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初一英語教師教育隨筆范文 初一英語教師教育隨筆怎么寫
日期:2023-03-17 11:34:23    编辑:网络投稿    来源:网络资源
初一英語教師教育隨筆  在日常學習和工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?以下是小編整理
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      在日常學習和工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?以下是小編整理的初一英語教師教育隨筆,希望對大家有所幫助。

    初一英語教師教育隨筆

      下午是303班的第二節英語正課,內容為unit 1 Hello的單詞部分。本節課基本完成教學任務,但在時間分配和課堂進度的掌握方面依然有待加強。如果這堂課就這么結束,那么,這節課的反思重點依然會緊扣教學設計。但有個小插曲便就是這樣發生了。

      應該是機械操練單詞eraser的環節,隨機指定了靠門的大組,兩人開小火車,依次朗讀單詞。進行到最后一個學生,有節奏的朗讀突然被長久的沉寂代替。再看,末位的一個女生已是雙眼通紅。前座的課代表小聲說,老師,她哭了。

      “Follow me,ei,ei,eraser。”沉默。

      “ei,ei,eraser。”沉默。

      “沒關系,跟著老師念,ei—”不想用英語再給她造成壓迫,無奈最終放棄,選擇了中文。

      “老師相信你一定可以的!ei—”目光定焦在她的嘴巴。此時的我不期盼她發出正確的'音,只想她張嘴而已,但依舊是沉默。

      顧及到課堂四十多雙眼睛盯著她,她更尷尬,況且,課堂總還是得繼續。于是示意孩子先坐下。結果,沒過幾秒,課代表舉手說她哭得更厲害了。狠了狠心,沒有理會。

      終于等到下課,收拾了課本、道具,拉了一個孩子,摟著她小聲地問。

      “剛剛那個女生叫什么名字?”

      “朱琳。”

      “她平時表現怎么樣?其他功課成績怎么樣?”

      “嗯…她就是平時特別愛哭。總是動不動就哭。但是她的成績還是蠻好的。”

      “噢~這樣,那老師相信她還是能學會的。嗯,謝謝~”

      走向朱琳,這時候的她埋頭在看一本故事書。

      “來,咱們把英語課本拿出來。”幸好,她沒有像課上我望著的那張小嘴,久久期待卻一動不動。她安靜地把書本拿了出來。

      “老師相信你會的。老師念一遍,你念一遍,好么?”沉默。

      “I—”沉默。

      “來,看老師的嘴巴。I—”沉默,低頭不看我。

      “來,看老師的嘴巴。I—”沉默。

      “老師知道你會的。沒有關系,大家都是從不會變會的吖。來,看我嘴巴。”沉默。再等了一會兒,她轉過了臉,眼睛看向我的嘴,依舊不敢看我。很好,良好的開始!

      “張大嘴巴,I—”

      “I“終于,小嘴打開了。

      從一個音節,慢慢地,朱琳愿意跟讀單詞了。但眼淚還是啪嗒啪嗒地流下來。一個孩子拿來紙巾,“朱琳,你讀吖,沒有關系的。“

      時間差不多了,又安慰了朱琳幾句。當我走回講臺,拿起包準備離開時,發現朱琳趴在桌上哭得更厲害了。我想,總有一些坎要孩子自己花時間慢慢來過。于是,沒有折回,提包離開了教室。

      這應該僅僅只是一個開始。我會看著她一點一點自信起來。

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