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初中數學國培計劃研修心得體會怎么寫 初中數學國培計劃研修心得體會總結
日期:2023-03-08 15:27:23    编辑:网络投稿    来源:互联网
初中數學國培計劃研修心得體會通過“國培計劃”的學習,我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力,對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。下面作簡單的小結。在研修期間每
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    通過“國培計劃”的學習,我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力,對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。下面作簡單的小結。

    初中數學國培計劃研修心得體會

    在研修期間每天,我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業,忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中,我觀看了全部的在線視頻,完成了作業。在進行學習的同時,我還結合自己學習的實際,將所學與班級情況進行對比,積極進行反思,查找自己工作中的不足,同時和其他學員進行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。

    雖說我已經工作近20多年,一直從事初級中學數學教學工作,多次參加縣級和市級教研活動,但從未接受過這樣正規的培訓,這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動,無論是一線的優秀教師對案例的生動解析,還是專家導師對理論的生動講解都深深的觸動了我的內心,產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數學教學有了全新的認識,數學它不并是枯燥無味的數字算式教學,它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養著和引領者,只有與學生心靈溝通,貼近學生,貼近生活,才能使數學教學走進學生的心理,使數學教學日趨生活化。在整個學習過程中,我非常關注專家們的先進教學理念,聽了一遍又一遍,每次聽完,總會有收獲。通過研修,促進了我對教學的重新認識和理解。

    通過對教育專題的認真學習和研討,收獲的確不小,同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考:

    1.對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是:對于涉及此問題的教學,我們盡量把數學教學生活化,重視學生的生活體驗,貼近學生的生活實際,培養學生應用數學的意識能力,達到學以致用的目的。

    2、對“應用題”教學及學生解決問題能力的培養學習的收獲是:理解了應用題的教學流程,教學應用題應注重解決問題的過程和方法,以及教學的策略,而不是單純地讓學生記住解題的步驟。

    3、對新課程理念下統計與概率教學研討學習的收獲是:在教學統計中,我們教師要積極引導學生注重空間概念的建立,以多種方式、

    多角度引導學生進行思考。對于概率的教學,注重偶然性與必然性之間的聯系,注重聯系生活實例,引導學生多實踐、多推理。

    4、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是:鼓勵學生自主探索,提倡合作交流,以多種教學方式探求教學的有效。

    5、對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是:課堂觀察能夠有效的發現教學中存在的問題,發現學生對教學的反應,發現問題,進一步改進教學方法和策略;一堂好的課即要有意義、有效率、有創新性,又要讓學生能夠接受并喜歡。

    遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,從根本上轉變了教育觀念。同時,遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間,學員與學員之間通過網上研修平臺,進行了充分的學習、交流,自己從各方面有了新的'提高。下面談幾點自己的研修體會:

    1、進一步努力提高自身專業素養。通過研修學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷改進自己的教學方法,努力提高自身理論水平。

    2、進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體,課堂教學應在充分了解學生,從學生已有的知識經驗的基礎上出發,關注每一位學生,給每位學生充實提高發展的機會。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程,而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角,一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。

    3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性,尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流,同事之間通過交流,討論與學習,在同一個問題上折射出不同的智慧,把知識、經驗與問題有效地聯系起來,解決教師在日常教學中遇到的難題,從而促進教師改善自己的教學方法。

    4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習,我進一步認識到:教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養學生實踐能力和創新精神是非常重要的。

    5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思,認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議,及時修改、完善自己的教學設計和教學策略,并結合理論反思自己的實踐,在反思中真正做到理論聯系實際,在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力,不斷提高自己的教學理論水平。

    最后,我要感謝遠程研修平臺,在這里,我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著;讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章,我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風景,無限的未來!要做一個學者型的教師。不斷更新知識,積淀自己的綜合素養,為教育事業奉獻終身!

    漳溪初中組:陳文輝 2011年12月20日

    初中數學國培計劃研修心得體會 [篇2]

    2017年10月25號由博興教研室組織到興福中學聆聽了兩節課,一節是試卷講評課,一節是專題復習課。這兩節課均是九年級的課。這兩節課與以往聽的課相比,少了浮華,多了真實。給人感覺如沐春風,別有一番滋味。用有些老師的話說這是兩節原生態的課。現結合所聽內容,談一點自己的粗淺認識。

    一、創設情境,以題理知

    “問題是數學的心臟”。所聽的兩節課雖說不是同一課型,但是都有一個共同的特點:都是以問題為背景,回憶知識點或是通過閱讀提煉解題方法,這樣使整個數學復習課堂更具有目的性、合理性。

    興福中學韓翠華老師的課是一節試卷講評課,她首先借助多媒體把全班學生的各題得分情況作了一個統計圖,讓學生系統地了解考試得分情況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節中重點講的是函數問題。在讓學生改錯的同時,引導學生回憶——交流——梳理知識,及時幫助學生查缺補漏,修正學生的不明之處,使學生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解,使數學復習課更科學合理。實際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎年級。

    實驗中學韓冰老師講的是一節專題復習課,這節課的亮點之一是設置的引例問題很新穎,給本來感覺枯燥乏味的數學復習課增添了一抹活潑亮麗的色彩。

    二、變式訓練,學以致用

    無論在新授課,還是在復習課中,變式訓練對于學生全面理解和把握數學知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中體現的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式,由易到難,逐步變化,開闊了學生的知識面,拓展了學生的思維。在這里不再列舉題目。

    三、突出思想,化歸成規

    兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復習過程中,不光講評解題時候的注意點,還注重引導學生思考如何做?用什么方法做?這一類問題怎么做?化歸成規,讓學生經歷一次從外到內的洗禮,發現題目深層次的本質內涵,有利于學生在以后的學習過程中總結提煉。

    一點不成熟的看法:第一個韓老師在處理有些問題時,復習知識點不夠透徹。如復習二次函數的頂點坐標時,可以加幾個練習題鞏固一下。第二個韓老師的課,節奏較慢,容量較小。

    以上是我的一點拙見,請各位同仁批評指正。

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