植物的根教學設計
教學目標：
1. 認識根的不同形態及作用。
2. 能通過觀察，分析，小組交流，討論，師生互動等方式探究根的形態和作用。
3. 意識到根對植物的重要性。
教學重難點：認識根的形態和作用。
區分直根，須根。
學情分析
學習起點預測：學生在三上教材“水”單元已經學過植物的根有吸收水分的作用。
學習困難預測：學生能在觀察菠菜的根和蔥的根的基礎上說出其特點進而區分直根和須根。
教學具準備：帶根的植物，PPT，記錄單。
板書設計： 植物的根
形態：
直根 須根
作用：固定植物
吸收水分，養料
教學流程：
導入：同學們，老師平時特別喜歡收集一些精美的工藝品，大家想欣賞一下嗎？
提問：它們是用什么做的？
談話：這節課我們就來研究植物的根。
提問：關于植物的根，大家都知道些什么？有哪些想要研究的問題？
過渡：就讓我們帶著這些問題進入對植物根的探索之旅。
探究根的形態
談話：請同學們拿出帶來的植物，說說它們的名稱，找找它們的根在哪？
提問：誰來介紹你所帶來的植物，指出它的根在哪？
談話：請其他同學舉起手中的植物，指指它們的根。
過渡: 看來同學們都找到了植物的根。
講解：就說蔥吧，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們稱它為植物的根；再觀察菠菜，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們也稱它為植物的根。
提問：請同學們仔細觀察蔥的根和菠菜的根有什么不同？
談話：現在請同學們觀察自己帶來的蔥和菠菜的根，小組同學相互交流討論比較它們的不同，比一比看哪位同學觀察的最仔細，描述的最詳細。
提問：誰來匯報你們小組的討論結果？
談話: 下面我們把這兩種植物的根畫出來，在畫之前我們應該注意些什么？
講述：在這里，老師要強調一點，植物的根一般生長在地面以下，緊挨著地面向下生長，我們用一條線代表地面，那么畫根時就應該緊挨著這條線向下畫，請同學們開始畫，比一比看誰畫的'更真實，更漂亮？
提問:哪位同學愿意展示一下你的作品，描述一下你所畫的根？
追問：還有沒有不一樣的或其他補充？
講述：像菠菜這樣，根在莖的下面又長又粗，并且周圍長了一些細小的根毛，類似這樣的根，在科學上稱它為直根；像蔥這樣，莖的下面有很多根，而且還很細，像老爺爺的胡子，類似于這樣的根，科學上稱它為須根。
談話：按這兩種形態的根給所帶的植物進行分類，看哪些植物的根屬于直根，哪些屬于須根？請小組同學繼續交流討論進行分類。
提問：誰來匯報你們小組分類的結果?
游戲：現在我們玩個游戲，聽規則, 當老師說出植物名稱時，請你說出它的根是哪種形態，當老師說出直根或須根時，請你說出植物的名稱。
提問：生活中除了這些植物外，還有那些植物，它們的根屬于直根或須根，老師這里也帶來一些植物，讓我們進行分辨。
總結：讓我們復述，現在你學到植物根的哪些知識？什么樣的根是直根，什么樣的根是須根？
探究根的作用
談話：請同學們看圖片，這是一粒種子的生長，做一個假設，如果植物沒有了根，這時刮起大風，將會發生什么？
提問：這說明植物的根有什么作用？
談話：繼續看圖片，這是非洲沙漠的一種灌木，高不及人，但它的根卻長達15米長，這還不算什么，南非還有一種無花果樹，它的根長達120米，相當于40層樓房那么高。
提問：現在請同學們思考：為什么這些植物的根那么長？
追問：這說明植物的根還有什么作用？
拓展：植物根的形態除了直根和須根外，還有哪些類型的根，哪位同學查閱了相關資料，請匯報。
講述：老師也查閱了一些資料，像甘薯的貯藏根，浮萍的水生根，榕樹的氣生根等，看來生活中還有很多類型的根等著我們去探索，去發現。
課外活動：尋找生活中的各種植物，分辨哪些根屬于直根，哪些根屬于須根。
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