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教師論壇發言稿 樸實真實 做一名有溫度有情懷的教師
日期:2023-02-19 22:18:06    编辑:网络投稿    来源:网络资源
教師論壇發言稿上午好!今天,初為人師的我們,能有這么個機會,濟濟一堂,溝通我們必須面對的話題,在交流中提高自我,完善自我,相信,這是我們共同的期待。記得去年的3月,春暖花開之季,我帶
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    上午好!今天,初為人師的我們,能有這么個機會,濟濟一堂,溝通我們必須面對的話題,在交流中提高自我,完善自我,相信,這是我們共同的期待。記得去年的3月,春暖花開之季,我帶著年輕斗志的心,帶著對事業的無限憧憬,“嫁”進了實驗初中。十年一夢終成真的喜悅,眉頭心上。我想,在座的各位也會和我一樣,屢敗屢戰的酸甜,塵埃落定的輕松,溢于胸臆的理想,這一路的風景,終生難忘。

    教師論壇發言稿

    本該心無旁騖地沉思默想今天論壇的主題,但是,情不自禁,腦海里滿滿地浮現了一些熟悉的人,熟悉的事。作為學生,我一直都很慶幸,自己的學業成長的道路上,我遇見了她們,也讓我懂得了教師的內蘊。下面,請允許我結合自己學生時代的故事,談一談如何做一個教師。

    初一那年,我遇見了她。當時,她已然是常州市最負盛名的一所初中學校的語文學科教研組長,已然是任教20年的成果卓著的老教師,已然是多本教輔材料的編寫者。熟稔于心的人教版語文教材,她卻常備常新。“業精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。她,勤學多思,最欣賞她的板書,從來不是教輔資料的拷貝,于宏觀存章法,于細小存智慧。課堂的整體設計都能在板書中得到呈現,零散的知識點,形成了知識網,長此以往,我們受益良多。她還設計性地在語文學習中增設了許多節目,如“課前提問”,讓學生的預復習成為自覺的習慣;“課堂演講”,每學期不同的主題,讓開口成為一種意識;“單元歸納”,讓比較閱讀,歸納總結成為一種能力;各類聽說讀寫的比賽,讓競爭成為一種樂趣。無可否認,這些設計,這些活動的背后,她花費了巨大的腦力與精力。作為她的學生,我知恩深重。她的出色給了我仰望的高度,同時也給予了我追逐的動力。我一直都記得,初入高中第一篇課文《荷塘月色》,我,全班唯一能滔滔不絕介紹作家朱自清的生平,并能聯系初中所學《背影》一文談及作家文風,語文老師贊嘆的目光和全班同學的掌聲,我的自信在一瞬間迸發。也許,沒有她,就不會有今時今日至愛文字的我,就不會有那個在高考志愿書上填滿了“漢語言文學師范專業”的.倔強不屈,就不會有那十年教師夢的癡心不悔。我從業師身上,感受到的是精進不息的作風,“教海有路,勤為徑”。作為新老師的我們,更沒有理由懈怠,勤于學,勤于思,勤于行,這是我們唯一的出路。這些你做到了嗎?勤聽課,校內外,各學科,觀察,模仿,以此為素材,加工創造,早日形成自己的教學風格;勤設計,一節課,多構思,實踐,總結,優化自己的教學;勤科研,如果說,科學技術是社會發展的第一生產力,那么教育科研則是教育發展的第一生產力。教科研是提高教學質量的保證,是教學改革和發展的靈魂,也是教師成長發展的階梯。教師要把教育科研看成是一項富有創造性的工作,能用現代教育理論來指導自己的教學實踐,要善于從教學實際出發,展開研究,并不斷反思、總結,努力探索教育教學的規律,以教育的科學推進科學的教育;勤參與,文史哲,體衛藝,都是展示你的舞臺;勤練功,作為教師,字正腔圓的表達,蒼勁有力的字體。數學老師清晰的條理,英語老師純正的發音,語文老師文學的素養,歷史老師的旁征博引等等,都是我們制勝的秘籍,受用一生。也許,我們現在還沒有如此的功力,那么,利用可利用的時間,潛心修煉,學高為師,當你能給你的學生以仰望的目光時,征服了他們,影響了他們,推動了他們的成長,成才。

    高二那年,我遇見了她。在同學的流傳中,她,有一個雅號-----“觀音”。因為在學生心里,她“積德行善”。教師行的“善”事就是教書育人,而積的“德”,便是作為教師之本的師德。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位,一種人格魅力的體現!因為身體的原因,她沒有生養孩子,她卻給予了我們母親般的關懷。“教育是植根于愛的。”這句話一點也不夸張,教育是愛的共鳴,是心與心的呼應,學生更樂于接受充滿愛心的教師。高中時代,因為嚴重的偏科,因為文理科的極度分化,總分排名光榮榜上,我永遠是被遺忘的角落。她知我,雖為女生,卻心比天高,不甘示弱;她懂我,對我來說,一次次沉重的打擊后,也許我不再有屢敗屢戰的勇氣。所以,她的政治課,總是盡可能地給我最大的滿足,用言語贊賞我的智慧,用眼神肯定我的認真。每次取得“橫林杯”作文競賽的獎項,她會在第一時間用e-mail為我發來賀卡,表達對我的在意與關心。情感的低靡期,會與我傾心溝通。高三緊張的復習,因為闌尾炎手術住院,她走進病房,帶來了禮物,帶來了問候。讓我覺得病中的自己是幸福的。她讓我感恩,高中的學習是快樂的。讀大學后第一個假期,回到常州,情不可耐地回到母校,讓我牽掛的第二個家。去年新教師在金壇宣誓的時候,她作為常州師德標兵發言。面面相對,她沖我微微一笑。臺上,臺下,那一課,我憧憬,“長大后我就成了你”。我說這些,似乎想告訴大家,教師要用自己的熱心、耐心、誠心、細心去感化學生,使其沐浴在愛的氛圍中,使學生充分感受到自身的尊嚴和自我價值,才收到“潤物細無聲”的效果,才能表現出教師的美德。有了愛,有了教師高尚的師德,教育就真正具有一種神奇的魔力,深深地吸引并感染學生,教師才能成為學生做人的楷模。

    一直聽到這樣的說法:一流的教師是教人的,教學生怎樣做人(堪稱“人梯”);二流的教師是教書的,教給學生知識,完成本職工作(應該就是我們所說的“教書匠”吧);三流的教師既不會教人,也不會教書,但大有人在(我們不得不承認這是教育最大的悲哀)。“德才兼備”四個字,不是輕易拿得起放得下的。沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

    最后,讓我們感恩那些教導過我們的恩師們,祝他們桃李天下,身體健康;

    最后,讓我們這些教育新人們,彼此鼓勵,彼此競爭,以勤為伴,與愛為伍,在教育事業漸行漸遠。

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