鄒忌諷齊王納諫教案設計
鄒忌諷齊王納諫選自我國著名國別體史書《戰國策·齊策一》,講述戰國時期齊國謀士鄒忌勸說君主納諫,使之廣開言路,改良政治。今天小編就給大家帶來鄒忌諷齊王納諫教案設計,大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、積累文言詞語。
2、引導學生辨析文中出現的常用詞語。
3、欣賞鄒忌的諷諫藝術及今天的借鑒意義。
【教學過程】
一、導入課文
唐朝名臣魏征曰:“以銅為鏡,可以正衣冠,以史為鏡,可以知興亡;以人為鏡,可以明得失。”歷代君主成就一番霸業,身邊沒有幾位敢出諫言的大臣是不成的,而勸諫能否奏效,一要看做君臣的是否賢明,二看是否注意了進諫的藝術,使“良藥既爽于口”,又“利于病”。戰國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。
(板書:標題;附帶簡單介紹劉向及《戰國策》的文字常識)
二、檢查預習
1、為正音。
2、為解釋文中加點的詞語
正音:(幻燈片)
昳(yì)朝服(zhāo)衣冠(guān)孰(shú)弗如(fú)間進(jiàn)期年(jī)
三、學生朗讀全文,糾正斷句錯誤的地方,如“今齊地方千里”
四、重點詞語釋義(幻燈片)
修八尺有余
熟視之
旦日
明日
妻之美我者,私我也
入朝見威王
臣誠知不如徐公
今齊地方千里
時時而間進
期年之后聞
寡人之耳者
五、完成課后練習二,完成常用文言詞語
“質”“及”“甚”“少”“異”“為”的辨析。
六、再讀全文
七、品味賞析
學習文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解,還要進一步品味語言的感情、韻味,分析人物形象,賞析行文技巧,領悟所含哲理。
通過以下問題引導學生品味欣賞鄒忌的諷諫藝術。
1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯想到國家政事的,這件家庭瑣事是什么?
2、妻、妾、客是如何回答鄒忌的,有何不同?為什么?
3、面對妻、妾、客的程度不同,或真或假的贊美,鄒忌的態度如何?
4、鄒忌是如何“諷”齊王的?
5、諷諫的結果如何?
以上問題由學生討論回答,教師稍加點拔即可。
附板書:
鄒忌齊王
妻──(私)──宮婦左右
妾──(畏)──朝廷之臣
客──(有求)—四境之內
家事──類比──國事
八、再讀課文。引導學生思考討論
1、發放臧克家的《納諫與止謗》這篇讀后感,學生快速閱讀之后,引發學生討論:鄒忌與齊威王的故事千載而下令人景仰,“古為今用,洋為中用”,請同學們想想,我們今天的干部對上級領導如果都像鄒忌那樣,委婉諷諫,我們的.群眾都像鄒忌那樣對自己的上司,對自己尊敬的長者,對自己的同事、親朋好友提出批評意見,你是贊成還是反對?你認為這是社會進步還是倒退?
接下來的時間留給學生討論,教師加以引導啟發。
2、請同學們思考,古人云“橫看成嶺側成峰,高低遠近各不同”,《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章的從同的角度切入可以得到不同的觀點。
如:“良藥爽口更利于行”“貴有自知之明”“善于思考”“善于接受批評”“不能由已之好惡左右作出正確的判斷”“要講真話”“講真話難。
九、奇異的“三”構
本文的結構層次從頭到尾一直用三層排比的手法來寫。妻、妾、客是三層;私我、畏我、有求于我是三層;宮婦左右、朝廷之臣、四境之內的百姓是三層;上、中、下賞賜是三層;令初下、數月之后、期年之后是三層;鄒忌早上、旦日、明日是三層;鄒忌的思想轉變也是三層:自以為不如、有弗如遠甚、暮寢而思之;全部事態的發展也是三層:鄒忌諷諫、齊王納諫、諸侯入朝。
十、發放課后練習
【鄒忌諷齊王納諫教案設計】相關文章:
1.鄒忌諷齊王納諫原文
2.《鄒忌諷齊王納諫》教學設計
3.鄒忌諷齊王納諫教學設計
4.鄒忌諷齊王納諫教案
5.《鄒忌諷齊王納諫》原文及對照翻譯
6.《馬》教案設計
7.《傷仲永》教案設計
8.《我想》教案設計
这里有更多你想看的
|
- 上一篇:初一期末考試成績分析總結 初一期末考試成績分析報告
- 下一篇:返回列表