高一年級物理教學反思
高一物理學習是中學物理學習的轉折點,由于教師的教學方法,課程廣度和深度的拓展,使得高一新生普遍感到物理難學。班上有很多學生雖然很努力,但是作業情況卻比較糟糕。我覺得主要原因在于他們還沒有完全適應高中階段的物理學習方法。高中物理要求學生具備較強的理解能力、思維能力、記憶能力和自學能力,要有良好的自覺性、主動性和計劃性。但是通過與學生的交流發現,絕大部分學生每天都在在忙于應付老師布置的作業,根本就沒有時間對一整天所學的知識進行總結,以及對第二天所學知識的預習。基于這樣一些原因,我覺得抓住課堂上四十分鐘的效率是十分必要的。
作為教師我覺得自己要努力轉變教學行為,不能只注重知識的傳授,由于現在學生的休息時間相比于初中而言少了很多,很多學生尤其是在上第一節課的時候都是處于與瞌睡做斗爭的狀態,因此,如果上課只注重知識的傳授,而不能激發學生的興趣,那么四十分鐘的課堂學習效率將是非常低的。因此作為老師,我覺得要善于引導學生運用自己有的知識和技能,在解決問題的過程鐘獲得成功。要由注重結果到注重過程,由注重知識傳授到注重素質培養,不斷地探索、實驗、總結和完善提高。
另外還要注重學生養成良好的物理學習習慣。初中的學生來自各個不同的中學,可以說絕大部分學生的學習習慣是非常差的`,尤其是男生。我們班上有七八個男生大腦應該是非常聰明的。但是由于他們的學習習慣不好,導致他們會做題,但是卻得不到高分。規范學生的物理學習習慣,我覺得從解題的角度而言,主要包括兩個方面:第一是要嚴格做圖。現在高一物理正在學習運動學,這部分的知識如果能夠畫出運動草圖,那對于理解題意和解題將是非常有幫助的。因此我覺得自己應該以身作則,規范作圖。不過這方面自己做的不是很好,在今后的教學過程需要逐步的完善。第二就是要規范解題過程。由于矢量這個概念對學生而言是重點也是難點,因而讓他們規定正方向還是很有必要的。同時物理與數學不同,不是純粹的數字運算,應要求學生寫出必要的文字說明以及運動學的公式。
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