作家，史稱“俄羅斯文學之父”，他是俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。著名詩作有：《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等。
②《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》弗羅斯特，美國詩人，生于加利福尼亞州，他徒步漫游過許多地方，被稱為是“新英格蘭的農民詩人”，著名詩集有：《山間》、《新罕布什爾》、《西去的溪流》、《又一片牧場》等。
3《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》魯迅：見七年級上21課《風箏》
4《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》林海音，原名林含英，小名英子，臺灣苗栗人。臺灣作家，代表作有：廣播劇集：《薇薇的日記》;散文集：《窗》、《兩地》、《作客美國》等;散文小說合集：《冬青樹》;短篇小說：《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長篇小說：《春風》、《曉云》、《孟珠的旅程》。
5《傷仲永》選自《臨川先生文集》王安石，字介甫，號半山，謚號“文”。晚年封荊國公，后世多稱王荊公，北宋政治家、文學家、思想家。他的散文風格雄健俏拔，唐宋八大家“之一。作品：詞：《浣溪沙》《 南鄉子》詩：《元日》
唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇荀、蘇軾、蘇澈、王安石、曾鞏。(分為唐二家和宋六家)
關于中考語文中的知識8一、《最后一課》都德，全名阿爾封斯.都德，19世紀法國現實主義作家。
小說集《磨坊文札》,長篇小說《小東西》;短篇小說《最后一課》、《柏林之圍》。一生寫了13部長篇小說、4部短篇小說集。
二、《艱難的國運與雄健的國民》選自《李大釗選集》李大釗，字守常，河北樂亭人。
中國共產黨的創始人之一，偉大的馬克思主義者，學者，詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。
三、《土地的誓言》選自《中國新文學大系散文》卷一端木蕻良，現代著名作家，原名曹漢文，又名曹京平，遼寧昌圖人。
主要作品有長篇小說《大地的海》、《大江》、《江南風景》、《科爾沁旗草原》;短篇小說集：《憎恨》、《風陵渡》;散文集：《火鳥之羽》、《端木蕻良近作》、《花，石，寶》等.
四、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》光未然，原名張光年。
現代著名詩人，文學評論家。在延安創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經冼星海譜曲后風行全國。
《黃河大合唱》共有8個樂章。1、《黃河船夫曲》2、《黃河頌》3、《黃河之水天上來》4、《黃河對口曲》5、《黃水謠》6、《黃河怨》7、《保衛黃河》8、《怒吼吧!黃河》
五、《木蘭詩》選自《樂府詩集》郭茂倩，宋朝人。
《木蘭詩》是一首敘事詩，《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》;這是南北朝時北方的一首樂府民歌。它和漢樂府民歌《孔雀東南飛》一起譽為我國樂府民歌中的“雙璧”。
關于中考語文中的知識91、《天上的街市》郭沫若，四川樂山人，我國現代文學家、詩人、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家，現代文學的奠基人。有詩集《女神》，話劇《屈原》等。《天上的街市》選自他的第二部詩集《星空》。我們讀過他的散文《白鷺》。本文借助聯想和想象描寫了天街美好的生活圖景，表現了對黑暗現實的不滿和對理想生活的向往。
2、《沁園春·雪》這是一首詞(舊體詩)，作者毛澤東。文章將寫景、抒情、議論相結合。上闕寫景抒情，表達了對祖國大好河山的熱愛;下闕評古論今，抒發偉大抱負。沁園春，詞牌名。雪，題目。
3、《蘇州園林》葉圣陶，原名葉紹鈞。文章由總到分多方面說明了蘇州園林“圖畫美”的特點。代表作：長篇小說《倪煥之》。
4、《冰心詩三首》選自詩集《繁星春水》，冰心，現代散文家、小說家、詩人、兒童文學家，原名謝婉瑩。
(1)《嫩綠的芽兒》，詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發努力，不斷充實、提高、發展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。
(2)《成功的花》勉勵人們為了成功要不惜付出巨大的代價，要努力奮斗，不怕犧牲。
(3)《青年人》勸勉青年要珍惜青春的大好時光，抓緊努力。
5、《紀念白求恩》毛澤東。文章贊揚了白求恩的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達方式，舉例論證和正反對比論證。
關于中考語文中的知識101、苦心孤詣：指精心研究學問或技藝，很有獨到之處。也指辛苦經營，為尋求解決問題的方法而煞費苦心。
2、兩袖清風：比喻做官清廉，也比喻貧窮或手頭沒有積蓄。
3、冷眼旁觀：既指用冷淡的態度從旁觀看，不愿參加，也指用冷靜的態度從旁審視。
4、例行公事：既指只重形式，不講實效的工作，也指按照慣例處理的公事。
5、另起爐灶：既比喻脫離集體另搞一套，也比喻重新做起。
6、金聲玉振：用鐘發聲，用磬收韻，集眾音之大成。比喻德行高尚，才學卓絕，也比喻文辭優美。
7、金無足赤，人無完人：沒有純而又純的金子。比喻沒有十全十美的事物。也比喻不能要求一個人沒有一點缺點錯誤。
8、既來之，則安之：原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。后指既然來了，就要在這里安下必來。
9、今朝有酒今朝醉：比喻過一天算一天。也形容人只顧眼前，沒有長遠打算。
10、鸞飄鳳泊：原來形容書法瀟灑，毫無拘束。也比喻進修生夫妻離散。
11、撈稻草：比喻在絕望中作徒勞無益的掙扎，也比喻乘機撈好處。
12、龍飛鳳舞：如龍飛騰，似鳳飛舞。原形容氣勢奔放雄壯。現多形容書法筆勢活潑，形容靈活熟練地書寫，也形容栩栩如生的龍鳳造型藝術。
關于中考語文中的知識111、結合說明方法談
模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……(內容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)
2、結合修辭手法談
模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內容)，使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……(從”記敘、描寫、說明、議論“根據內容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
(1)、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
(2)、結合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。
說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確;B、形象生動或簡明平實。
A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。
格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如”……“一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物”……“的特征/事理，
2、對具體篇/句/詞的評析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點字詞有何作用?B、能否替換為另一個詞語?C、加點詞語能否刪去?
這種題目往往要結合說明語言的準確性(有時是體現語言生動性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上”刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合“之類的表述。
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