小班第一學期班級小結

　　我班有幼兒32人,男孩20人,女孩12人,在這些孩子中有個性活潑開朗的,也有個性內向不善于說話的,在本學期的日常保教中,我們根據《綱要》精神,以及本班幼兒的特征,制定班級計劃,制定適宜的教學目標,選擇相應的教學內容,同時,結合小班幼兒的年齡特征,注重選擇適合他們的活動形式,注重孩子的主體地位,活動的過程,已有的生活經驗,幼兒間的平等、和諧的師生關系及正確評價孩子。通過一學年的幼兒園集體生活學習,每個孩子在原有的基礎上都有了很大的進步。

　　一、學期目標及達成情況

　　(一) 共同生活:

　　1、我們在一日生活中以培養孩子良好的飲食習慣、用餐衛生、愿意自己完成自己的一份飯菜作為首要目標。將生活活動有機地貫穿到一日生活中,孩子在這方面有了明顯的進步。基本都能獨立用餐,知道桌子上要保持干凈,但在自覺,沒聲音的用餐、獨立整理干凈等生活細節方面要加強個別指導提醒,使幼兒養成良好的飲食習慣和用餐常規,提高幼兒的自理能力及獨立意識。

　　2、 我班孩子基本上適應了集體生活,表現出穩定愉快的情緒,能習慣幼兒園的作息時間、制度和生活,能體驗集體生活與同伴游戲的快樂,對老師同伴有禮貌。但在集體方面,與同伴的交往、合作等方面還待于提高,個別幼兒有攻擊性行為,不愛護同伴的玩具。所以,這方面還有在下學期慢慢的啟發引導。

　　3、大多數的幼兒已能初步遵守一日生活中固定的一些常規,包括游戲的規則,但還有許多幼兒特別是弟弟朋友經常要老師反復的提醒、引導,不能自覺地遵守他們知道的這些常規,控制自己的行為。如丁凱、彭遵遵、彭茜茜、胡欽溥、鄭浩、卜峰、余浩峰在他們身上反應出坐立不定,不能控制自己的行為,需要老師反復的提醒才能遵守規則,有時還會干擾其他幼兒的活動,這樣在一定程度上影響了自己和他人的認知發展,這些幼兒我們在下學期中作為重點教育對象,增強他們的規則意識使他們能初步遵守一日生活中的固定常規。

　　4、大多數幼兒愿意親近老師,能主動與老師打招呼,對老師的一些動作、眼神、十分關注,愿意與同伴交流,學習使用禮貌用語,待人文明。通過日常教育和結合主題展開,在找找、說說活動中,有了一定的進步。

　　(二) 探索世界

　　1、本學期我們圍繞著“我上小班了”、“我的家”、“秋天的水果”、“冬爺爺來了”、“過新年”5大主題活動展開。在活動過程中注重二期課改的理念,整合課程、多種活動形式與內容;關注幼兒的生成,結合預設;關注幼兒的實際生活經驗,進行梳理與提升;調動幼兒各種感官,主動而自主的獲取有益的知識經驗和情感。如對幼兒進行“四季”的感受和認識、“愛家鄉、愛中國”的情感萌發、對周圍自然物和自然現象的觀察等等。在活動中,孩子們表現表達的手法也豐富多了,收集各類信息,積累知識經驗的渠道也增強了。但我們發現孩子表征的手法較單調甚至個別幼兒不會、對資料信息的分析、了解過于表面化等,這些都是以后努力的方向。

　　2、本學期我們為了激發幼兒的探索精神,將學習中沒解決的延伸到區域活動中,鼓勵幼兒自己玩,發現玩的方法。在教學活動設計中強調孩子的運用多種官感感知如:摸一摸、聽一聽、看一看、玩一玩、嘗一嘗、聞一聞等方法來發現一些事物簡單的特征,但我班有許多幼兒仍離不開老師的幫助,經常聽到求助者的呼叫聲“老師,我不會”,“老師,這個怎么玩?”。

