英語教師的個人工作總結
本學期我主任三年級六個班的英語。在黨的教育工作方針及學校工作思路的指導下,認真地完成了教育教學任務。從走上教師崗位到現在已有二年了,在這段時間里,我不斷地努力學習,不斷地自我反思和經驗積累,鍛煉了自己,發展了自己。在教學業務上有了明顯的進步。也得到了同事的認可和學生的喜愛。在這一學期中,結合上一學年的經驗,不斷追求創新,不斷提高自己,也有不少積累和有益教訓。
學生就好比是一顆顆的種子,那老師就是給他們澆灌、施肥的勞動者。一顆種子的成長離不開種子自身的努力拼搏和勞動者的辛勤勞作。因此,只有兩方的努力才能開出美麗的花朵——學生和老師的共同合作。我作為教師的角色,不僅是知識的傳遞者,更是學生們學習的組織者、引導者和參與者。所以,我不斷深入到學生中去,聽取學生的要求與問題。努力地指引他們走出困境,給予他們學習英語的方法,讓他們體驗成功的喜悅。同時,我在學生中培養一些能干的英語愛好者,作為老師的好幫手,讓他們同樣用孩子的心理去幫助英語學習困難者,組成一個個小團體學習。實踐證明,起到了事半功倍的效果。陶行知先生曾說過:“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎的知識,不如給他們幾把鑰匙,使他們自動地去開發文化的.金庫和宇宙的寶藏”。這句話應該值得我們教師去學習和見解吧。
在新形勢下,教師不再是一個每天重復性地進行著常規教學工作的機器,不再因過于熟悉教材和教法而對教學失去新鮮感和創造力。對于我一個非師范專業的教師,提高自身素質刻不容緩。因此,我嚴格要求自己,閱讀各種教學信息,收集多種教育教學資料,如:《英語輔導報》、《外語教學與研究》、《英語沙龍》等,還積極報名參加全國公共英語考試和小學教育學和心理學的考試。在教學過程中不斷反思,從而發現自己的優缺點,從工作中發現和學到更多新的東西,從挫折和成功中獲得新的體會,總結新的經驗,歸納新的教學實踐理論,不斷拓寬專業視野,激發不斷追求的動機。
教師的自身素質是基礎,師生關系的融洽是重要條件,那么活躍的英語課堂就是關鍵。現在,我們提倡改革教學,要培養和提高學生的創造思維能力,讓他們通過思維,提出合理的,獨特的,有創造性的,解決問題的方法。英語的學習需要這種教學。學生的主體加強了,課堂氣氛就活躍了。學生就更容易在快樂中學會英語。著名教育家陶行知曾說過我們“解放孩子的大腦,使他們能想;解放孩子的雙手,使他們能干;解放孩子的眼睛,使他們能看;解放孩子的空間,使他們能接觸自然,接觸社會。” 我想在教學中追求創新應該就是這樣吧!
兩年的教學,我努力著,也快樂著。在教育著學生的同時,我也從學生那里學到了好多好多。其中的一幅幅鮮活的快樂的教學畫面還歷歷在目。他們也使我有所收獲,在今年的鎮教師故事寫作中獲得了三等獎。
盡管我在教學中還存在著許多不足之出,但我相信一份耕耘,必有一份收獲。不斷努力去提高自己,完善自己。用愛心和善心去對待學生,用執著和熱情去對待工作,在平凡的生活中就能體現美麗與精彩!
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