假如沒有灰塵教學設計

　　《假如沒有灰塵》這篇課文想我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面。人類離不開灰塵，作者揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利弊害，造福人類。

　　【教材簡析】

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調的蔚藍色;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【設計理念】

　　重視學生的獨立閱讀能力的培養，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯系

　　教學目標

　　1、認識4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　3、領悟表達方法，并學習運用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重點

　　在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

　　教學難點

　　明白灰塵與人類的關系，懂得任何事物都有兩面性。

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、你喜歡灰塵嗎?為什么?看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。

　　2、是啊!這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環境;漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學習這篇課文。(板書：假如沒有灰塵)

　　二、默讀課文，印證設想

　　1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?

　　2、學生交流。

　　三、精讀課文，自主學習

　　1、請同學們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。

　　2、同組同學互相交流。

　　3、全班交流匯報。

　　(1)灰塵的特點 。(小)

　　你從課文哪些地方感受到灰塵的.小?

　　出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”

　　讀句子，從中你感受到什么?(灰塵的細小、極小、微小)

　　這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的?這樣寫有什么好處?

　　“龐然大物”是什么意思?作者說哪些灰塵是“龐然大物”?拿看得到的灰塵和誰比?大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍?這里作者用了什么寫作方法?(列數字、作比較)

　　灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。

　　這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。

　　(2)灰塵的作用

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。灰塵能——;灰塵能——;灰塵能——。

　　灰塵的作用真不小!下面請同學們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。

　　4、通過學習，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?(出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。

　　(1)填寫課文內容。

　　(2)讀一讀，說一說，你從這幾句話中發現了什么?

　　師小結：是的，假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如沒有灰塵，天空將只有單調的蔚藍色;假如沒有灰塵凝結成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調節氣候，就會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學到這里，你對灰塵有什么新的認識，想說點什么?

　　5、補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵也哪些作用?(出示《一粒灰塵能怎么樣》)

　　6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號?是討厭灰塵嗎?帶著贊美的語氣齊讀最后一句。

　　7、那么，作者開頭是怎么寫的?請同學們再讀第1自然段進行比較。

　　8、是啊!小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么?(事物的兩面性)看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。

　　四、明白道理，拓展思維

　　1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理?

　　2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎?

　　3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性?請舉例說明。

　　如電視、網絡、蛇毒

　　4、讀了這篇課文，你有哪些收獲?

　　五、作業超市，選擇練筆

　　1、讓學生繼續以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據。

　　2、運用說明方法 仿寫一種事物。

　　板書：

12、假如沒有灰塵

　　缺點 作用

　　人無法睜眼 事物

　　討 灰 天始終蔚藍 都有

　　厭 塵 地濕漉漉的 兩

　　生物無法生存 面性

　　大自然變單調

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