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小學語文《識字1》教學設計(精選3篇)
日期:2023-02-20 03:58:57    编辑:网络投稿    来源:互联网
小學語文《識字1》教學設計(精選3篇)   作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設
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      作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編幫大家整理的小學語文《識字1》教學設計(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學語文《識字1》教學設計(精選3篇)

      《識字1》教學設計1

      【課文標題】

      識字1。

      【教學目的】

      1、熟讀生字詞并正確拼寫。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      第一課時

      一、導入

      1、歌曲《春天在哪里》

      2、我們一起到校園里去找春天,你找到了什么?(根據學生回答相機打出詞語)突出下列詞語的教學:春風春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色?布谷“布谷”是什么樣的,你見過嗎?我們——起來聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?

      二、借助拼音,讀準字音

      請同學們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節,讀準字重點指導:“春、樹”翹舌音,“草”平舌音,“柳、梨”邊旨、“燕子”的“子”讀輕聲,“嫩”前鼻音,“杏、蜂”后鼻音。

      三、圖文結合,鞏固詞義

      1、采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖,將本課12個詞語寫成卡片,讓學生把卡片貼在相應的圖畫旁邊。貼對后,再領著學生讀一讀。

      2、讀韻文,說一說每一組詞語與春天的什么有關。

      四、感情朗讀,練習背誦

      1、按要求歸類讀。

      2、感情朗讀,邊讀邊想象春天生機勃勃的景象。

      3、背誦韻文,邊背邊想象。

      第二課時

      一、檢查復習,鞏固舊知

      1、認讀生字、詞語卡片。

      2、用“春、草、芽、布”口頭擴詞。

      3、朗讀、背誦韻文。

      二、學習筆順,指導描紅

      1、學習新偏旁。“日”、“木”、“草”,書空筆順,找出帶有這3個偏旁的字讀讀,知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關,含有“木”的字。

      2、老師重點點撥并范寫“春、芽、谷、桃”。

      3、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。

      三、課堂檢測效果,訓練表達

      1、“開火車”讀生字。

      2、看拼音貼字。

      3、聽寫生字及詞語。

      4、指導學生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

      《識字1》教學設計2

      【教學目標】

      1、會認“宜、層、盡”等12個生字,會寫“宜、實、色”等10個字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、有收集詞語的興趣。

      【教學重點】

      識字寫字和正確地朗讀詞語。

      【課前教具準備】

      1、自制字詞卡片和課文插圖。

      2、學生收集關于秋天的詞語。

      3、自制的金色小星星。

      【教學時數】

      兩課時。

      【教學流程】

      一、談話激趣

      同學們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!

      出示課文插圖,引導學生觀察,談感受。

      二、自讀

      1、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。

      2、找學習伙伴互助讀詞語,互相正音。

      3、利用生字卡片,小組內自主認讀。

      三、指讀

      1、教師范讀,學生邊看圖邊聽。

      2、分組練讀,引導學生正確讀詞。

      3、多種形式匯報讀。

      4、交流識字方法,引導學生說說自己是如何記憶生字的。

      四、朗讀

      1、學生自由練讀,要讀得正確、讀出美感。

      2、小組練讀,點評。

      3、匯報讀,看誰讀得最美、最有感情。獎給金色小星星。

      五、寫字

      1、出示“宜、實、色、華、谷”生字,引導學生認讀。

      2、觀察生字在田字格中的位置。

      3、教師范寫,學生點評。注意指導各部件的占格位置。

      4、學生臨寫,同桌互相點評。

      六、拓展

      秋天是收獲的季節,把你們收集的關于秋天的詞語,拿出來展示一下吧!

      【教學反思】

      本課中,我利用課文插圖,引導學生觀察,學生感受不深,如果利用課件展示秋天的不同美景,讓學生觀察,效果一定更好。

      在識字環節中,為使學生的興趣得以保持,我采用放手讓學生自主識字的做法,并進行小組點評,力求創設課堂學習的積極氣氛。

      在閱讀中,我留大量的時間給學生充分的自讀、自悟,通過讓學生反復的多種形式的朗讀,使學生對詞語讀出感受和體會。并以獎給金色小星星這樣的比賽形式促進學生朗讀,學生興趣較高。

