大班社會領域關愛殘疾人教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班社會領域關愛殘疾人教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班社會領域關愛殘疾人教案1活動目標:
1、認識殘疾人,了解并體驗殘疾人生活的不容易。
2、培養幼兒關愛殘疾人的情感,并愿意幫助他們。
活動重點:培養關愛殘疾人的情感并愿意幫助他們。
活動難點:體驗殘疾人生活的不容易。
活動準備:
1、課件
2、蒙眼睛的布條、玩具熊、玉米糖等。
活動過程:
一、游戲導入:
老師和小朋友一起跳《幸福拍手歌》
師:小朋友玩的開心嗎?可是你們知道嗎?在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景,有的聽不到歌聲與歡笑,有的無法開口說話,有的行走不方便……讓我們一起來看看,他們都是些什么人。
二、觀看課件,了解什么是殘疾人。
提問:他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?
小結:盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人,我們叫他殘疾人。
三、觀看課件,了解殘疾人的生活。
提問:這些殘疾人在生活中都遇到了哪些困難?
小結:這些殘疾人,有的靠賣藝為生,有的生活需要別人照顧,還有的外出、過馬路、坐公交車都需要別人幫助。
四、體驗殘疾人生活的不容易。
1、請一位幼兒扮盲人上來拿玩具。
請小朋友說說盲孩子走路和拿玩具的樣子。
小結:是啊!拿玩具這么容易的事,盲人做起來卻那么難,那么的不容易。
2、單手剝糖。
師:失去光明的盲人生活這么不容易,如果失去了手會怎么樣呢?現在我們大家都來當一回斷了手臂的殘疾人,請將一只手背到身后,用另一只手來剝糖。
師:今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢(原來一只手不好剪)
小結:拿玩具、剝糖這么簡單的事,對于盲人、和失去手的殘疾人來說卻是非常的困難,非常的不容易。
五、討論怎樣幫助殘疾人。
提問:殘疾人這么可憐,他們的生活中會遇到很多的困難,我們可以幫助他們做點什么呢?
師:小朋友們想了這么多的辦法幫助他們,現在全社會的都在關心幫助殘疾人,設計師也為他們設計了許多方便他們生活的用具,讓我們大家一起來看看。
觀看課件,了解殘疾人用具。
六、延伸活動:
小朋友你們想不想也來為殘疾人設計一件生活用具,幼兒進區角嘗試利用各種材料為殘疾人設計用具,在《愛的奉獻》歌聲中結束活動。
大班社會領域關愛殘疾人教案2活動目標:
知道尊重殘疾人,并樂意幫助殘疾人。
能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:舞蹈視頻片段。圖片。
活動過程:
一、觀看視頻片段,引出話題。
1、談話引發幼兒關注。
2、出示課件,認識殘疾人。
二、體驗殘疾人生活的困難,激發幼兒同情心。
1、活動一:體驗盲人。
請幼兒蒙上眼睛,教師組織活動,幼兒參加后說說自己的感受。
2、活動二:體驗斷臂殘疾人。
請幼兒單手操作"疊手絹",幼兒參加后說說有什么困難的地方。
4、體驗聾啞人。
請幼兒不說話表達,幼兒參加后說說自己的感受。
三、討論如何關愛殘疾人,鼓勵幼兒獻愛心。
1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。
2、出示課件,引導幼兒發言。
(1)、盲人過馬路。
(2)、肢殘人乘坐公共汽車。
(3)、用手語關愛聾啞人。
小結:孩子們,你們真是有愛心的好孩子,想了那么多的辦法幫助殘疾人,有了你們的幫助,他們就不會感到孤獨和無助了。
四、延伸活動:鼓勵幼兒在生活中關愛幫助殘疾人。
活動反思:
幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育,責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動,也是十分有效的教育活動,并且把認知、情感、意志、品質、行為等教育融為一體,孩子們感觸深,記得牢。通過活動使孩子知道,應該正確對待殘疾人,同情、照顧、關心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性,感受到幫助他人,奉獻愛心所獲得的快樂。同時,要學習殘疾人自強不息,奮發進取的可貴精神。
大班社會領域關愛殘疾人教案3【活動目標】
1、初步了解和體驗盲人生活的不容易和困難。
2、激發幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感,體驗幫助別人的快樂。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動準備】
絲巾若干條、關于盲人的圖片和視頻、游戲用的道具。
【活動過程】
一、引題。
1、教師出示絲巾,幼兒帶上絲巾,感受黑暗的世界。
師:小朋友們,請到這邊來。請你摸一摸,你摸到了什么?請你用一用摸到的東西。(教師聲音引導)
2、幼兒聽教師的`口令完成簡單的動作。
師:當你蒙著眼睛的時候,你感覺怎樣?你是怎么找到老師的?蒙著眼睛的時候,你是怎么找到桌子上面的東西?當做完這些事情的時候,你們有什么樣的感覺?和平時做這些事情有什么不一樣的地方?
小結:在我們生活中,有一群眼睛看不見的盲人,他們只能通過聲音來辨別方向,只能通過手指觸摸來分辨物體,所以盲人的生活會有很多困難。
二、觀看視頻圖片。
1、觀看關于盲人的圖片,完整播放。
師:盲人的生活是怎樣的?
