初中優秀班主任先進事跡材料2000字
優秀班主任評比基本條件
1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業，具有良好的職業道德，不收受家長錢物，重視言傳身教，工作認真，為人師表。
2、教育觀念先進，有一定的科研意識，能面向全體學生，以學生發展為本，洞察學生心理，不歧視后進學生，深受學生和家長的歡迎。
3、能按要求認真完成學校布置的各項工作。按要求常規管理工作到位。具體體現為課前管理到位，無遲到；課間操管理到崗、到位；午后課前管理到崗、到位；課外活動管理到崗、到位；班會課、心理輔導課保質保量，效果好；家訪按學校要求完成；值周班工作管理到崗、到位；《班主任工作手冊》及時記錄、認真撰寫并按時上交“教育案例”及“兩課”教案等。
4、有一定的班級建設理論和較強的實際班級管理能力，參與學校活動積極，取得優良成績。教室環境整潔、安靜、舒適；班級管理有特色或有典型的班級管理經驗，班集體凝聚力強，班干部得力，班級輿論導向正確，班級學習氣氛濃；注重對學生的思想教育，方法得當，學生有良好的文明行為習慣等，班級學生中有較強的自主管理能力等。
初中優秀班主任先進事跡材料2000字（通用7篇）
在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。那么什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編精心整理的初中優秀班主任先進事跡材料2000字（通用7篇），希望對大家有所幫助。
初中優秀班主任先進事跡材料1我叫xx，女，19xx年11月出生，200xx年以來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任九年級(1)班班主任，九年級(1)、(2)班語文科教學。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、在教學工作中，注重激發學生學習興趣，提高語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
四、在班主任工作中，寬嚴相濟，重視班干部的培養。
因為班干部在班級中起著導航、摧發、定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經過仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮。從而確立一個強有力的干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、墻報等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，本人總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。因此，所帶的班級無論是文娛、體育、還是墻報，每次都受到學校的表彰和獎勵。
五、讓學生在愛中得到滿足和教育。
我一直努力營造并讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家，班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完七年級就要戀戀不舍的轉學，她在日記中多次訴說自己內心的痛苦和無奈。本人覺得這是一次很好的教育機會，除對她進行安慰和說明，還把她的日記在班會時朗讀，讓更多的同學為她分擔痛苦，當同學們聽完我的朗讀，許多同學都淚流滿面，……通過這樣的活動使所管理的班級更團結，更有凝聚力。還有丁小紅同學是一位孤兒，上八年級還未辦理戶口，每提起會考報名就一個人偷偷的哭，當我了解情況后，主動到市公安局去反映情況，申請，在村委會同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍，她的鄰居都感動不已說：“小紅遇到了大好人!”
六、讓后進生在和諧與激勵中得到教育。
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“后進生”，是能夠轉化的。
學生林和，從小任性，好打架，經常仗著自己村的社會青年而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說原諒他。當我知情后，絕不同意，主動將林和同學的父母親找來，當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，并且領他父母親到打人現場看被打學生留下的血跡，隨后又向學校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你們村的勢力有多大，都不許胡作非為。后來，這名學生有所收斂。但不久舊病復發，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給該生處分。當時，林和有些想不通，想轉學，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉學可以，你們也有這個自由但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發展下去后果不堪設想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。”經過一番開導，林和父母親同意了我的意見。從那以后，對他實行冷處理，然后再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，林和漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優良的“優生”。
彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為優秀教育工作者；所帶班級被評為學校先進班集體； 20xx年所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一，本人也被學校評為青年學科帶頭人。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
