城關中心小學信息化校本研修工作方案
一、領導小組
學校成立信息化校本研修工作領導小組
組 長：張繼凡
副組長：孫炳照 毛棟才 李啟新 熊燕
組 員：唐華、方勇軍、季芳、王智、陳艷紅、鐘偉
下設學科組
語文科 組長：郭艷輝
數學科 組長：蔡未芳
綜合組 組長：王 平
二、目標：
1、教師應達到的目標是：樂于接受新觀念，勇于嘗試新課堂，熟悉并掌握信息化教學手段，創立信息化教學模式，在學習、研究、協作、實踐中實現自我專業發展。
2、學生應達到的目標是：自主求知，有效參與，協作互促，學會學習。
3、我校校本研修總體目標是：“基礎夯實、服務到位、挖掘潛能、提高質量、創立品牌”。
二、主要思路：
1、推進教育信息化，充分利用新平臺、新資源、新手段，研究課堂的結構、組織形式、內容呈現、師生參與等課題，實現減負、增效、提質，努力創建特色課堂。信息化教學要做到“四個追求、四個到位”：始終追求開放性思維，空間建設與運用到位；始終追求學習與創新，選用、修訂優質教學資源到位；始終追求專業成長，熟練操控、與課堂教學深度融合到 1
位；始終追求優質課堂，與學生的有效學習對接到位。
2、確立“任務驅動、平臺引領、資源共享、團隊合作、評價激勵”的總原則，建立“學用對接，研教一體”的校本研修模式，活動發現問題、針對問題、回應問題，直面學生與課堂，促使教師改變教學行為，讓學生、教師、學校最終受益。
3、以學分登記、項目校建設為抓手，以教師崗位設置和教師評價為推動力，大力開展教師培訓。
4、課堂教學總的思路是：以推進信息化教學為突破口，以新課標和教材為依據，以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生的創新精神和實踐能力為根本宗旨，倡導自主學習、合作學習、探究學習這一新型的學習方式，構建自主高效的課堂教學模式。加強學生的主體參與，體現生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態度，突出思維開發和能力培養；面向全體，分層實施。
5、教學教研改革工作的核心是：信息化——自主合作——分層指導。全體語數英老師參與，各人根據自己的教學風格，根據學生年級特點和班級特點確定自己的課堂樣式、模型。基本要求：①以學生為主體、學生充分參與；②高效、扎實獲取知識；③分層要求，強化個別輔導；④充分運用信息化手段；⑤條理清楚，環節清晰。
6、以“堂堂清、天天清、周周清”為抓手，以激發學生主動參與、自主學習為著力點，以開展小組合作學習為課堂的基本組織形式，讓知識的獲取有保障——堂堂清、天天清、周周清，有動力——主動學習，有幫助和氛圍——小組合作學習。
7、創新教研活動內容與組織形式，追求教研活動的靈活性、實效性。
三、教師教研活動：
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（一）常規教研活動
1、青年教師進取課。35歲（含不滿36周歲）的青年教師，每期要上一堂公開課，科目為自己所任教的主要科目或專業科目。要求同組全體教師及下組校委成員進堂聽課，同組教師要在相關網絡空間內參與評課。
2、中年老師研討課。50周歲以下的中年教師，每年要上一堂公開課，科目為自己所任教的主要科目。要求同組全體教師及下組校委成員進堂聽課，同組教師要在相關網絡空間內參與評課。
3、老年教師教育論壇。50周歲以上的教師每年要參加一次教育論壇，“教育論壇”內容可以為：從教經歷、成功案例、教育故事、教育教學經驗、我看新課改、我對年輕教師的建議、我的事業觀（師德觀）等等。參加者要將論壇資料上傳至空間教研室內。
4、年級學科組集體備課。同年級學科組開展集體備課活動，分析學情，研討課堂教學，確定重點難點，斟酌選用教學資源、教學手段。活動一周一次，要有主持人、有中心發言人、有活動記載。
（二）中心教研活動
1、開放日（周）活動。學校根據上級要求與實際需要，確定開放日、開放周活動的形式、主題、時間、地點、組織者、參與者與執教者。各教師按活動方案按時參加。
2、各類教學（含說課）競賽。學校根據上級要求及安排，在保障參賽水平的前提下，通過教師申請、學校選拔、小組舉薦、學校指定等形式，確定參賽者。確定參賽人員后，一般會由教導處或學科組組織磨課、指導性研討等活動。
3、送教下校、交流課、視導課、外出聽課、校外教學論壇等臨時性活動，由教導處根據上級要求，安排合適人員參加。如已完成公開課任務，根據
需要又有中心活動授課安排的，要服從中心活動安排，其教研活動任務可在下學期或下年度的安排時協調。在中心教研活動中參加授課的，可視為完成當期或當年的公開課任務。
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