2、根據幼兒的回答出示相應的圖片。
例如幼兒回答盲人走路需要導盲杖(出示相應的導盲杖圖片)
3、觀看幫助盲人的視頻。
師:我們可以怎么幫助他們呢?老師這里有一個幫助盲人的視頻,看一看視頻里面的哥哥姐姐是怎么幫助盲人的?(播放幫助盲人的視頻)
小結:盲人和我們一樣,我們都要去尊重他們,不能嘲笑他們。10月15日是國際助盲日,我們要關心他們幫助他們。在生活中,還有一些人和盲人一樣,生活很不方便需要我們的幫助。
4、觀看殘疾人照片。
(出示殘疾人的照片)
師:這些殘疾人生活很不方便,我們為這些殘疾人設計了很多公共設施來幫助他們。小朋友們,有哪些公共設施來幫助這些殘疾人呢?
(出示公共設施幫助殘疾人的照片。例如:腿不好的人設計了輪椅,聾啞人發明了手語等)
師:小朋友們,這些殘疾人,有一部分是天生殘疾的,有一部分是后天因為發生重大事故殘疾了。所以我們要保護好自己的同時關愛這些殘疾人。雖然他們的身體殘疾了,但他們很勇敢堅強,值得我們來學習。(教師出示殘奧會上的照片)
三、愛心小天使。
1、幫助盲人
師:現在請一部分小朋友當盲人,一部分小朋友當愛心小天使幫助他們走到后面的椅子上,給他們講一講書本中的故事。(幼兒體驗幫助別人的快樂)小朋友們,你當盲人是什么感覺?當愛心小天使幫助盲人有什么樣的感覺?
2、互換角色
師:現在請小朋友互相換一換角色,愛心小天使幫助盲人送回教室吧。
【活動反思】
當課程改革進入到學校實踐時,新課程必須由教師通過一節節課、一次次活動來表達。殘疾人,對于三年級的學生來說比較陌生,這是因為他們受生活空間的狹小和交際能力的有限所限制的。在短短的40分鐘的課堂教學中,如何讓學生形成對殘疾人的尊敬、理解、友愛的情感,學會關心,學會愛,樹立愿意幫助殘疾人的意識是我在設計本堂課的教學中考慮的重點。圍饒這些目標,我做了以下設計:
一、體驗活動貫串課堂教學
新課程要求教師在教學活動時應注意把握兒童的實際情況,根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。為了讓學生獲得殘疾人的一些難以身臨其境的生活中的不便,課前我設計了蒙上雙眼的游戲,在學生無意識的狀態下體驗了盲人的生活,隨后又在學生們感受殘疾人身殘志堅是故事時,設計了用嘴寫字的活動,體驗了失去雙手的殘疾人寫出蒼盡有力的毛筆字的超額付出,而在第三個環節討論殘疾人生活中的不便后,又進行了單手穿衣、學啞語活動。我想:通過活動學生一定會獲得真實的感受。
二、教科書中圖例的選用和教材空白的填補
新教科書以圖為主,以圖文并茂的形式展示內容。教科書中我著重選擇乙武洋匡的故事,之所以選擇他,是因為作為教師,我也打心底佩服他堅強的意志,樂觀的態度。所以,我又親自講述乙武洋匡的感人故事。用這個故事的主人翁形象去感染、教育學生。而桑蘭則做簡單的介紹。
與此同時,我充分運用網絡技術,搜查一些感人的圖片來輔助教學,以提高教學效率,進一步激發學生的情感因素。如:盲人畫、聾啞姑娘的舞蹈、斷臂青年的篆刻及口書,還有第六屆殘疾人運動會的精彩畫面的選用,使教材的功能得以拓展。
三、以情動情,教學相長
教學的過程是師生互動的過程,教師在不斷的師生交互的理解中重新認識,在看到學生道德面貌發生變化時,提升自己的道德素養。課堂中,我設計了師生共學啞語這一環節,強調學生參與,保證主體地位。
情感在品德與社會教學中起著舉足輕重的地位,因此,在設計教案時。我充分考慮情感因素,在展示圖片的過程中,在記錄感受的時候,在課堂的結尾,我充分利用了音樂的作用,激發學生的心靈感受,感受殘疾人的奮發向上,頑強拼搏,感受社會和諧,互相關愛的美好意境。
大班社會領域關愛殘疾人教案4活動目標:
1.讓幼兒學會尊重,關愛殘疾人,培養幼兒的愛心。
2.引導幼兒學習殘疾人自強不息,熱愛生活的精神。
活動準備:
1.舞蹈錄像《千手觀音》
2.幼兒用書。
活動過程:
一.了解殘疾人
1.觀看舞蹈錄像,幫助幼兒了解殘疾人。
2.提問:殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。
教師小結:殘疾人和正常人不一樣,他們都是身體有殘缺的人,引導幼兒同情殘疾人。
二.關愛殘疾人
1.設問,你們見到過殘疾人嗎?他們行動方便嗎?幼兒個別回答。
2.想一想:殘疾人在生活中會遇到什么困難?我們應該怎么辦?
3.講述故事《香香的路》。
4.小組討論:我們怎樣關愛殘疾人。
三.值得尊敬的殘疾人
1.幼兒觀看幼兒用書。
2.教師講述殘疾人自強不息的故事,引導幼兒向殘疾人學習。
活動延伸:教師帶領幼兒去《特殊教育學校》看到殘疾小伙伴。
活動評價:本活動雖然時間很短,但幼兒收獲不小,幼兒在觀看錄像的時候進行觀察、分析、充分發揮了他們的主動探索精神,幼兒的探索精神并不因為活動的結束而結束,這種活動方式促使他們關注身邊的食物,探究身邊的事物。做個生活中的有心人。通過活動幼兒對殘疾人的生活有所了解,激發了孩子的同情心。培養了孩子關愛社會、尊重殘疾人的品德。達到了本次活動的教學目的。
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