初中優秀班主任先進事跡材料2我叫xx，出生于19xx年，xx年畢業于農安師范學院，至今已從教13年，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。
一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業
我是一位普通的鄉鎮中學教師，以《中小學教師職業道德規范》為準則，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校，6點剛過我已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：“媽媽，幫我檢查作業。”我總會說，“兒子，媽媽又好多作業沒批完，你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優秀教師”，并多次在師德師風考核中被評為“優秀”。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質
由于我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課余時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師范大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，議論文的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》，并在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實驗課被評為優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進而提高全校學生的作文水平。
三、愛心育德、引領學生健康成長
工作13年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。
我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯系,領她們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。例如我班的劉啟威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班后，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。
作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的xx等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
初中優秀班主任先進事跡材料3我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。
我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。
在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。
打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您！”
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為優秀班主任和輔導員。
當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！
初中優秀班主任先進事跡材料4本人xx，中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師，自xx年參加工作以來，始終堅決擁護中國共產黨的領導，全面貫徹國家的教育方針，忠誠黨的教育事業，時刻關心國家大事；能堅持積極參加學校組織的各項政治學習活動；能保持思想端正，熱愛本職工作，熱愛學生，嚴格遵守《教師法》，嚴于律己，有高度的事業心和責任感；能嚴格執行學校的各項規章制度，尊敬領導，團結同事，做到愛校如家，愛生如子，全心全意搞好教學教研工作，真真正正做到為人師表，教書育人。連續五年被上級授予“嘉獎”。
在教學工作中，本人能一向保持較高的工作熱情，認真鉆研教材教法，深入領會語文教學大綱的指導思想，認真制訂學科教學計劃，編寫好每一個教案，上好每一節課。在歷年來的教學常規工作檢查中，次次受到領導的好評。為提高自身的教育和教學能力，我堅持認真學習現代化教學理論，積極參加各類教師崗位培訓活動，不斷充實自身的教學業務知識，提高課堂教學質量。積極參加上級和學校組織的各類培訓活動，成績全部合格。我運用學習到的專業知識，深入鉆研教材教法，大膽探索、改進語文課堂教學方法。因受傳統課堂教學方法影響，“教”與“學”的方法簡單、機械，而造成多數學生不會寫作的局面。我堅持從培養寫作興趣如入手，引導學生學會從生活實際中獲取寫作素材，并通過編手抄報，自編作文選等實踐活動，改進了常規的教學模式。有效地提高了學生寫作的興趣，培養了學生主動參與學習的良好習慣。我還嘗試了“自由作文”、“自改作文”、“自能作文”一系列的作文課堂教學模式，并堅持認真總結，撰寫經驗總結論文。論文《淺談作文教學中創新能力的挖掘》在《學習方法報》上發表。
在我任教的十幾年里，我兢兢業業，任勞任怨，從不耽誤學生一節課。我堅持執行課堂教學常規要求，遵循教學規律，根據學生的年齡特點及實際情況，采用靈活多樣的教學方法，重視學生的學法指導、智力培養和綜合能力培養。在教學中開展自主、合作學習實驗，重視運用“啟發式”、“討論式”教學，多方面、多渠道調動學生的學習積極性和主動性，有效地提高了學生的學業成績。教學成績年年受到上級表彰。
