關于秋天的圖畫的教案設計
表現任務和 要 求教學活動和程序隨筆
第 一 課 時
一、創設情境導入
1、上節課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知:播放秋天音樂風光片。
3、引導回顧、表達:欣賞了秋天的風光,你想說什么?
4、總結學生感想,導入:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘。”(圖)出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復讀后組詞。
二、初讀感知
1、播放相關課件,師范讀。
2、學生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音。不會認的`字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件,學生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解
1、出示圖片,圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿。老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對嗎?要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?這是怎么回事?啟發學生體會比喻句。小結:這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。 你能用“好像”說句話嗎?
6、指導學生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”:眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關景物,指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?
表現任務和要求教學活動和程序隨筆
第 二 課 時
一、復習導入
1、小朋友們,上一節課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節課我們就繼續來讀讀這篇文章,現在誰想來有感情地讀一讀呢?
2、指名讀,其他同學聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?
(1)組織學生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。
(2)以多種形式比賽背,反復背,男女生比賽,小組比賽,單個背。
二、認識生字詞語
1、組長安排活動:抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績:表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。
3、教師四處巡視,了解各組學習情況,重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”。
4、小組交流:小組擂臺賽
5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。三、學寫生字
1、今天老師要教大家4個左右結構的字,是哪四個字呢?
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說說你的發現。
4、師應學生要求范寫其中兩個字。
5、生仿寫。
6、指名板演,大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
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