　　3、每天的早鍛活動是幼兒最開心的,他們能自由大膽的選擇各類自己喜歡的器械進行爬、鉆、跑、跳、走等動作。此外,很多幼兒對一些復雜、完善的動作有了嘗試,獲得成功。大多數幼兒能有節奏的做動作,自我保護意識也有所增強。但個別幼兒在日常生活中走路不穩容易摔跤,碰撞等不安全的傾向發生,需要我們進行個別教育。另外,在下學期中,我們還將有目的的引導一些動作發展較慢的幼兒,讓他們在同伴的帶領、引導提高運動能力,如:袁頂天天、彭茜茜、卜峰等。

　　(三)表達與表現

　　1、通過本學期的鼓勵、引導、嘗試,我班大部分幼兒樂意大膽地用語言表達,表達自己的一些意愿,語句雖簡單,但有了一些連貫性,易理解和通順,但整個班級水平不是很好的,仍處于含糊不清、斷斷續續的,比較嚴重的現象是,在陌生人面前不愿表達,特別是內向的幼兒:劉心語、熊露、彭遵遵、陳侃言、梁彤彤等幼兒在下學期加強引導,給予多鍛煉的機會。

　　2、我班幼兒對于聽故事很感興趣,并能聽懂普通話,而且會跟著老師一起講故事,個別幼兒還會看圖自編故事。但有個別幼兒仍不能在集體中安靜地聽老師或同伴講話,不能較安靜、認真、有序地嘗試翻看一些簡單的故事,堅持性不夠。所以我們已意識到將這一習慣的培養列入下學期的重點教育目標是迫切和必要的。同時,在介紹自己的意途、想法或作品時,我班幼兒比較薄弱,絕大部分孩子表達的語言斷斷續續,過于簡單、不完整,需要老師的引導和啟發。當然,也有幾個幼兒在語言方面發展的比較快如:郭愷冰、王宇寧、陳約瑟、丁凱等。針對這種現象我們也會因材施教,對不同層次的幼兒提出不同的要求,有針對性的個別指導,讓他們在自己原有水平上獲得發展,以此提高整個班級的表達能力。

　　3、隨著幼兒年齡的增長,孩子們的表現表達方式也越來越多。他們喜歡用聲音、動作、制作、畫畫等表現方式來表現自己的認識和情感。我班幼兒喜歡音樂、繪畫、紙藝、兒歌活動,能大膽地涂畫,和同伴一起表演兒歌、歌曲。他們喜歡模仿老師的動作和語言,少了示范,很多孩子就難以表現。但他們對涂涂畫畫、剪剪貼貼、唱唱跳跳、說說念念活動很感興趣的而且還很投入,缺乏在集體面前自信、大膽、自然地表達自己的情感。同時還存在兩極分化的現象,有一部分幼兒極樂意表現自己,而有極少數幼兒不感興趣,不樂意表現自己。故在下學期多鼓勵他們,讓他們也能大膽地表現自我,相信有了興趣,就會改變一切的。

　　4、幼兒的想象創造出現了一些萌芽的狀態,但是,他們還是習慣于模仿,習慣于按老師的方法去做,這與孩子缺乏知識經驗和生活經驗是密切相關的。所以,在下學期利用多種途徑、手段,創造更多的機會進行啟發和引導,激發幼兒想象創造的欲望。提高幼兒想象創造的能力,相信隨著年齡的增長,知識經驗的不斷豐富,會有所進步的。

　　二、家長工作情況

　　在家長工作方面我們力求做到以下幾點:

　　1、 多與家長溝通,縮短之間距離

　　教師是家長溝通工作的主導者,不要等幼兒在幼兒園里發生了事情才與家長進行溝通,這樣家長會不理解,甚至會給教師或幼兒園帶來麻煩,造成不好的負面影響。所以我們隨時細心地觀察家長的需要、甚至表情臉色等情緒變化,利用電訪、家訪及時做好思想和行動上的溝通,縮短教師與家長之間的距離,使家長樂意把自己的想法,煩惱主動和教師溝通,請求教師的幫助。并開辟了“育兒苗圃”,以便能更好與家長相互了解,及時反饋幼兒在園在家全面的情況。

