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魚游到了紙上課文板書設計 魚游到了紙上教學設計特等獎
日期:2023-03-18 19:38:22    编辑:网络投稿    来源:网络资源
四年級下冊魚游到了紙上教學設計  教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。以下是小編
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      教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。以下是小編整理的魚游到了紙上教學設計,希望大家認真閱讀!

    四年級下冊魚游到了紙上教學設計

      【1】魚游到了紙上教學設計

      【閱讀內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第27課,主題閱讀叢書《被嘲笑的夢想最有力》

      【閱讀主題】成功的密碼(心隨夢行)

      【閱讀課型】精讀導學課

      【教學思路】

      引導學生找到聾啞青年畫魚和看魚的句子,通過抓關鍵詞、聯系上下文、想象畫面等來品讀、感悟、理解描寫方法,并要求在拓展閱讀中學以致用。

      【教學思想與教學理念】

      1、這里所說的精讀,不能完全按照教學參考書中的目標要求精細品讀,而是圍繞主題,根據語文學習的本質規律有重點、有取舍地引導學生學習。

      新課改以后流行的品味語言、體會情感,反復進行的閱讀分析,在主題閱讀教學中是行不通的,因為過去兩節課要講的課文,在主題閱讀里用20多分鐘講完,教學內容必須選擇。

      2、語文教學低效的一個重要原因就是教師講得多,問得多,“內容分析式”的講讀教學成為語文教學改革的“魔障”,“逐段分析講讀課文”是造成語文低效的瓶頸。主題閱讀就是針對內容分析與逐段講讀而來,注重的是“簡簡單單教語文,扎扎實實學語言”。

      3、積累語言比較忽視的積累句子,其實一個人的語言水平不但取決于積累的詞匯量,還取決于積累的句型,句型越多表達就越豐富,寫文章也越有文采,這是成正比的。故此,本次閱讀教學以句型為重點,開展找句子、讀句子、品句子、寫句子等系列語文實踐活動,培養學生語文能力。

      【教學目標】

      1.自學兩篇文章的生字詞。

      2.有感情地朗讀課文,讓學生體會人物品質并學習青年勤奮、專注的品質。

      3.學習理解文章的方法和對人物描寫的方法。

      【教學過程】

      一、引入主題,揭示目標

      1、教師導入:同學們,在人生的道路上,每個人都渴望成功。法國大雕塑家羅丹如癡如醉、全神貫注,獲得了藝術上的成功;諾貝爾百折不撓、堅持到底,成功地發明了炸藥。霍金戰勝病魔,向命運挑戰,在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就……(課件:羅丹、諾貝爾、霍金圖片)這些名人身上揭示了成功的密碼:堅持不懈、專心致志、全神貫注、不怕磨難,就一定能把事情做好,就一定能取得成功。今天,我們再來讀一讀兩個故事,看一看成功還有哪些密碼?

      2、首先,我們一起學習27課《魚游到了紙上》,我們用20分鐘時間讀懂課文,從中學習一些理解、表達方法,大家有信心嗎?

      二、初讀課文,整體感知

      3、同學們已經預習了這篇課文,課文寫了一件什么事?(在玉泉,一位舉止特別的聾啞青年在金魚缸邊畫魚,他有時工筆細描,有時有揮筆速寫,把魚畫得栩栩如生。)聾啞青年給我們留下了怎樣的印象?

      你用什么方法概括主要內容?(誰做什么,抓住要素概括主要內容)(聾啞青年在玉泉觀魚畫魚)

      4、師引導:我們讀完一篇文章,不僅要用一句話概括內容,還要把課文讀成一詞、讀成一個字。誰能用用一兩個詞來概括?(板書:觀魚、畫魚)

      三、抓住重點,精讀悟法

      5、師:是啊,課文主要是寫聾啞青年觀魚、畫魚。請大家快速默讀課文,用“﹋﹋”畫出聾啞青年觀魚、畫魚的句子,并標上序號。

      6、學生交流畫出的句子:

      ①說他‘特別’,因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。

      ②他有時工筆細描,把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態,仿佛金魚在紙上游動。

      ③圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。

      ④我仍舊去茶室喝茶,等到太陽快下山才起身往回走,路過后院,看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間,也忘記了自己。

      ⑤他告訴我,他學畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。

      ⑥他笑了,笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句:‘先游到了我的心里。’

      7、這6句話都是寫聾啞青年畫魚嗎?(男同學讀觀魚,女同學讀畫魚的句子)

      在這些句子里,你認為最難理解的是哪一句?你認為寫得最好的是哪一句?

      8、讀中悟法:

      第二句(寫得好,難理解)①讀句子;②抓關鍵詞;③聯系上下文理解詞句;④創設情境寫人,用上“工筆細描”和“揮筆速寫”)

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