教書育人是一門塑造靈魂的綜合性藝術。看到學生們一天天成長起來，作為教師的我常感到莫大的欣慰。在長期的班主任工作中，我總是從關心愛護學生出發，堅持正面教育，耐心引導，愛護他們的自尊心。我不僅關心學生的學習成績，也關心學生的身心健康。教育學生文明守紀，積極向上，并堅持言傳身教，動之以情，曉之以理的開展思想教育。當看到一點成績時，我就鼓勵他們發揚優點，繼續努力。每當接到一個新班級時，我總是通過了解每一個的思想基礎、智力情況、興趣愛好、性格特點來制訂教育教學的具體措施。在面向全體，做好教學工作的同時，我重點培養優等學生的創新精神以及做好差生轉化的工作。在轉化差生方面，我能堅持用師愛去感染學生，一面多和學生談心，交朋友；一面經常性和家長聯系。面對紀律差、成績差的學生，我從不疏遠，從不歧視，而是采取多教育、多輔導的方式來幫助他們進步。我經常在班里開展“一幫一”的互學、互助形式，使差生樹立學習的自信心，逐步提高學習成績。因此，歷年來我所任教的畢業班年年被學校評為“文明班”或“先進班”。
我認為要做一個高素質的`，能適應新時期教育教學的教師，必須具備較扎實的現代化教育理論和具有敢于創新的精神。為了提高自己的教育科研、教研能力，我堅持不懈地學習一些現代化教育、教學理論方面的書刊，并自學計算機網絡應用操作知識。負責學校校園網的維修與管理，并擔任了電教組教研組長，除此之外，我還主動承擔了學校的文秘工作。
在學校里，我一向嚴格要求自己，對待教學工作有高度的事業心和責任感，要有只為學校爭光，不給學校丟臉的思想。我堅持以“真”、“實”、“勤”的工作態度做好本職工作，堅持早到校，晚回家，為學校多做份外事。我尊敬領導，團結同事，虛心請教老教師，在教師隊伍中樹立了較好的形象，是學校青年教師學習的榜樣。
我愛教書這一行，在做好學校教育教學工作的同時，我時刻不忘加強基本功的訓練以及自身各方面素質的培養，爭取成為一名“一專多能”的教師。沒有最好，只有更好，在以后的教學工作中，我一定更嚴格要求自己，不斷學習，不斷進取，真真正正成為一名優秀教師，為祖國的教育事業做出自已的貢獻。
初中優秀班主任先進事跡材料5從20xx年以來，我一直擔任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學在初中的最后一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的。
一、愛心奉獻，學生求學路上不孤獨
學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供學生喝茶用。關心學生從小事做起。學生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我帶他到街上買了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學生單獨出校。學生生病，不論時間天氣，第一時間帶學生去看病。
二科學管理，爭創優秀班集體。
九年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生臨近畢業班前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
三、班級文化，感染熏陶學生。
班級文化是班風建設的主陣地，發揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓、學生誓言，青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點，明星花園欄目，同時展示學生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室后邊的墻壁上是學生的名片，名片內容是學生自己寫的近期目標，中考目標，座右銘各具特色，匠心獨運，設計巧妙，張貼布局富有個性。教室兩邊張貼的是學生自己寫的名言，學科專家名單，一個優秀生的標準，優秀生多對一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見，隨便吃頓便飯，學校領導時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
初中優秀班主任先進事跡材料6一、全面了解學生。
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經常看一看學生的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。
在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1、“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！
2、“悄悄話”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。
3、“激勵語”
在批改作業，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點。我們班的后進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7。10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發現他主動到班級的衛生區撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛生監督員，自己的個人衛生也搞好了。現在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養成，從面學習態度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
三、用文體活動團結學生。
舉行12·9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯系的次數不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學生養成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
