小學書香班級建設小結
本學期以來，我班根據學校的要求以及自己班級的具體情況，開展了“書香班級”的建設，每周進行讀書活動。
學生每兩個星期會到學校的圖書館里借閱書籍，根據自己的喜好，老師也幫助挑選一些適合他們的書。班級里也設有圖書角，學生都將自己的書拿來放在圖書角，相互之間借閱。
借來之后，就利用每周二、周五等中午看書時間和其它的空余時間，自己在教室里看書，認真的同學會做讀書摘記。看到這樣的情況，我就對他進行表揚，這樣不僅肯定了他的行為，使他更加堅持自己的這一正確做法，同時也提醒并激勵了其他的同學向他學習。這樣看書的效率就高了。我也經常在他們看書的時候提醒他們，要將看到的東西內化為自己的知識，這樣才算是真正地在看書。
所以，平時學生看書的時候，我也會進行一定的指導，有時候是集體的指導，如美文欣賞里的一篇《一只貝》，讓學生自己先讀，把不認識的字先查字典等全部標上拼音，然后再把它讀通順，最后說說自己的理解，學生相互之間進行補充，我再做最后的提醒與補充。這樣，給了學生一個如何讀書的.例子，后來的幾次，就試著放手讓學生自己讀，讀過之后要寫寫自己的理解或者感受。我還告訴他們“不動筆墨不讀書”，培養他們學會讀書的良好習慣。現在，我發現大部分同學看書時手中都能夠握著一支筆，讓我感覺到十分欣慰。我覺得這就是他們這一個學期下來讀書的收獲。有些同學根據自己讀到的內容，寫感受寫得還是比較好的。像我們班的段亞同學，她看了《走進和諧的春天》之后寫了一篇讀后感寫得就非常不錯，經過修改，還送到了縣里進行評比，雖然結果還沒有出來，但是這樣的成績已經不錯了。所以，有時候，我也將一些同學寫得好的文章打印出來或者讀給學生聽，對于每一個同學來說都是一種激勵。
除了看一些課外的閱讀之外，有時候，我也同意他們看一些漫畫書之類的書，因為這類書籍學生都比較喜歡，興趣很濃厚，這對培養他們看書的習慣我覺得也是有利的，而且這類書籍中有些也蘊含著一些道理，而且這些道理都比較淺顯，學生容易看懂，容易理解，對他們產生的影響有時候也更直接一點。但是在看這一類書的時候，我要求他們自己靜靜地看，可以跟同桌交流一下自己的感受，但是不要討論內容。因為學生對這類書比較感興趣，一討論起來可能會“一發而不可收拾”，會影響別的同學，同時也是浪費時間，
學期馬上就要臨近結束了，所以對于學生讀書的情況也該有個總結，他們的成果也該展示一下。所以結合“書香班級”的建設，我們四（4）班開展了名為“多讀書 讀好書 會讀書”的主題班隊活動。讓學生根據自己讀書所得講講故事，說說名人對書的看法，各小隊為全班同學推薦幾本好書，還有快板，結合讀書節的活動進行題為“行知書香展新顏”的快板表演，深受同學喜愛，還有歌曲等調節氣氛，還有有趣的數字成語猜迷活動等等，同學的參與性都很高，從中也學到了不少，對于讀書，相信他們也有了更深一步的認識。
進行讀書活動，不僅是豐富學生的課外知識，其實也是促進學生的成長。正如高爾基說的“書籍是人類進步的階梯”，通過“書香班級”的建設，我希望真的能夠“翰墨書香溢班級”，讓同學們在書香中生活，在書香中成長！
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