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小學語文教學:《小小的船》教學設計及反思
日期:2023-03-01 05:06:21    编辑:网络投稿    来源:互联网
小學語文教學:《小小的船》教學設計及反思  作為一名教學工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設
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      作為一名教學工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教學:《小小的船》教學設計及反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學語文教學:《小小的船》教學設計及反思

      小學語文教學:《小小的船》教學設計及反思 篇1

      一、教學目標:

      1、 認識10個生字,會寫生字“兒”,認識偏旁——門字框。

      2、 有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、 了解課文內容,初步培養學生的想象力,激發學生熱愛大自然的情感。

      二、教學重點難點

      重點:指導正確地朗讀課文。

      難點:培養學生的想象力,激發學生對大自然的熱愛。

      三、教學過程

      (一)、 創設情境,激趣導入

      1.同學們想不想猜謎語啊!老師這有個謎語想請大家幫忙猜一猜(課件出示謎語) “有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”

      2. 同學們真聰明,都知道是月亮,那你們對月亮了解多少呢?平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據學生的回答,課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

      3. 師:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

      4. 教師相機板書課題《小小的船》,請生拼讀“船”;再適時提出問題:這是一只怎樣的船?根據學生回答,將“小小的”字體縮小,并引導學生朗讀疊詞,并注意“的”是輕聲。

      5.師:像這樣可愛的詞語,文中還有很多呢!(課件出示文中的疊詞和輕聲詞)看誰的耳朵最靈?最會學著老師讀?(師帶讀后學生展示,再齊讀)

      (二)、配樂,師范讀課文。

      現在老師把這些可愛的詞語送回課文里,認真聽老師讀。

      (三)、趣味識字

      1.小朋友們,我們的課文里不光有可愛的詞語,還有好多生字寶寶呢?這些生字寶寶特別淘氣,它們蹦呀跳呀離開課文,來到美麗的夜空,一會兒坐在月亮船上,一會兒躲在閃閃的星星后面和我們捉迷藏呢!我們把它們找出來好嗎?(激發學生識字的興趣)

      2.相機進行書寫指導“兒”,認識筆畫“豎彎鉤”。

      3.摘星星,開火車,男女生讀生字。

      4.齊讀課文。

      (四)、品讀一、二行

      藍藍的天空上,風在兒吹,月兒在搖,美麗的小姑娘,坐在月亮船上,就好像坐在搖籃里,多舒服呀!你們看,那彎彎的月兒什么樣兒啊?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫),它像什么呢?還像什么呀?

      (課件出示:彎彎的月兒像_____。)引導孩子把話說完整。

      小朋友們的想象力真豐富,同學們看,經過我們的想象,天上的月亮不只是月亮,它還變成了很多有意思的東西。(多么美的月亮,讓我們跟著音樂,美美地讀讀這一句吧。

      (五)、品讀三、四行

      一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上有無數顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們和小姑娘一起飛上藍天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?

      (引導學生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。

      (六)、“我說你想”

      1. 創設情境,激發學生的想象力,引導學生背誦課文。

      師:請小朋友們輕輕的閉上你們明亮的眼睛,想象著,在一個晴朗的夜晚,你們手拉著手慢慢地走到一片綠草地上,抬頭看向藍藍的天空,那忽閃忽閃的星星在調皮地跟我們眨眼睛呢!看!那彎彎的月兒真像一只小小的船呀!船上還坐著一位美麗可愛的小姑娘,仔細聽,她在吟著一首詩歌,讓我們一起跟著她念。

      2.小組背誦,指名背誦。

      四、教學反思:

      對于剛游歷完拼音王國,即將步入漢字這個殿堂的一年級小朋友來說,《小小的船》這首優美的兒童詩會帶給他們奇妙的想象,喚醒孩子們對自然的向往,讓他們愛上文字。作為一名新教師,雖然做到了課程呈現的完整性,但欠缺之處還有很多,如:課堂上還做不到關注每一位學生;對學生的夸獎、鼓勵形式語言單一;缺乏教育機智,對于課堂上學生提出的意料之外的問題不能妥善處理;教學過程中無法做到在親切與激昂中靈活轉換等等。只有在教學實踐中不斷進行教學反思,并在反思中提高,才能做到一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。  

      小學語文教學:《小小的船》教學設計及反思 篇2

      教學目標

      1、認識9個生字,2個偏旁“舟、門”。

      2、初步培養學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗,培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

      教學重點

      培養學生有感情朗讀課文。

      教學難點

      為求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

      教學流程

      一、猜謎揭題,激發興趣。

      師:小朋友們,老師知道我們最喜歡猜謎語了,今天老師帶來一個謎語(出示):有時落在山腰,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。同學們都喜歡看月亮,平時你看到的月亮是什么樣的呢?

      今天,月亮看到小朋友們上課這么認真,它也來到了我們的教室,想和上課認真的孩子交朋友,小朋友們你們想和月亮交朋友嗎?想知道它在哪兒嗎?它呀就躲在語文課本的76頁。

      下面呀,我們就到課文中去找一找,打開我們的課本,翻到76頁,準備好了嗎?(食指點,點點點)聽一聽是怎么讀的,你可要仔細地聽好每一個字哦!