　　2、用真誠的心去換取家長的信任

　　作為一名幼兒教師,就要有強烈的責任感和角色意識,即明確自己在家長溝通工作中承擔的任務——建構心靈的'橋梁。讓家長密切配合幼兒園,關注幼兒園的工作,使得家園關系更為密切。面對幼兒園發生的一切事情,我們都要勇敢地去面對,想辦法去解決,消除隱患,只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子,用自己的真誠去換取家長的信任,任何事情家長都會理解的。

　　3、與家長溝通時,注意說話的方式方法要有藝術性

　　在與家長交流時,教師說話一定要注意方式方法,不能直截了當地對家長說孩子不好,可采取先說孩子好的方面,再說到孩子不足或需要改進的方面,讓家長先了解孩子好的一面,再知道孩子不足之處,這樣一來家長就容易接受,樂意配合教師教育孩子教育目的向反。這種交流方式便于家長接受老師的意見、建議,同時讓家長看出老師說話的藝術性,教育孩子的方法,從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育,達到更好的家園共育,促進兒童的全面發展。

　　三、個別幼兒工作情況

　　1、 體弱幼兒

　　班上有幾位體弱多病、身體瘦小的幼兒:陳約瑟、袁頂天天、胡駿、張靖、鄭健恒等小朋友,經常容易感冒,咳嗽。我們老師在平時也特別注意對他們的護理,隨時注意他們的冷暖,特別是在早鍛時注意他們的衣著,運動量,以及塞入干毛巾,這學期在身體素質方面有了明顯的好轉。查溫吉吉、卜峰小朋友是我班的肥胖兒,在本學期我們嚴格把好飲食關,配合衛生保健老師對其進行積極的矯治,對貧血幼兒李金鵬進行加餐,做好過敏兒的飲食工作。通過努力,營養不良的狀況得到了顯著的改善。 并通過食譜介紹讓幼兒了解人體所需的各種營養都在每天的菜肴里。

　　因此,大多數幼兒在園的情況有了好轉,但是在家里的轉變就不大,出現“兩面派”的現象,甚至有的幼兒到了家里晚飯也不肯吃光吃零食。在下學期要改進這個情況,首先做好家 長的工作,轉變觀念,家園共同努力來扭轉這個狀況,使幼兒身心健康發展。

　　2、 有攻擊性幼兒

　　余浩峰、丁凱、彭遵遵、卜峰、鄭浩等幼兒平時比較頑皮,有攻擊行為,我們平時特別注意他們的行動,以免傷害他人,但在本學期的改變不明顯。因此我們在下學期要重點引導他們,感染他們,并及時與家長交流、密切配合,規范他們的行為。

　　3、 內向幼兒

　　對梁彤彤、張靖、熊露等比較內向的幼兒,除了家訪了解他們的情況外,還通過唱歌、游戲、講故事等活動,吸引、激發他們說話和表現的欲望,鼓勵他們大膽、自由的說話、游戲。我們注重的是與家長達成共識,不管在家里還是在幼兒園都要堅持以正面鼓勵引導孩子,盡量讓孩子多開口,多說話,以提高孩子語言表達能力。通過一學期的努力。張靖、熊露等有了明顯進步,回家后能說說幼兒園發生的事,家長對于這方面的進步感到很高興很滿意。

