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日期:2023-03-09 13:40:03    编辑:网络投稿    来源:互联网
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    高中語文基礎知識資料

      文學作品的表達技巧

      一、表達方式

      (1)描寫

      ①人物肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等,其作用一般為刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節的發展。

      ②環境、場面描寫。其作用一般為交代人物活動的背景,渲染氣氛,表達感情,更好地表現人物或思想。

      (2)敘述

      一是敘述人稱。第一人稱一般作用是敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。第二人稱的作用是增強文章的抒情性和親切感,便于直接抒情和感情交流。第三人稱的作用是能比較直接客觀地展現生活,不受時空限制,反映現實比較靈活自由。

      二是敘述方式。常考的是倒敘和插敘。倒敘能造成懸念,引人入勝。插敘可以對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節更加完整,內容更加充實豐滿。

      (3)抒情

      ①借景抒情,通過景物的描寫,渲染氛圍,烘托作者的情感,情景交融。

      ②直接抒情,其作用是直接表達自己的主觀情感、態度,易使讀者產生共鳴,增強文章的感染力。

      二、寫作手法

      (1)象征。指憑借具體的物象來表示與之相似或相反的概念、思想、感情。運用象征可以使抽象的概念、思想、形象化,可以使思想感情表現得含蓄、耐人尋味。如《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。”這里的“明月”象征善解人意的知心人。

      (2)襯托(對比)。襯托,指描繪某一事物來表現另一事物的藝術手法,它分為正襯和反襯兩種。對比,是把兩種對立的事物或者同一事物的兩種不同方面,放在一起相互比較,對比的作用一般用來渲染氣氛、表現人物或突出主題。例《從百草園到三味書屋》,“百草園”和“三味書屋”是兒童兩種不同的生存環境,一是“樂園”;一是最嚴厲的書塾,通過兒童兩種不同生活感受對比,說明了封建教育方法對兒童天性的束縛;其作用是使要表達的對象特征更加突出、鮮明,幫助表達作者感情或文章主旨。

      (3)抑揚。指對寫作或欲揚先抑或欲抑先揚,然后陡然一轉,出乎讀者所料,從而使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果。其作用是造成讀者心理反差,增強文章的趣味和可讀性,更突出事物特征和某種感情。

      (4)托物言志。明著寫物,實質是通過對物的贊頌來表明作者志向,或對某一問題的看法。其作用是將作者的情感和理念巧妙融入到事物中,使文章含蓄、富有哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

      (5)引用。或引用傳說故事,增強文章的傳奇性和神秘色彩;或引用詩歌,豐富文章內容,增強文章的詩情畫意,使文章具有意境美;或引用名言,使文章具有說服力。

      (6)渲染。對文章中的環境和人物著意描寫,加強氣息,深化主題。常用方法有:反復和烘托。反復,指用形式相同或相近的句子反復出現,以抒發感情,渲染情緒,突出主題。烘托,借環境描寫和特定的氣氛,表現人物的一定情緒。

      (7)虛實結合(聯想和想象)。所謂聯想,就是由一事物想到另一事物的心理過程,所謂想象,就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用,可以使文章內容更為豐富,形象更豐滿、生動,增添文章的藝術表現力。

      三、作品的謀篇布局

      (1)文章開頭描寫的作用。開頭描寫某事物一般作用為突出特征,為下文作鋪墊。

      (2)前后照應。前后照應能使文章結構嚴謹,主題或情感鮮明、突出。

      (3)考查伏筆。伏筆的作用是與下文相呼應,使文章更嚴謹;為下文的敘述張本。

      (4)考查懸念。設置懸念能制造文章波瀾,吸引讀者注意,增強文章的趣味。

      (5)承上啟下。承上啟下能使文章過渡自然,條理清晰,便于讀者對文章的把握和理解。

      (6)文章結尾。總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題。

      (8)文章標題。一般是小說的`主要情節、主要人物和主要內容,起著線索、貫穿全文和點明主題的作用。

      四、作品的修辭方法

      (1)比喻。其作用為化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。

      (2)擬人。其作用是賦予物以人的形態情感,描寫生動形象,表意豐富。

      (3)夸張。其作用為烘托氣氛,增強感染力,引發聯想;創造氣氛,揭示本質,給人以啟示。

      (4)排比。其作用為節奏鮮明,內容集中,增強氣勢,便于充沛地表達情感。

      (5)反復。其作用為前后呼應,反復強調,給人以深刻印象。

      (6)對比。其作用為使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

      (7)設問。其作用為自問自答,提出問題,引發讀者的思考。

      (8)通感。指打通人物的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺,讓讀者在閱讀時身臨其境,如見其人,如聞其聲,增強文學作品的表現力。《荷塘月色》有兩句話:一句是“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上緲茫的歌聲似的。”嗅覺與聽覺通感;另一句“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”視覺與聽覺通感。

      詩歌鑒賞答題答題步驟

      ①題目直接問表現技巧的情況下,就要直接答出表達技巧,并且要對該技巧進行解析。

      (技巧+解析)

      ②題目問到賞析的情況下,要從內容、技巧、語言三方面考慮,不一定所有的題目都要求答語言,但我們必須要考慮。(內容+技巧+語言)

      ③題目問到好處,作用類的,我們要從內容和形式兩方面考慮。(內容+形式)

      答題思路:

      ⑴使用了何種表現手法(想像、聯想、象征、渲染、襯托、對比等)或修辭手法(比喻,擬人,對比,排比等) +突出了什么事物的何種特點(景物何種意境)+表達了作者的何種思想情感。

      補充:常見術語

      語言風格: 清新飄逸、流暢自然、樸實無華、明白曉暢、淺白如話(多用口語)、華美絢麗、清麗明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄健豪放、蒼涼悲壯、細膩感人、簡練生動、情真意切。

      思想情感: 依戀、惆悵、傷感、凄苦、寂寞、孤獨、煩悶,恬淡、閑適、豁達、愉悅、樂觀,憎惡、激憤、憤懣、仰慕、熱愛,激昂雄壯、悲壯,堅守節操、憂國憂民等

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