      二、(點擊課件,播放朗讀)

      找到月亮了嗎?月亮變成了什么呀?(小船。點擊出示船)

      三、出示自讀提示

      1、自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求把要求認的字和會寫的字圈出來,把生詞多讀幾遍,不會的向同學、老師請教,再多讀幾遍。

      2、同桌檢查讀,現在老師要檢查小朋友們的預習情況。

      3、(出示詞語)出示帶有拼音的生字先練讀,指名讀,開火車讀,糾正讀得不對或不準確的字音。(叫兩組學生、齊讀)

      4、(出示)去掉拼音認讀,請小老師帶讀,全班跟讀,及時表揚。(點擊課件)打亂順序讀。指名。

      5、(點擊課件)這次呢,小星星也來湊熱鬧了,看你們誰能叫對它的名字?(聲音洪亮的貼紅花)指名。

      6、可是呀,生字寶寶真的很頑皮,他們又躲起來了(點擊課件,出示小短文)誰能準確地找出我們的生字寶寶啊 ?(同學們你們都有一雙慧眼,這么快就找到頑皮的生字寶寶了)

      7、記字: 小朋友們已經會讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子。那老師這里呢也準備了一些生字卡片,你能說說你用什么方法記住它嗎?并組詞。(依次出示卡片)

      8、現在請小朋友們四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學當小老師,認真聽、仔細評。

      9、齊讀這首兒歌。(出示)

      生:(全班齊讀)

      四、讀好課文。

      1、師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍藍的夜空中,風兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂呀!小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀?

      生:想。

      師:那咱們就跟著朗讀,一起讀一讀。(點擊播放朗讀,讀一句停一下,學生跟讀)

      2、我們兩句兩句來學習(點擊課件)師朗讀:“彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖“(生跟讀)。 寧靜的夜晚,(點擊)月兒慢慢地掛上了藍天。快看看,我們的好朋友是什么樣? “彎彎的”表示很彎,彎得很可愛,你知道還有什么東西是彎彎的?

      (點擊出示)彎彎的月兒特別的像——特別的像什么?你看出來了嗎?(引導學生充分想象)

      師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再把這兩句美美地讀一讀,讀給自己聽一聽。

      (自由練讀、點讀、、女生讀、齊讀)

      3、我們再來看看下面兩句(點擊):我在小小的船里坐,只看見,閃閃的星星藍藍的天。

      師:在我們好聽的.讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐? 那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖??(播放歌曲:小小的船)

      師:小朋友們,你一定能看見很多很多美麗的東西,你能告訴同學們你看見什么了?

      師:你們看(點擊課件),小星星在藍藍的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀!想跟小星星說些什么呀? 自由練讀。

      齊讀。

      4、 指導學生讀背全文。

      師:我知道很多同學都已經會背了,讓我在音樂聲中,做上自己想做的動作,一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。(音樂:小小的船伴奏)

      在音樂聲中,邊做動作邊背誦兒歌。

      五、鞏固識字。

      師:學到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會了兒歌,還學了那么多生字,現在,我們再來看兩個字,(出示生字)先觀察,指導書寫“見”

      六、總結。

      師:同學們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學習,看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠的朋友

      教學反思

      《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。也是一首深受兒童喜愛的兒歌,它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上,看到了星星在夜空閃爍的美麗景色,語言親切,意境恬靜,畫面優美。插圖把詩的內容形象化了,更增添閱讀時的無限遐想。 教學時,我先通過聽朗讀,使學生對課文有了整體的感知。之后我對學生的的生字進行了檢查,我通過課件,運用各種形式和游戲讓學生們認字,記字形。但是這一環節在我上的過程中我就發現問題了,再設計認字游戲的環節中,有些啰嗦,重復的太多,而出示字卡的環節完全可以省略,但是我為了能讓這節課講授生字的時間撐夠20分鐘,還是加上了這一個環節。記字形的環節其實可以在前面的認字游戲中滲透,而我卻多此一舉,這也是我經常出現的一個問題,今后我要改正。

      在課件的運用方面,可見很精美,但是我沒有利用好,沒有做到讓每一張幻燈片都物盡其用,這些都是在課后才發現的問題,在設計這個環節的時候并沒有考慮到怎么去很好地利用好課件,是我準備得不夠充分。 我想通過播放課件,使學生對文本的閱讀產生了濃厚的興趣,讓小孩體會此時此刻的喜悅自豪的心情,激起學生的共鳴,讓他們想象自己上了天,坐在彎彎的月兒上,劃著雙槳,蕩漾在星星閃爍的藍天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。然后讓學生說說:坐在月亮船里,你看到了什么?你想對周圍閃閃的星星說些什么?以此來啟發學生展開聯想。再讓學生在此基礎上有聲有色(也可加上動作)朗讀課文。但是,朗讀并沒有多大的起色,很多學生積極性不是很高漲,只能說我引導的不到位。

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