      在拓展環節中,我讓學生展示他們收集的關于秋天的詞語,學生完成較好。他們大部分是在與家長的合作下,共同查閱資料,或走進大自然去體會,去完成的。這樣課內與課外的有機融合,既提高了學生的語文能力,又培養了學生熱愛生活的情感。

      《識字1》教學設計3

      【課前透視】《識字1》是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序,而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學生記住生字,培養良好的語感,還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的,要加強引導發現。

      學生對秋天的景物有一定的感性的認識,也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些陌生,因此教師在教學時要結合三組不同的詞語,創設情境,引導學生自主識字、合作學習,聯系生活實際,促進學生識字、積累,增強學生的感悟力和審美情趣。

      【教學目標】

      1、會認12個生字,會寫10個字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、有收集詞語的興趣。

      【教學重點】

      識字寫字。正確地朗讀詞語。

      【信息資料】

      1、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

      2、學生收集關于秋天的詞語。

      3、自制的金色星星圖片。

      【教學時數】

      兩課時。

      【教學過程】

      第一課時

      〖切入舉偶

      一、談話

      孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!

      (教師富有感情地渲染,將學生帶入美妙的秋天世界,激發學生了解秋天的熱情,樂于參與。)

      二、演示

      播放課件:

      在優美的音樂聲中呈現三組與課文內容相對應的畫面。引導學生觀察,談感受。

      (課件展示,生動形象。符合學生好奇的年齡特點,吸引學生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時,激發了求知欲。)

      〖對話平臺

      一、自讀

      1、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。

      2、找學習伙伴互助讀詞語,互相正音。

      3、利用生字卡片,小組內自主認讀。

      (憑借輔助手段,營造輕松氛圍,加強合作學習,培養學生的合作意識,激發識字熱情,突出主體作用。)

      二、指讀

      1、教師范讀。邊演示課件邊范讀,學生邊聽邊欣賞。

      2、分組練讀,引導學生正確讀詞:

      讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字:

      層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。

      3、多種形式匯報讀。

      4、交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的?

      (教師范讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀,在復現過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學生互助識字,加強學生對字詞的`記憶。)

      三、朗讀

      1、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

      2、多媒體演示秋天的畫面,配上《秋日的私語》的鋼琴曲,引導學生體會意境,談感受。

      3、小組練讀,點評。

      4、匯報讀,看誰讀得最美、最有感情,評為“金色童音獎”。

      (感情朗讀,讓學生在讀中體會,有助于加深理解,形成個性化的感悟,促進學生語言的積累。)

      四、寫字

      1、出示“宜、實、色、華、谷”生字,引導學生認讀。

      4、學生臨寫,同伴互相點評。

      (寫字訓練是本課的重點,重視范寫,給學生提示,加強指導,培養學生良好的書寫習慣。)

      第二課時

      〖對話平臺

      一、導入

      復習讀課本的詞語,引入新課。

      二、誦讀

      1、出示圖片,選出與圖上景色相對應的本課詞語,讀一讀。

      2、開火車讀,要求讀得正確、流利。

      3、比讀。看誰讀得有感情、有韻律。

      4、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

      5、全班齊讀。

      (有感情地讀,促進學生的感悟與想象。賞讀給學生提供展示機會,同時也促進了學生的相互學習。)

      三、練習

      出示“我會讀”中的詞語:

      1、分小組輪讀。

      2、找朋友游戲:

      出示“我會讀”中的生字。小朋友,生字在這里很孤單,咱們給它找找好朋友吧!

      3、再讀。采用多種方式讀。

      (采用活潑的方式進行朗讀與組詞,激發學習興趣,促進了鞏固與積累。)

      四、寫字

      1、出示“金、盡、層、豐、壯”生字,引導學生認讀。

      2、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置,根據規律分析字形,記住字形。

      3、說說難寫的字和容易寫錯的字。

      4、教師范寫,學生評說。

      5、學生練習。伙伴互評。

      (培養學生觀察與分析字形的能力,提高寫字技能,扎實進行訓練。)

      五、拓展

      秋天是收獲的季節,學習伙伴說好收集了一些關于秋天的詞語,你們也來展示一下吧!

      1、組內交流,加以整理。

      2、全班展示,小組選出代表,把組內收集到的有關秋天的詞語展示出來。

      3、評出“豐收小組”,獎給組員一顆金色的星星。

      (展示交流,不僅促進學生積累詞語,還能培養學生收集和處理信息的能力。)

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