初中優秀班主任先進事跡材料7教師是太陽底下最光輝的事業，這光輝不僅是因為教師的知識與智慧的力量，也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞著劉老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘，無私奉獻，拼搏創新。
一、投身教育、銳意進取
20xx年劉老師從華東師范大學分配到太原市第五中學，工作之初，他就立志要做一名德才兼備的好老師。他思想積極要求進步，積極向黨組織靠攏，以黨員的標準嚴格要求自己，模范的遵守學校的各項規章制度，自覺學習理論，關心國家大事，并于2002年加入了中國共產黨。入黨后他更加嚴格要求自己，時時刻刻注意以黨員的標準來衡量自己，以崇高的職業道德來規范自己。在工作中他勇挑重擔，模范地履行著教師的職責，影響和帶動著周圍年輕教師的共同進步。
二、勤于學習、刻苦磨練
教師的職業是偉大的，但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個職業就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學習業務知識，淡泊名利，努力練就過硬的教學基本功。拜名師為師，先后得到了五中名師白楓、張根明、范紹武、薛懋、劉風蘭等的悉心指導，并受到了夏有璞等行家的精心栽培。他常主動請老教師對自己的教學進行指導，認真鉆研教材教法，從學生實際出發，精心組織和設計每一堂課，認真書寫每一份教案、關注每一個同學與每一本作業本。在十幾年里他謝絕了一切校外代課的聘請，將自己的全部心血傾注于自己的學生，以校為家，利用自己的休息日無償為學生補課。只要學生在學習上有困難都會得到他無私的幫助。因此他所帶班的學習成績一直在年級里名列前茅，第一屆畢業班在2000年中考中成績突出，全班25%的同學數學成績超過110分（滿分120分），50%的同學數學成績超過100分，其中有石斌、任云、薛婷獲得滿分。所帶高中畢業班在2003，2006年高考中數學成績列年級前茅。
三、立志改革、開拓創新
教學是一門藝術，教學有法，但無定法，因此必須自己不斷探索和改革。為了向四十五分鐘要質量，達到最好的教學效果，他不斷提高自己在數學思想方法方面的修養。認真學習現代教育教學理論、思想、手段、方法，他還經常查找教育資料，研究名師教學案例，認真分析，不斷總結，汲取精華，反思自我。自己訂閱了大量的專業書刊，及時了解教育動態，更新教育觀念，不斷提高自己把握課堂教學的能力，努力在知識結構與學術修養等方面塑造自己，將教學與科研相結合，從現代教育理論的高度研究教學過程，注重對學生思維訓練和思想方法的升華。不斷摸索、不斷提高，在短短幾年里積累了豐富的教學經驗，形成自己獨具特色的教學方法。多次在全市范圍內作公開教學。
2000年、2001年他為全市數學教師上公開課《等比數列求和》、《函數y=Asin（ωx+φ）的圖象》，2002年為全市高三教師作復習觀摩課《橢圓的性質探究》、《應用題的解法》、《向量復習》，2005年10月在省高考備考研討會作高三復習觀摩課《二次函數綜合問題解決策略》，2008年作省級公開課《用二分法求方程的近似解》，2005年5月在太原市優秀教師送教下鄉活動中為徐溝中學教師作觀摩課《線段的定比分點》等都受到專家們很高的評價。劉老師之所以能在教學上不斷提高，得益于他在教學上的務實求真和大膽創新，他先后在《山西教育》、《學習報》、《學習方法報》上發表十幾篇論文，并組織編寫了由人民日報出版社出版的《知識精講與能力訓練》（初三分冊），由北岳出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國中考試題名卷解析》等多本論著。
四、傾注愛心、關愛成長
劉老師嚴謹治學對學生一絲不茍，精益求精，對學生關心愛護，他的公正無私贏得了學生的贊譽和尊敬，成為學生心目中最可信賴與最敬仰的人。2003年他擔任了高一254班的班主任，盡管他是高一班主任中唯一沒有班主任經歷的人，但254班卻是最搶手的班級。2006年他擔任高279班的班主任，在班級管理方面他注意對學生的全面教育特別重視德育教育，努力為學生創造和諧的學習環境，使學生以飽滿的熱情和健康的心態投入到緊張的學習中。他率先垂范，以端正嚴謹的作風感染學生，并經常深入學生，談心、教育、示范、鼓勵，用各種積極的方法來激勵每一位同學健康成長。因此他所帶的班級在學習、文體活動、行為規范等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學的學生在寄給他的賀年卡上這樣寫到：“老師您的一言一行教會了我如何做人，如何學習，您的慈愛和嚴格使我懂得了什么叫良師益友，您的淵博知識和獨特的教學方法更讓我終身受益。
辛勤耕耘。碩果累累在教育教學方面的不懈追求，在短短幾年時間里，他在教學上獲得了許多榮譽。
2008年被評為太原市教育系統優秀黨員
2007年被評為“山西省中學生暑期四個一社會實踐活動優秀指導教師。
2004年被評為“山西省教學能手”。
2004年被評為“太原市教學能手”。
2005年被評為“太原市優秀班主任”。
2008年被評為校優秀黨員，優秀班主任。
2001年被評為“太原市骨干教師教學標兵“。
2002年被評為“太原市中小學導師團優秀徒弟“。
2003年被評為“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎（高中數學第一名）。
2003年被評為“太原市高水平骨干教師”。
2003年被評為“太原市首屆中學教師計算機課件制作大賽二等獎”。
2000——2008年多次被評為省、市數學競賽優秀輔導教師及校優秀教師、優秀班主任、優秀黨員。
這些煜煜生輝的成績，時刻折射著劉老師傾注過的心血和汗水……教育事業永無止境，教師的工作充滿陽光，劉老師愿將全部的心血傾注于教育，愿將自己的青春年華奉獻給教育，相信他會在教育崗位上再攀高峰，再鑄輝煌，為祖國培養出更多優秀人才。
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