　　四、 大活動情況分析

　　1、 秋游活動

　　為了開闊幼兒的視野、豐富知識,親近小動物,同時也為了增進家長與孩子、家長與家長、家長與老師間的聯系。我園組織了一次“浦東海洋世界和世紀公園”的一日親子秋游活動,活動中孩子表現地非常出色,都能自己走路、不任性、不亂跑、不亂買零食玩具。同時,也體驗了各類游戲的快樂,開闊了眼界。活動后,我們通過反饋表,了解到家長對本次活動的感想和意見,絕大部分家長認為這樣的活動很有意義,對幼兒愛護魚類,豐富知識有很大的幫助,希望多組織這樣的活動,以促進幼兒全面發展,包括堅持性,語言連貫性。

　　2、 游園活動

　　本學期我園組織了幾次全園游園活動,覺得這樣的活動能促使幼兒各方面的發展,提高了幼兒的表達能力、表現力、促進了幼兒之間交往能力的發展、同時也增強了幼兒的責任心,以及照顧好幼小的弟弟、妹妹。在大班哥哥、姐姐的照顧和幫助下幼兒能高興地游玩。但是也有幾個幼兒不愿意同哥哥、姐姐一起參與游戲。對于這幾個幼兒,在以后的活動中加強鍛煉、引導,讓他們漸漸適應并能參與其中,使他們變得大膽、勇敢、自信。

　　3、 期初家長會

　　8月底,我們召開了第一次全班幼兒的家長會,家長的出勤率很高,在會上,我們除了引導家長如何幫助幼兒做好入園前的準備,以及積極配合幼兒園、班級做好各項工作外,還重點介紹了我園的三藝活動及小班幼兒的紙藝活動,使家長對三藝有了更多了解,對幼兒園有了更多的信任。家長會收到了了良好的效果,得到了家長的好評。

　　4、 小班親子活動“家庭演播室”

　　在這次的親子活動中,除了邀請的家長其余很多家長都很積極的要求能參與。活動中每個孩子都上臺表演的歌曲“媽媽和乖乖”,唱唱跳跳,大膽表現自己。律動活動時,家長們也熱情高漲的上臺和孩子們一起開心的做起了 操,氣氛十分熱力,活動很成功,得到了各方面的好評。

　　五、 級優勢及弱勢情況

　　(一)、優勢

　　在老師辛勤培養下,幼兒的生活自理能力有了明顯的提高,自己的事情能自己做,尤其是每天午睡時脫衣褲、穿衣褲,不僅養成了孩子們自己穿脫,而且學會主動幫助那些能力差的幼兒穿脫,促進幼兒間的友誼。孩子們有了初淺的規則意識,適應集體生活,表現出較穩定的愉快的情緒,能習慣幼兒園的作息時間、制度和生活,能體驗集體生活與同伴游戲的快樂。能聽懂普通話,大部分幼兒并能嘗試用普通話與老師、同伴交流。

　　(二)、弱勢

　　由于平時家長的寵愛,孩子們的規則意識差,玩耍時出現“霸道”“攻擊性”的一面,而且依賴性強,與同伴的交往、合作等方面有所欠缺。在平時的各類游戲中,孩子經常出現爭搶玩具,破壞他人玩具的行為。

　　我班大部分幼兒很樂意表達,也能大膽的表達自己的一些意愿,語句簡單,有一些連貫性,易理解和通順。但整個班級水平不是很好,說話斷斷續續、不能清楚地表達自己的意思,尤其在陌生人面前不愿表達。

　　另外,他們還是習慣于模仿,習慣于按別人的方法去做,少了示范,很多孩子就難以表現,但幼兒的想象創造出現了一些萌芽的狀態,有個別幼兒有了簡單的想象,使得說話,畫畫,紙藝作品與眾不同。

【小班第一學期班級小結】相關文章：

小班第一學期的班級小結05-23

小班第一學期的班級小結范文06-13

小班第一學期班級工作小結04-20

小班第一學期班級工作小結范文05-25

第一學期小班班級的工作小結04-05

小班第一學期班級小結3篇05-24

小班第一學期的小結12-16

小班第一學期小結04-21

小班第二學期的班級小結01-12

• 上一篇：《皇帝的新裝》優秀教案（精選5篇）
• 下一篇：返回列表